小學(xué)數(shù)學(xué)隨堂練習(xí)設(shè)計(jì)探析

吳富彬

摘 要：高效教學(xué)是當(dāng)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)追求的目標(biāo)之一。教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，利用多種方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中收獲更多的知識(shí)，數(shù)學(xué)思維得到提升。高效課堂要求教師在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上下功夫，保持教學(xué)環(huán)節(jié)的連貫和緊湊，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和探究能力的提升，進(jìn)而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力。本文基于小學(xué)數(shù)學(xué)隨堂練習(xí)設(shè)計(jì)探析展開論述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);隨堂練習(xí);設(shè)計(jì)探析

引言

數(shù)學(xué)是研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化、空間以及信息等概念的一門學(xué)科，在人類歷史發(fā)展和社會(huì)生活中，數(shù)學(xué)發(fā)揮著不可替代的作用，是學(xué)習(xí)和研究現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不可少的基本工具。

1精心設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)計(jì)劃是一個(gè)綜合的過程。它不僅整合了數(shù)學(xué)知識(shí)的講授，而且整合了詳細(xì)的數(shù)學(xué)教育理念，使數(shù)學(xué)課堂講授更加聯(lián)貫。所以，教學(xué)計(jì)劃的作用貫穿于教學(xué)的全部過程中。它不僅可以幫助教師進(jìn)行教學(xué)，還可以使教師的語言和黑板寫作更加準(zhǔn)確。當(dāng)然，教師有必要了解的是，教學(xué)計(jì)劃不光是教師現(xiàn)實(shí)教學(xué)的一個(gè)樣本，并且是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)溫習(xí)。所以，在數(shù)學(xué)講授過程當(dāng)中，教師應(yīng)制定具體的教學(xué)計(jì)劃，并將教學(xué)思想貫穿其中。在數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的條件下，教師應(yīng)當(dāng)不斷運(yùn)用學(xué)習(xí)者的主動(dòng)地位，把學(xué)生從被迫學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾餮辛?xí)。這就需要教師改進(jìn)自身的講授方式，把教學(xué)計(jì)劃與核心素養(yǎng)教學(xué)理念相結(jié)合。

2發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，設(shè)計(jì)“操作性”練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力

動(dòng)手操作是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式和手段.而活動(dòng)又是兒童的天性，對(duì)以形象思維為主的學(xué)生來說，數(shù)學(xué)是枯燥的、機(jī)械的、嚴(yán)肅的，重復(fù)的練習(xí)尤其令人乏味.根據(jù)這些特點(diǎn)，練習(xí)應(yīng)轉(zhuǎn)變方式，把機(jī)械單調(diào)的練習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自己的有聲有色的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中去觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理和交流.如在教學(xué)“認(rèn)識(shí)線段”一課時(shí)，課后練習(xí)筆者利用多媒體出示書上的第三題，“連接這兩點(diǎn)還能畫出不同的線段嗎？”先讓學(xué)生獨(dú)立完成，匯報(bào)時(shí)用多媒體展示并用紅色線閃爍，意在重點(diǎn)說明：連接兩點(diǎn)，只能畫一條線段.緊接著出示書上第四題，“下面有三個(gè)點(diǎn)，在每兩點(diǎn)之間畫一條線段.”先讓學(xué)生們猜一猜畫好后是什么圖形？學(xué)生獨(dú)立操作完成后用多媒體展示.又出示書上第五題.“給你四個(gè)點(diǎn)，在每兩點(diǎn)之間畫一條線段，你能畫幾條呢？”小組先交流，再畫一畫驗(yàn)證.

展示時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生們大都只畫四條線段，即是外面的四邊形，而忽視對(duì)角的兩點(diǎn)還能畫兩條線段，為了讓學(xué)生們學(xué)會(huì)完整的畫出所有線段，筆者設(shè)計(jì)了兩種有序地畫線段的方法，法一：先畫外圈的四邊形，再畫對(duì)角線的兩條線段;法二：是根據(jù)兩點(diǎn)確定一條線段，先確定一點(diǎn)再去找另外一點(diǎn)畫出線段，這一點(diǎn)能找到的所有線段畫完后，再去確定另一個(gè)點(diǎn)，以此類推.利用多媒體呈現(xiàn)清晰、明了！省去了教師許多瑣碎的語言介紹.讓學(xué)生通過操作來理解題意，解答習(xí)題，學(xué)生學(xué)得比較主動(dòng)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力.因此，練習(xí)不能僅僅停留在單一的“書面練習(xí)”和“口頭練習(xí)”等形式上，還要重視學(xué)生練習(xí)的操作性，從而大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性。

