大學體育課程網絡化教學與管理模式研究

高鵬

摘要：隨著網絡信息技術的高速發展，網絡技術被廣泛的應用在教育領域當中。新型的網絡化教學對傳統的教學模式產生了極大的沖擊，網絡化教學因其靈活、即時、角度多樣等特點，使其成為教育未來發展的必然趨勢。越來越多的學科已經開始對教學模式如何網絡化進行探索。本文通過對大學體育課程如何有效進行網絡化教學與管理進行分析。以供專業人士參考與交流。

關鍵詞：大學體育;課程網絡化;教學與管理模式

網絡技術的飛速發展與廣泛應用，為教育領域帶來了很多積極的影響。網絡技術化的教學模式得到越來越多專業的關注。過去傳統的大學體育教學模式存在著諸多問題，如教學過程枯燥、乏味，教學方式單一、呆板，導致部分學生對大學體育的學習失去了興趣。因此怎樣利用網絡化教學，使大學體育課程得到良好的教學效果，已成為需要進行深入探究的一項課題。

一、大學體育網絡化教學如何有效進行

（一）構建大學體育網絡化教學體系

首先，開發與大學體育教學相關的學習軟件。隨著網絡技術的進一步發展與應用，手機、平板電腦等移動智能設備，已成為人們生活中必不可少的工具。人們在獲取知識、文化以及信息時，也更傾向于利用網絡技術渠道。網絡技術因其所具有的立體性、靈活性可以對學生的學習興趣進行有效的激發，進而使學生的學習熱情得到相應的提高。針對網絡技術與學生在這一方面的特點，應用開發商對學習軟件開發領域進行了深入的探索，其所開發的教學軟件得到大量的應用與關注。高校可以對應用開發商的經驗進行學習與借鑒，針對大學體育課程，進行相關學習軟件的開發。利用大學體育課程的應用軟件，將體育課程的網絡化教學與大學生的實際生活相結合，進而有效的開展體育教學活動。在對應用軟件進行開發時，可以將教學內容利用圖片、視頻進行演示，與教學平臺進行實時的連接，使網絡聽課與簽到的功能得到有效的運行。此外，還可以根據學生自身的特點與興趣制定個性化的學習計劃，根據教學計劃推送相關的學習內容，并定期提醒學生進行復習[1]。

其次，以網絡教學平臺為依托，組建體育學習小組。為使網絡授課平臺的作用得到充分的發揮，進一步增強教師與學生之間、學生與學生之間的互動與交流，可以在教學平臺上增加相應的檢索、分類與統計的功能;使學生課程開始前，利用個人的學號等數據進行注冊，詳細記錄有關個人體育的信息，比如個人的鍛煉習慣、體育愛好等信息。教師在進行授課時，利用教學平臺的實時交互功能，與學生進行相關的討論，依據學生所填寫的信息開展具有針對性地教學。同時按照學生的學習內容與興趣進行小組劃分，使學生可以通過小組合作完成所布置的學習任務，構建有效的互動學習模式。課后學生也可以使用教學平臺與教師進行互動，在完成課后教學任務時，可以實時獲得教師的協助。利用網絡化教學，體育教學的開展，不再受限于課堂或是體育場，交互功能的利用使教師與同學進行互動學習得以實現。

（二）對大學體育課程的網絡化教學效果進行評價

大學體育課程的網絡化教學更側重于對學生的積極主動性與自主性的考查。因此，對大學體育網絡化教學效果的評價應注重以下幾點：其一，教學內容的考查范圍需選取學習小組活動的內容或是與之相近的實踐內容，而不是固定的知識點，考察內容也應與學生的身體發展狀況相適應，考查形式也可以選擇是單人或是多人進行，借此提高學生的學習自主性。其二，對體育網絡化教學效果進行評價時，還需要增加對教師與學生之間教學互動的考查。這是由于網絡化教學的一個最為重要的缺陷，就是教師與學生無法面對面進行實時教學，無法進行面對面的互動。這會使教師在講課的過程中極易產生懈怠感，使自控能力較差的學生無法進行有效的學習。因此網絡化的教學評價必須針對這一主要問題進行充分的研究，使教師的教學積極性與學生的學習積極性得到有效的保持，同時保證教師與學生之間保持良好的互動。

二、建立與大學體育課程網絡化教學相匹配的有效管理模式

對大學體育網絡化教學進行組織管理，首先是教師對課堂與學生的有效管理;教師應有效利用網絡技術的優勢，搭建信息與數據處理平臺，通過對相關數據與信息進行分析，對學生的學習效果與學習狀態進行實時掌握，并可以根據學生的實際狀態，調整教學內容與方式，使教學效果得到有效的提升。同時，教師也可以依據相關的信息，對體育教學設備進行有效的管理與調配，從硬件上保證體育教學的有效開展。其次是學校對課堂教學的管理;即大學通過對教學成果與質量的有效把控，使教學質量得以提升，并有針對性的開展下一階段的教學。過去的大學體育的教學管理形式是以教師為單位，教師負責對教學任務、進度以及教學效果進行反饋與匯報，學校對教學的具體管理較為被動，教學信息掌握的并不全面。網絡化教學的實施，使相應的管理模式也發生了改變與進步。

三、結束語

綜上所述，開展大學體育課程的網絡化教學與管理，可以有效提高大學體育的教學效果。教師可以利用網絡教育平臺，對教學內容與進度進行有效的把握。此外，學校也可以利用網絡化的教學管理模式對學生進行有效的管理，使大學的教學模式得到相應的教學改革，使學生的學習效率得到顯著的提高，使大學體育課程的教學意義得到實現。

參考文獻：

[1]舒暉，任宇，陳俊.數字化校園中網絡教學與資源共享管理平臺的構建研究[J].中國醫學教育技術，2019，33 （1）.