提高小學班主任德育工作實效性的路徑探究

羅華娣

【摘要】基于素質教育的發展推進，德育的重要性日漸突出，并成為了小學教育的重要環節。現如今，小學生處于思想道德形成的初始階段，需要教師注重德育有效性，積極改革教育方法，實現學生的全面發展。

【關鍵詞】小學班主任；德育工作；實效性；研究構架

作為小學教育的關鍵板塊，德育工作往往對其他學生的教學狀況產生指導性意義。小學生的模仿能力很強，故而需要為小學生樹立榜樣。小學班主任作為校園德育工作開展的實施者，其有效的德育教學為培養人才奠定良好的基礎。為保障德育教學工作開展，需要帶動班主任的積極性，提升自身的德育教學能力以及素養，強化德育教學活動的進一步優化。只有充分發揮班主任作用，突出其德育教學的能力，才能有效地保障培養小學生的德育素質，并以此為基礎，幫助學生健康快樂的成長。

一、豐富班級德育活動

在德育工作的日常推進過程中，教師需要實現德育內涵與文化授課進行有機結合，強調小學生的主體能動性，利用多種途徑帶動學生學習并踐行《小學生日常行為規范》，最終引導學生在日常生活中依據相關標準要求自己。在這一環節，教師仍舊需要開展監督活動，組織成立紀律檢查小組，讓學生在監督操作過程中感受價值的意義，從而積極配合班主任的教學管理方式，并最終形成了關愛他人以及集體的品質。為保障教學活動能夠最大程度上實現學生道德素養提升，班主任可以在活動開展前全面分析學生的身體以及心理狀況，并給到針對性的指導意見。一般而言，班主任可以借助節假日主題班會的形式，實現學生愛國精神的培養以及鍛煉。除此之外，教師在一些重要的節假日也需要開展相關的德育工作。以母親節為例，教師可以組織學生進行讓禮物制作，并送給媽媽，從而實現孝道教育；而在國慶節，則可以組織學生參觀烈士陵園，并帶領學生學習閱兵知識。在此過程中，班主任可以借助各類主題班會，實現相關主題的融入，并依托多媒體進行各類視頻資料的播放，進而提升學生的綜合素養。

二、構建和諧師生關系

為確保德育作業效果的提升，教師與學生之間需要進行必要的角色轉換，即班主任需要從學生的視角出發進行問題的思考以及分析，從而實現對學生內心世界的了解，規避學生出現錯誤時不問緣由訓斥呵責情況的出現。不僅如此，教師需要對學生進行必要的鼓勵，確保學生具有繼續前進的動力。再者，教師需要在與學生溝通過程中注意說話的方式以及語氣，不能因為學生年齡層級比較小就對其指手畫腳，發號命令。事實上，良好的交流方式以及態度能夠拉近師生之間的距離，帶動教學工作的順利開展。教師在跟學生交流的過程中，需要謙遜溫和，禁止使用諷刺的字眼。除此之外，教師還需要傾聽學生的心聲，并對學生充滿愛心以及耐心，尊重學生的個體差異性，找尋最佳的方式引導學生的思想，確保學生擁有健康向上的道德品質。

三、創新德育教育形式

教師在推進德育教學工作的時候，還需要依據學生的生理狀況，采用多種方式進行德育教學。目前，教師在開展德育作業時，主要采用說教、理論與實踐結合、綜合評價的方式進行作業。在開展說教工作時，教師除了需要重視良好的教學氛圍之外，還需要全面地開展德育知識的講解，確保學生能夠理解掌握其中的內涵。在實際過程中，教師需要開展德育主題班會，實現教學生動性以及趣味性的增強。而為保障教學內容吸引力，教師可以借助名人故事進行講說，增強課堂輕松感，確保學生能夠在愉悅的環境中接受德育知識。而在注重重理論與實踐的過程中，教師需要確保德育知識的實踐性。在這樣的狀況下，教師需要積極利用第二課堂。一般而言，教師可以積極組織小學生前往孤兒院進行孤寡老人的慰問，實現親情教育的開展。不僅如此，教師還可以借助辯論賽、演講競賽等形式進行教學成果的展示。最后，教師需要積極針對學生的思想品德教育狀況進行科學的評價以及鼓勵，并對表現良好的學生進行獎勵，從而一次實現良好的帶動效果，并塑造教優秀學生的榜樣作用，實現對全體學生的帶動。

四、家庭教育和學校教育相結合

作為教育的重要環節，家庭教育的質量狀況往往對學生德育品質產生較大影響。相關的調查研究顯示：良好的家庭氛圍能夠在最大程度上促進學生形成良好的心理狀況，確保其健康茁壯成長。基于此，教師在實際教學過程中，需要形成良好的家校互動，借助家長會等形式實現家校智聯的聯系。不僅如此，學生家長還需要積極構建歡樂有愛、相互尊重的家庭氛圍，從而為學生的成長形成良好的性格，確保其能夠與人為善，實現心理健康的全面發展。 在此基礎上，班主任可以借助家長對德育工作進行必要的配合以及監督。事實上，一旦學生的違禁行為得到家長的默許，德育工作的效果就回大打折扣，阻礙了后期教學工作的穩步開展。因此，家長應當積極配合教師德育工作，強化對于學生的監督，雙管齊下提升學生的思想的水平。

五、班級教育和網絡教育相結合

為保障教學效果，教師往往需要依據教學內容創設合理的教學環境。為此，教師需要科學選擇教學環境推進道德素質教學工作。一般而言，教師在帶動小學德育課程推進的過程中，除了關注班級課程環境的開發建設之外，還需要合理地布局外部環境。基于時代的發展以及技術進步，教師在小學德育教學過程中需要積極利用互聯網網絡平臺，充分立足于網絡環境構建信息交流與分享平臺。在這一過程中，教師可以結合學生的喜好進行德育動畫片的匯編，引導學生家長和學生一起觀看，從而實現德育效果提升。不僅如此，教師還可以借助游戲等形式，進行學習與交流，確保學生在利用互聯網的同時，接受正確的思想引導與教育，提升德育素質。

為進一步保障我國小學生德育教學作業的開展，需要班主任結合時代特色以及學生狀況科學采取方法進行作業。本文著重分析了班主任德育教學作業的意義，并就相關措施進行分析，筆者認為隨著相關措施的落實到位，教學工作必將獲得顯著進步，實現學生的全面有效發展，實現學生思想道德品質提升，完善教學體系。

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