基于卓越體育教師培養體系貴州高校體育教育專業課程改革研究

王奉濤 李華菊

摘要：構建卓越體育教師培養體系，是體育新課改對高校體育教育專業提出的新要求。隨著社會的不斷發展進步，在高校體育教育專業中也越來越注重學生綜合能力的培養。基于以上因素，本文首先對當前貴州高校體育教育專業課程現狀進行了分析，并在此基礎上從公共類課程設置、必修課程的整合、選修課程的設置三個方面，研究論述了基于卓越體育教師培養體系貴州高校體育教育專業課程改革。

關鍵詞：卓越體育教師培養體系;體育教育專業教學;課程改革研究

一、關于當前貴州高校體育教育專業課程設置的分析

（一）公共課設置情況分析

涉及人文、社會、自然科學等領域的公共課程設置比例偏高，且門類比較少，設置比例不太合理。比如，有助于拓展學生視野的哲學、語言、經濟、健康類課程，普遍開設較少，而且公共課程設置地方特色不夠明顯。

（二）必修課程與選修課程設置比例情況分析

從對貴州省幾所綜合性大學體育教育專業課程開設比例綜合分析來看，必修課程課時與選修課程課時相比而言比例偏高，必修課與選修課的比率高于新課程改革目標要求約5個百分點，需要增加選修課時的比例。

（三）專業必修課與選修課的設置情況分析

專業必修課設置除了傳統意義上認為重要的運動生理類、運動心理類、運動專業類課程，還增設了部分師范類和地方特色的課程，但是對于當下國內、國際上新興的一些體育類項目課程開設較少。專業選修課的設置比例偏低，明顯低于新課程改革的要求，開設的門類也比較少，不能滿足學生自行選修學習的需要。

（四）實踐課程的設置情況分析

經過調查發現，貴州省高校的體育教育專業總體上來說還是比較重視實踐課程，實踐課程的設置形式多樣、內容豐富，學校也能夠根據情況變化靈活的進行調整。但是對實踐課程的管理形式比較松散，沒有明確的計劃性，實踐課程的評價環節也過于簡單。

二、基于卓越體育教師培養體系的貴州高校體育教育專業課程改革研究

基于卓越體育教師培養體系創建以及新時期體育教學專業人才培養的需求，并結合對貴州高校體育教育專業課程設置的分析，下面對貴州高校體育教育專業課程改革進行了研究。

關于公共類課程設置

針對目前公共類課程在貴州高校體育教育專業所占比例過高、門類較少，公共知識學習過多、過于單一的情況，在專業課程改革上，要在增加公共門類的基礎上，精簡課時，濃縮內容。按照國際國內其他優秀高校體育教育專業課程的經驗，把公共類課程設置的比例降下來。

一是，為培養專業高素質的體育教師打好基礎。高校體育教育專業本來就是培養體育教師的專業，公共課程內容廣泛、種類繁多，學生學習不可能面面俱到。在學生們了解了社會、人文、自然、語言科學等領域公共課程類基本知識情況下，比如社會政治、哲學、經濟的基本內容、基本規律，還是要以專業課程培訓為主，不必深究公共課程中的深刻原理和內涵，只要能滿足新課改要求的基本任務就行。二是，通過壓縮公共類課程，可以增加必修課程和選修課程課時。一方面加強對學生體育教育專業知識的培養，另一方面學校還可以結合本校實際情況以及學生們的興趣愛好，適當增加更適合學生發展的選修課程。

（一）做好必修課程的整合

在體育教育專業領域，必修課與選修課的設置關系體現著專業人才培養的靈活性與統一性。必修課設置傾向于于學生專業技能和基礎知識的培養，而選修課傾向于拓展學生知識范圍和為學生補充新知識，主要是為了提高學生社會競爭力和培養學生適應社會需求。在社會經濟、科學技術迅速發展的今天，對高校體育教育專業的教學也提出了更高的要求，作為培養體育教育專業人才的高等院校，要與時俱進，根據社會對體育教育人才的需求變化，及時調整和整合必修課程設置。在專業必修課程設置上，要做好課程的整合和內容的更新，而不是簡單分割拼湊和增加課程的門數。在培養學生體育教育專業技能的基礎上，注重結合體育訓練、體育科研培養學生的綜合能力。協調各門必修課程的比例，優化課程體系，避免必修課程的重復交叉與脫節缺失。

（二）加強選修課程的設置

現代社會發展迅速，各類知識更新換代的速度也在加快，對于體育教育專業來說也是如此。針對目前貴州高校體育教育專業必修課課程設置比例過高的實際情況，應該加強對選修課程的設置，充實、提高體育教育專業學生的知識結構和水平。

在選修課設置上，高校要結合社會需求的變化和體育教育發展方向，通過增加選修課時科學調整選修課程的設置。給體育教育專業的學生充分創造自由選擇的機會，保證學生學習知識的完整性和系統性，滿足不同學生的學習需求。比如把乒乓球、籃球、武術、足球、排球等傳統體育項目教育設置為精細學習選修材料，把極限運動、定向運動、野外生存運動等一些新興體育項目的教育設置為粗放學習選修材料，把保齡球、高爾夫球等一些高端體育教育項目設置為介紹了解性選修教材。

另外，還要加強對實踐課程的管理，制定明確而且有實效的計劃，積極采取措施做好實踐課程的評價，提高學生的教育實踐能力。

三、結束語

總而言之，基于卓越體育教師培養體系的貴州高校體育教育專業課程改革，要與社會需求和學生發展相結合，做好各類課程的優化、選擇和整合，努力為培養體育教育綜合性優秀人才打好基礎。

參考文獻：

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