3強(qiáng)化數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用

在過去的教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的純粹是課本知識(shí)，即使數(shù)學(xué)知識(shí)已經(jīng)裝在學(xué)生的腦子里，成了學(xué)生綜合素質(zhì)的一部分，可是他們?cè)诮鉀Q問題，在生活中，很少調(diào)動(dòng)自己數(shù)學(xué)思維和知識(shí)，導(dǎo)致自己的生活能力不高。而新時(shí)代，這種學(xué)死知識(shí)的觀念已經(jīng)過時(shí)，以成績?cè)u(píng)價(jià)好壞也已經(jīng)不全面，不科學(xué)。所以，老師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，不但要給學(xué)生傳授知識(shí)，還要在教學(xué)中通過一些手段讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生有意識(shí)地與生活中的數(shù)學(xué)建立某種聯(lián)系，幫助學(xué)生提高生活能力。

例如，學(xué)生學(xué)習(xí)了時(shí)、分、秒這些內(nèi)容時(shí)，老師可以問學(xué)生，你們?cè)缟掀鸫惨枚嚅L時(shí)間洗漱完，并吃完早餐。怎么用你們?cè)缟蠈氋F的時(shí)間才更劃算呢？學(xué)生聽到這些問題，就開始動(dòng)腦思考了起來。在這個(gè)過程中，老師可以給學(xué)生講一個(gè)小故事，強(qiáng)化學(xué)生的時(shí)間概念，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)。“小明6點(diǎn)半起床，他要7：20到校。在路上要花15分鐘時(shí)間。可是小明起床花了5分鐘，洗漱花了20分鐘，聽單詞花了20分鐘，吃早點(diǎn)又花了15分鐘，在上學(xué)路上慢吞吞地花了25分鐘。”同學(xué)們，你們覺得小明的時(shí)間夠嗎？他這樣用時(shí)間合理不？很多眼尖且計(jì)算能力強(qiáng)的同學(xué)，同聲回答不夠。小明這樣用時(shí)也不科學(xué)。接著就有同學(xué)你一句，我一句地討論怎么用時(shí)更合算等等。這樣，有了生活的內(nèi)容，枯燥的數(shù)學(xué)不但有了溫暖，有了人情味，生活味，讓學(xué)生覺得親切，不抗拒，不僅有利于學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)用能力提高，也有利于課堂教學(xué)的推動(dòng)和質(zhì)量的提升。

4優(yōu)化教學(xué)手段以及教學(xué)方法

于傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)而言，教師使用的教學(xué)模式過于單一、落后，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)十分不利，因此教師需要改變落后的教學(xué)手段以及教學(xué)方法，根據(jù)新課程改革的要求以及學(xué)生的實(shí)際情況探索出符合現(xiàn)階段教學(xué)需求的教學(xué)手段、教學(xué)方法，從而讓學(xué)生積極融入到學(xué)習(xí)氛圍中，并將自身的優(yōu)勢(shì)充分展現(xiàn)。例如，教師在訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行口算時(shí)，應(yīng)該將相應(yīng)的口算方法傳授給學(xué)生。教師可以定期給學(xué)生出題，讓學(xué)生堅(jiān)持進(jìn)行口算，不僅可以將學(xué)生的主體作用充分發(fā)揮，而且可以使學(xué)生的口算能力逐步提高。小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)的工程，教師在教學(xué)的過程中需要對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)進(jìn)行全面分析，制定有效的教學(xué)策略，這不僅有助于學(xué)生更好的吸收知識(shí)，而且可以使學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)得到逐步推進(jìn)，為學(xué)生各方面能力的提高奠定良好基礎(chǔ)，在教師的教導(dǎo)之下，學(xué)生逐步向多個(gè)方向發(fā)展。

結(jié)束語

我們進(jìn)行一堂課的教學(xué)，必要講究一定的效率，這是教學(xué)最基本的原則。打造高效課堂，其含義除了知識(shí)量，還應(yīng)該包括對(duì)學(xué)生整體素質(zhì)的提升。以小學(xué)數(shù)學(xué)課堂為例，高效課堂不僅僅讓學(xué)生對(duì)課本知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行掌握，還要達(dá)到培育學(xué)生數(shù)學(xué)思維的目的。高效課堂不僅僅提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高提高數(shù)學(xué)實(shí)踐能力，而且調(diào)動(dòng)他們的數(shù)學(xué)思維，減少教學(xué)過程中不必要的鋪墊，直接將學(xué)生引導(dǎo)到正確的解題思維中。目前打造高效課堂，有很多方式方法，如情境教學(xué)法、生活化教學(xué)、運(yùn)用多媒體技術(shù)、小組合作，等等，都是不錯(cuò)的嘗試。

參考文獻(xiàn)

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