問題引領式教學在高中政治教學中的運用探析

包青林

摘 要：問題引領式教學在高中政治教學中始終占據著重要的地位，在高中政治教學中應用問題引領式教學不僅能夠加深學生對政治知識點的學習，更加能夠讓學生在學習政治時提高自身的主觀能動性，從而提高政治學習效率。但是在問題引領式教學應用于高中政治教學中時，卻常常存在著相關的教學問題，因此，問題引領式教學應用于高中政治教學的相關問題就引起了廣大教育學家的注意。以下，本文以問題引領式教學在高中政治教學中的運用研究為題，從高中政治應用問題引領式教學存在的問題和高中政治應用問題引領式教學的有效策略兩方面入手，研究在高中政治中有效培養學生問題意識的有效途徑。

關鍵詞：高中政治;問題意識;政治學習

引言：在我國現階段的高中政治教學中，如何培養學生的問題意識，如何有效地在高中政治教學課堂中引進問題引領式教學成為了廣大教育學家以及相關社會人士普遍關注的問題。高中政治教學不同于其他的學科，與知識點的學習相比，高中政治教學更加注重對學生國體理解能力、社會意識、政治分析能力等等多方面能力的培養，那么在學生學習政治知識時，就需要能夠充分的理解高中政治的相關知識點，從而加強自身的社會主義綜合能力。但是在學生學習高中政治相關知識點時，卻常常存在著學生問題意識薄弱的問題，在高中政治課堂上，學生自身的問題意識是非常重要的，這也與高中政治的科目特點極大的關系，在學習高中政治時，就需要學生能夠在學習政治知識時能夠找到問題并提出問題，從而通過教師的協助高效地解決問題。

1.高中政治應用問題引領式教學存在的問題

高中政治應用問題引領式教學存在的問題主要有：學生政治問題意識薄弱、教師疏于問題意識培養兩方面。

1.1學生政治問題意識薄弱

在高中政治課堂上，常常存在著學生自身問題意識薄弱的問題。在學生學習政治知識時，學生總是下意識的接受教師的教育，雖然教師在教學中教學態度非常端正，但是由于學生自身問題意識的薄弱，在課堂上對于自身理解較差的知識點或是對教師教導的知識有異議等其概況也就選擇沉默，這就是我國現階段高中階段學生學習政治的一個普遍現象。

1.2教師疏于問題意識培養

在高中政治教學中應用問題引領式教學還存在著教師在教學中疏于引導的問題。很多教師在開展政治教學時，總是存在著這樣的想法，一方面，教師質疑學生提出問題的含金量，如果學生提出的問題沒有太大的意義，那么就會影響整體的授課節奏。另一方面，許多教師還認為學生提出問題會影響高中政治教學效率，會浪費課堂教學實踐，因此，很多教師在教學中都會忽略學生提出的問題。

2.高中政治應用問題引領式教學的有效策略

高中政治應用問題引領式教學的有效策略主要有：提升學生問題意識，營造積極學習氛圍;積極培養問題意識，創建高效政治課堂兩方面。

2.1提升學生問題意識，營造積極學習氛圍

在高中政治課堂上，常常存在著學生自身問題意識薄弱的問題。在學生學習政治知識時，學生總是下意識的接受教師的教育，雖然教師在教學中教學態度非常端正，但是由于學生自身問題意識的薄弱，在課堂上對于自身理解較差的知識點或是對教師教導的知識有異議等其概況也就選擇沉默，這就是我國現階段高中階段學生學習政治的一個普遍現象。針對這樣的問題，就需要教師能夠在高中政治教學中積極的培養學生樹立起問題意識。例如：在高中政治《經濟生活》中第一課第一框《解開貨幣神秘面紗》進行教學時，在教師講解貨幣時，這一節作為高中政治教學中非常基礎的知識，傳統的教學方式往往都是利用一堂課的時間來講授知識點，一堂課的時間來帶領學生用做題的方式查補知識點，這是無可厚非的。但是想要樹立起學生的問題意識，就需要教師能夠安排學生進行分組討論，引進學生積極研究這一章節中的知識點，并且可以設立幾個問題供學生進行討論，從而讓學生能夠積極地參與到高中政治課堂中，提高學生學習政治的積極性。

2.2積極培養問題意識，創建高效政治課堂

除了學生自身的問題以外，在高中政治教學中應用問題引領式教學還存在著教師在教學中疏于引導的問題。很多教師在開展政治教學時，總是存在著這樣的想法，一方面，教師質疑學生提出問題的含金量，如果學生提出的問題沒有太大的意義，那么就會影響整體的授課節奏。另一方面，許多教師還認為學生提出問題會影響高中政治教學效率，會浪費課堂教學實踐，因此，很多教師在教學中都會忽略學生提出的問題。針對這樣的問題，就需要教師能夠積極的培養學生的問題意識。例如：在《經濟生活》中第九課第一框《市場資源配置》進行教學時，很多學生都對市場調節這一關鍵詞無法理解透徹，這就凸顯出問題引領式教學的重要性，教師可以在黑板上寫出“市場調節”的字樣，讓學生在課下自行了解總結，教師則在下一節課對學生進行提問，總結學生的了解情況，然后再對學生進行提問，市場調節到底什么，在輔以思維導圖、邏輯關系等教學方式，提高學生對這一節的印象。

總結

總而言之，在高中政治的教學開展“問題引領式教學”的過程中，針對高中政治中引用“問題引領式教學”教學模式的問題已經被提上重要議事日程，許多教育專家、學生也在積極的討論與研究，尋求培養學生問題的更加高效的途徑。從而推動我國高中等各級學校的教育發展，也將被其他學科和學習領域所學習引用，為我國的教育事業的發展發揮出屬于自己的一份力量，為科教興國、為中華民族復興和繁榮昌盛貢獻出一份力量。

參考文獻

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