初中物理實驗教學與學生創新能力的培養

白建瓊

摘 要：隨著教育理念的發展，我們對于教育教學的認識不斷地深刻，初中物理旨在培養學生的物理技能與知識，促進學生養成相應的物理課程意識與素養，對于學生發展十分關鍵。物理學是一門以實驗為基礎的科學，是一切科學技術的基礎，實驗是物理的靈魂，是物理的魅力和激發學生學習興趣的主要源泉。基于初中物理實驗開展實際，培養學生的創新能力，對于學生成長有著十分積極的作用。

關鍵詞：初中物理;實驗;創新能力;培養

一、基于物理實驗培養學生創新能力的必要性分析

教育理念體現了我們對于教育教學的認識，新教育理念下，我們意識到了不斷地基于傳統的教學模式，培養學生的創新能力，是十分必要的。物理實驗的開展，對于物理教學有著很大的豐富作用，拓展物理實驗，針對性地培養學生的創新能力，就是新教育理念發展層面的要求。從實踐教學的角度分析，物理實驗有著靈活，豐富的特點，因此基于實驗能夠對于學生能力素養進行全面的培養，拓展性地培養學生的創新能力[1]，能夠豐富實驗開展的氛圍，對于學生物理素養培養也有著十分積極的作用，對于物理教學有效性的提升也十分關鍵。可見基于物理實驗教學培養學生的創新能力，能夠促進物理實踐教學發展。

二、培養學生創新能力的策略

上文中對于基于物理實驗培養學生創新能力的必要性進行了分析，不論是從教育理念的角度分析，還是從實踐教學層面思考，必要性體現均十分顯著。結合實踐，主要在以下層面進行策略分析。

1.優化既有物理實驗

初中物理教學中，實驗教學是重要的組成，因此不斷地對于既有實驗進行優化，促進培養學生創新能力，是一種十分重要的思路。首先，優化實驗開展模式，促進學生廣泛地進行思考。例如，引入規范化實驗開展模式，要求學生有效參與實驗，對于實驗中的問題進行思考。其次，傳統物理實驗開展中，主要就是讓學生認識物理現象，引入應當優化實驗教學開展思路，教師不僅要局限于教材和教參的安排，也不要局限于現成的結論，而應進行一些創新設計，有意識地將一些教師演示實驗，改為學生探索性實驗，師生共同參與。例如，在電學實驗中，驗證安培定律，老師就應當豐富實驗開展，將電路故障排查，電路連接，數據采集等多個內容進行融入，促進學生廣泛地進行思考。此外，優化既有物理實驗，還有一個重要的方面，就是不斷地構建物理實驗教學的評價機制，對于學生的實驗能力，創新能力進行考查，能夠促進物理實驗教學針對性地開展。

2.在實驗過程中培養學生的創新意識及創造能力

隨著新課程改革的發展，現階段的初中物理教學過程中越來越重視培養學生的創新意識及創造能力，對初中生來說，他們對物理的認識還集中在初級接觸階段，這一階段若教師引導學生積極動手操作實驗并仔細觀察實驗過程，會讓學生發現物理中很多奇特的現象，引發學生的發散思維，激發其對物理學習的積極性及對科學的嚴謹態度，培養學生的創造能力及創新意識。如在進行“摩擦力”的教學過程中，教師應采用一般教學一般引導學生動手實驗的教學方式讓學生操作實驗過程中“觀察到”摩擦力，加深學生對摩擦力的認識及理解，激發學生從摩擦力深入到力的作用等知識點的探究性學習過程中去，引導學生在實驗過程中不斷創新及探索。

3.開展物理小實驗

為了培養學生的創新能力，基于初中物理教學開展實際，有效開展物理小實驗也是重要的策略。首先，物理小實驗是課堂教學的延伸和補充，是物理實驗教學不可忽略的組成部分，有利于培養學生分析問題和解決問題的能力，因此廣泛開展物理小實驗十分觀念。其次，物理小實驗的開展，需要學生老師不斷地引入新的思路，緊貼教學內容開展。例如，在浮力教學內容中，引入小實驗，讓學生探究雞蛋鹽水水中的浮沉問題，促進學生對于浮力的理解。再例如，在聲學教學內容中，讓學生利用紙杯，線制作土電話。不斷地結合教學實際，促進學生創新思考，利用小現象，小實驗驗證教學內容，體現了物理理論，對于學生創新能力的培養有著十分積極的作用。此外，基于物理課程教學實際，有效開展課外小實驗，還能讓學生的聰明才智得到充分的施展和發揮，創新技能得到進一步鍛煉，提高創造的欲望。值得注意的是，在物理實驗教學中，還應當豐富小實驗的開展模式，例如，組織學生開展物理創新活動，展示自身的小實驗作品，模型等，讓學生在活動氛圍下思考物理知識，實現創新思考。

4.提升實驗趣味性

在物理實驗教學中。培養學生的創新能力，還有一個重要的思路就是提升實驗的趣味性，提升實驗的趣味性，就能夠使得學生廣泛地參與實驗，能夠積極地投入，這對于學生學習意識的養成，也是十分必要的。首先，增強實驗的趣味性，就應當不斷地基于既有實驗，以及小實驗的開展過程中，引入生活中趣味的現象，讓學生進行思考解釋。例如，液體蒸發吸熱。剛煮熟的雞蛋從鍋內撈起，雖較燙，但可忍受，蛋殼水膜干后更燙，引導學生進行解釋，實現學生創新能力的培養。其次，老師應當創新實驗設計，設計大量地趣味性實驗，提升學生參與實驗的積極性。例如，在電學實驗中，將小燈泡換成彩色的燈泡，提升了實驗過程中趣味性，對于學生參與實驗的積極性提升，有著十分重要的作用。總的來說，在初中物理實驗開展的過程中，不斷地豐富實驗開展，提升實驗的趣味性，對于物理實驗教學發展有著十分重要的作用。

參考文獻：

[1]周瑪麗.談初中物理實驗教學與學生創新能力的培養[J].新課程（中），2017（4）.