小學(xué)道德與法治課體驗式教學(xué)的實施探討

趙明群

摘 要：小學(xué)道德與法治課堂上的主要內(nèi)容就是將小學(xué)生的道德規(guī)范和行為習(xí)慣運用到生活當(dāng)中。體驗式教學(xué)是將學(xué)生自身的經(jīng)驗融入到課堂學(xué)習(xí)里，教師在教學(xué)中合理利用資源，引導(dǎo)學(xué)生們近距離的學(xué)習(xí)，收獲可利用的知識并從內(nèi)心深處形成正確的觀念。本篇文章就是如何將體驗式教學(xué)與教學(xué)方式結(jié)合而進(jìn)行的探討和研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)課堂;道德與法治

正文

小學(xué)教學(xué)時期是學(xué)生們一生中最重要的階段，這個階段的學(xué)生們的身心發(fā)展都不成熟，也是對學(xué)生們正確的道德觀養(yǎng)成的關(guān)鍵時期。道德與法治的課程順利開展能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生們勇敢的承擔(dān)社會責(zé)任，促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。體驗式教學(xué)，將學(xué)生們在課堂上遇到的問題，通過創(chuàng)造情境活動與實踐相結(jié)合，高度還原課本上的內(nèi)容，讓學(xué)生們在課本上學(xué)到的知識可以得到拓展。

一、小學(xué)道德與法治運用體驗式教學(xué)的作用

我國現(xiàn)在多數(shù)的學(xué)校在道德與法治課教學(xué)當(dāng)中，教師在教學(xué)時依然沿用傳統(tǒng)式課堂，教師依然是課堂的主體，學(xué)生仍然是被動的接受學(xué)習(xí)的知識，致使課堂的氣氛不高，學(xué)習(xí)效果也并不好。要讓教師認(rèn)識到學(xué)生們才處于課堂的主體地位，只有學(xué)生積極主動地去學(xué)習(xí)，才能將書本上的知識轉(zhuǎn)變成自己的，培養(yǎng)學(xué)生們的綜合素質(zhì)，如果不能順利的實施課堂教學(xué)內(nèi)容，于老師，于學(xué)生都是不利的。

體驗式教學(xué)根據(jù)每個人不同的特質(zhì)、道德標(biāo)準(zhǔn)以及心理特征來創(chuàng)設(shè)適合的情境，讓小學(xué)生在實際生活中體驗到關(guān)于心理道德的底線，再由多次的實踐沉淀煉化成個人的道德觀念和品質(zhì)。教師也會尊重學(xué)生們在各種活動基礎(chǔ)上發(fā)展個性，道德與法治課程里應(yīng)用體驗式教學(xué)是在新教育改革中的必然。所以，開展道德與法治體驗式教學(xué)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展乃是重中之重。

二、體驗式教學(xué)的優(yōu)點

體驗式教學(xué)是一種新興的教學(xué)方式，這種教學(xué)方式首先強調(diào)的便是要身心都盡力配合，不僅要用自己的腦子去思考，也要用四肢去執(zhí)行，用自己身上的每一個感官去親身經(jīng)歷，去感悟。其次便是重視直接經(jīng)驗的的結(jié)果，學(xué)生們要將自己的知識與經(jīng)驗看做重要的人生課程，熟練地掌握知識，并做到持之以恒。體驗式教學(xué)有效地將視聽說與學(xué)生的做法結(jié)合到一起，讓學(xué)生們體會到了學(xué)習(xí)的樂趣。道德與法治課堂重視學(xué)生的核心素質(zhì)培養(yǎng)，與體驗式教學(xué)的結(jié)合具有十分重要的現(xiàn)實性意義。

三、將體驗式教學(xué)和道德與法治課程結(jié)合實施的方法

3.1創(chuàng)設(shè)情境課堂，調(diào)節(jié)課堂氣氛

開設(shè)體驗式教學(xué)課堂，最重要的方式便是創(chuàng)設(shè)情境，教師要以教材為立足點，貼近課本內(nèi)容來創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活極為相近的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)興趣。只有學(xué)生能夠順利的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，教師在教學(xué)上也算是成功了。教師在學(xué)生們結(jié)合情境表達(dá)出自己的意見之后，將學(xué)生們正確的觀念進(jìn)行總結(jié)，有瑕疵的觀念進(jìn)行改正，使學(xué)生們對知識的理解更加透徹，并歸納到自己的身上，規(guī)范自己的一言一行。

例如，三年級《讓我們的學(xué)校更美好》一課中，對學(xué)生如何創(chuàng)造出美好校園提出了具體建議，而教師可以分配給每個小組對于創(chuàng)造美好校園的情境，讓學(xué)生們設(shè)身處地的去體驗其中的樂趣，課后也可已針對這一問題向?qū)W生布置任務(wù)，讓學(xué)生們自行實踐，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也可以讓學(xué)生們樹立正確的人生觀念。

3.2重于實踐，合作交流

實踐內(nèi)容一般都是以小組合作完成的，與傳統(tǒng)課堂相比較，這樣的體驗式課堂趣味性更加濃厚，學(xué)生在沒有強迫的前提下開展學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生們更為關(guān)注自己在體驗當(dāng)中的成長，提升學(xué)習(xí)效果。學(xué)生們在實踐過程中結(jié)合自己的親身體驗，通過互動交流促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，對生活的情感體驗也更加真實。教師站在引導(dǎo)的位置上，充分聆聽小組之間的報告，增強學(xué)生們之間的團隊意識，讓每個學(xué)生都可以認(rèn)識到自身的不足，以長補短，積極去彌補自己的漏洞，在實踐創(chuàng)新能力上也會有所提高。

比如，在四年級上冊《這些事我來做》一課中，讓學(xué)生們回家為父母分擔(dān)家務(wù)，用照片的形式在課堂上展示出來并與小組人員進(jìn)行分享。讓學(xué)生們認(rèn)識到做家務(wù)的重要性，作為家庭里的一份子，做家務(wù)是為整個家庭服務(wù)，為父母減輕負(fù)擔(dān)，同時，在做家務(wù)的同時還會有很多積極有意義的收獲，所以在學(xué)生中要養(yǎng)成做家務(wù)的習(xí)慣。

結(jié)語

在教育改革的大環(huán)境中，體驗式教學(xué)屬于后來才被提出來的，所以在運行實施上還是需要一段時間來考察的。在教師授課時，要著重觀察學(xué)生的具體情況，在引導(dǎo)方面也要下足功夫。通過自己的親身實踐與老師的合作交流都是必不可少的利用全新的教學(xué)方式，以體驗為教學(xué)的核心，更加有利于提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)，促進(jìn)孩子們在知識、道德情感方面的均衡發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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