基于中考體育測試變革的教學思考

楊勝原

摘要：隨著國家教育的改革，定西市中考體育測幾經變遷做到了試智能化，這在一定程度符合時代發展的要求和趨勢，測試智能化具有必然性趨勢和目的性價值能夠促進體育教學的變革和進步，但又存在著一些弊端。

關鍵詞：中考體育;測試智能化;體質健康標準

一、體育中考的目的和必要性

青少年身體健康和體能素質的高低必然影響到整個國家和民族的興衰，毛主席為了增強人民體質就提倡“野蠻其體魄，文明其靈魂”的號召，自新中國成立以來，黨和政府長期重視青少年的身體素質和健康教育，隨著時代進步與發展。因此，自從1949年以來，國家先后多次修改并發布了有關青少年身體素質的文件，2007年4月發布了《國家學生體質健康標準》，《學校體育工作條例》和《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》（中發[2007]7號）等文件，從20世紀90年代初，我國個別城市就已開始組織中考體育考試，到21世紀，國家全面推廣中考體育考試并作為中考成績作為普通高中錄取的一項計分指標。

隨著國家對九年義務階段學生體育的重視，把體育作為中考的目的是明確的，其必要性也是明顯。隨著時代的進步，新時代的青少年生活水平提高，而體能素質和體質健康標準卻在下降，因此，重視青少年身體健康和體質健康指標的提升必須要樹立鍛煉意識和運動意識，而這正是當前初中學生突出的體育問題，國家此舉是為了解決當前困境，促進學生體能素質和樹立正確健康的體育意識，加強體育課教學，對體育的重視程度提升到了前所未有的程度。

二、定西市中考體育的測試機制的變遷

就定西市而言，我們隨著國家對體育中考機制改革的推行，也作出了調整和不斷嘗試。

（一）中考體育的成績。最初中考體育成績是百分制，然后進行折合為等級，作為中考生升入普通高中的一個參考依據。但是后來又做了變化，分值改革為50分并直接計入中考總分作為中考的錄取直接依據。

（二）考試地點的變化。最初是由各教學單位負責中考生體育成績測試，后來;改變為由鄉鎮所在中心學校作為測試點負責進行局部范圍所在學校統一測試;現在，隨著縣委縣政府城鄉教育改革和學校的調整，體育中考改變為集中到縣城所在指定測試點統一測試（通渭縣思源學校）;再后來，改變為由一、二、三中分別設立測試點進行體育中考測試。

（三）中考體育測試方式的變化。最初在各教學單位測試的時候，測試項目和現在一樣，但都是人工操作的測試結果;后來集中到縣城測試則采取育考試器材，測試和計分方式智能化。

（四）中考體育測試內容。分為兩部分內容，即固定3項目和自選2項目。第一，固定必考項目。男生必考耐力跑（男子1000m、女子800m）;足球;男引體向上，女仰臥起坐;第二，自選測試項目。男實心球、立定跳遠、50米跑;女子跳繩、實心球、50米跑和立定跳遠。

三、中考體育測試智能化的必然性趨勢和目的性價值

關于中考體育測試方式有人工操作到后來的智能化測試，也是經歷了由點到面的過程，起先由部分城市實施開展，到后來，全面使用智能化器材進行測試。

對于中考體育項目測試由人工到智能的變化，從必然性趨勢分析主要基于：第一，中考體育測試項目多樣化的要求。由于實施體育測試項目多且選擇靈活，智能化測試就解決了所需要的大量人力資源不足的問題。第二，中考體育測試項目多樣化，且體育成績直接計入中考成績，這就直接導致了每個學生的中考總分的變化，因此，體育教師、學生及家長對中考體育測試給予了前所未有的重視，不論是學習好還是學習差一點的。第三，智能測試相對而言具有公平性，客觀性、便利性。

中考體育測試智能化目的性價值而言主要基于：第一，通過智能化測試，接受測試的學生成績具有客觀性和準確性，他們所有的測試成績均能在一定程度上反映出本人的實際效果。第二，體育測試智能化為了協調好中考體育測試和初中學生日常體育課堂教學內容的關系，測試作為加強體育教學活動的一種促進手段，為學生創造一個優良的體育鍛煉環境，不給學生帶來新的負擔，合理制定兩種測試方案及日常體育教學方案。第三，測試的目的不是成績的高低，而是促進學生在現行教育制度下既能高分、又能證明學生體質的增強。在日常的體育教學中既提高自身素質又可以掌握一定的體育知識，引導學生愛上體育課，愛上運動，發現體育的魅力，培養學生樹立終身體育鍛煉的意識，健全學生的體質。

四、中考體育考試器材的弊端以及原因分析

中考體育考試和智能化測試有優點，也有明顯的弊端：第一，中考體育成績計入總分的做法，使得一部分學生參加體育鍛煉的動機功利化;第二，學生和老師就課堂目標而言教學內容枯燥、方法單一;第三，智能化測試由于機器的機械化和過分依賴測試機械，導致中考體育測試中存在相對有失公平的狀況;第四，智能測試使得中考體育測試故意鉆機械弊端的空子，但測試機械由不能適時調整。

因此我們鑒于此，要明確我們體育作為中考的一項必考科目，它的價值不僅僅是只為了考試而設置。設置這一科目并作為學生升學考試的科目之一主要原因當然不是為了讓某一部分投機取巧，而是為了增強中學生的體質健康，養成科學合理的體育鍛煉觀念。這也要求我們的體育教師應在實際的體育教學中給學生樹立正確的體育觀，同時積極創新教學方法，豐富教學內容，增強體育課的魅力。當然還有，在中考體育測試應當遵循公平公正的原則，給學生提供一個實事求是的成績。

參考文獻：

[1]楊婷婷.中考體育測試與國家學生體質測試差異性分析研究[D].西安體育學院，2016.

[2]張瑋.新體制改革背景下太原市中考體育測試培訓實驗研究[D].太原理工大學，2014.