高校公共體育服務體系平臺構建探討

韓世昊

摘要：構建德智體美勞全面培養的教育體系是我國教育工作努力的方向，高校是培養社會主義建設者和接班人的搖籃。加強開展學生健身活動，促使學生終身體育意識的養成是高校體育工作的重要任務。本文將從公共體育服務體系的概述角度出發，分析探討高校公共體育服務體系平臺的現狀，進而提出優化措施，以期為高校相關部門提供參考。

關鍵詞：高校;公共體育;服務體系平臺

伴隨著教育改革進程的不斷加深，在社會快速發展的大背景下，現如今高校的體育教學形式、內容及資源已經很難滿足高校學生與日俱增的運動需求。因此，有關部門應當深入理解公共體育服務體系的相關概念，結合高校公共體育服務體系平臺構建的現狀，致力于探尋合理的優化措施，從而滿足學生的新時期體育鍛煉的需求。

一、公共體育服務體系概述

（一）公共體育服務定義

公共體育服務又被稱為“體育公共服務”，主要是將政府為核心的各個公共部門在履行法定職責的前提下，利用自身的公共職權，借助多途徑、多形式，把豐富的公共體育物品作為保障公民體育相關權益、維護公眾公共體育相關利益的載體而實施的各種公共行為[1]。

（二）高校公共體育服務體系平臺構建的意義

在全民健身國家戰略的大背景下，高校的公共體育服務體系的構建能夠為學生提供良好的體育素質教育平臺，對提升高校學生的綜合素質具有顯著的作用。同時，高校良好的公共體育服務體系也能對社會產生積極的影響。

1.對社會的積極影響

高校公共體育服務體系平臺的構建，在促進高校體育設施建設的基礎上，能夠有效帶動高校周圍社會環境中體育設施的建設，從而確保了社會上公共體育器械的質量及數量，使越來越多的民眾參與到日常體育鍛煉中來，進而促使社會體育文化得到良好的發展，同時也響應了我國“全民健身”的相關政策。

2.提升學生的綜合素質

高校學生是在經歷壓力巨大的高考后才進入高校的，在接觸高校相對舒適、自由的學習、生活氛圍后，很多學生會逐漸懈怠，進而變得懶惰，極度缺乏鍛煉，最終致使自身的身心健康狀態處于不斷的下降狀態。高校公共體育服務體系平臺的構建，能夠在提供給學生豐富體育鍛煉活動的基礎上有效增加高校學生的日常運動量。在日常體育教學過程中，高校體育教師能夠結合學生各自不同的身心健康狀態制定合理的教學計劃，實施教學活動，從而有效提升其自主意識、抗壓能力、終身鍛煉的意識以及良性競爭等綜合素質。

二、高校公共體育服務體系平臺現狀

（一）教師能力有限

一方面，部分教師依舊采用傳統教學的理念，教學方法單一，內容枯燥，教師的意識沒有及時轉變，學生參與學習的積極性不高;另一方面，部分教師教學水平不高，教學質量較差。

（二）管理制度不健全

許多高校公共體育服務體系平臺的管理制度沒有與周圍社會相關的制度進行有機結合，阻礙了公共體育服務體系平臺的進一步構建。

（三）活動宣傳力度不大

當前部分高校在開展體育活動時并沒有向學生、社會進行良好的宣傳和推廣，甚至很多活動并沒有真正滿足學生的鍛煉需求，加之極度缺乏挑戰性以及趣味性，導致學生的參與度極低。

（四）體育配套設施失衡

如今在政府部門的大力支持下，許多高校都已經擁有了豐富的體育活動器械。然而，這些體育設施并沒有被周邊社會居民有效利用，使得社會整體公共體育服務的資源失衡。

（五）課程形式單一

部分教師沒有對公共體育服務體系進行深入了解，在日常教學中依然采用傳統教學方法，逐漸使學生失去了學習興趣。

三、優化高校公共體育服務體系平臺的措施

（一）建設優秀的教師團隊

優秀的教師團隊是高校公共體育服務體系平臺構建過程中的核心支柱。這要求高校應當擴大選聘范圍，積極選聘觀念先進、能力突出、素質較高的優秀教師;同時，高校也要及時幫助現有教師及時轉變傳統的教學觀念，使其根據新課標的指導將學生放在教學的主體位置上，并對學生的性格、興趣等進行全面掌握。另外，高校應該定期組織教師參加各類學習、培訓活動，在鞏固教師各項能力的同時豐富其教學知識，促使其與時俱進，不斷創新體育教學形式。

（二）建立健全相關制度

健全的制度是確保高校公共體育服務體系平臺得以順利構建的可靠保障，因此，有關部門應當致力于建立健全相關的服務體系，完善有關人員的考評制度、獎懲制度，從而確保將高校公共體育服務體系平臺的構建工作準確落實到位。

高校學生的安全問題理應被列為構建平臺的一項重要工作，高校在構建公共體育服務體系平臺的過程中，應當確保校內各項體育設施的安裝、維護符合相關標準，并安排專人定期對各項設施進行檢查、保養和維修，從而為高校學生參與體育鍛煉提供安全保障。另外，高校對于各項資金的保障也是平臺構建工作中的關鍵環節。在高校各項體育設施的安裝、使用過程中，安裝費用、保養費用占據了總資金的極大比例，因此，為了緩解各大高校資金方面的壓力，各級政府部門應當給予一定的經濟支持。

對于平臺構建過程中的體育教師，高校應當結合學校自身的實際情況制定合理的考評制度以及獎懲制度，從而確保教師能夠在不斷完善自我的前提下，認真對待每一堂課，進而有效提升教學質量。

對于高校學生，校方也應當制定合理、科學的評估體系，以便讓體育教師收集最為真實、準確的教學數據信息，對學生進行全面了解。在實際的評估過程中，校方不應只注重于學生的期末考試成績，而應當依據先進的評估標準建立健全更為人性化、全面性的評估體系，再對不同的學生進行針對性地評估，以便確保教學的公平性，這樣才能全面提升高校學生的綜合素質。

（三）加大活動的宣傳力度

高校內的體育活動主要包括教學活動、自由活動以及學生社團等組織的各類競技活動。對于教學活動，教師應當通過創新的教學內容逐漸激發出學生的興趣，并使其主動參與到教學活動中去。對于自由活動，校方應當通過微信公眾號、各班微信、QQ群等形式將體育場所開放時間以及體育設施使用說明進行全面普及，使學生能夠正確、安全地使用各類體育場地和設施。對于競技性活動，校方應當將體育與學校文化相結合，加大宣傳力度，讓更多的學生主動參與進來。

（四）合理地開放體育場館

通常情況下，高校的體育設施比周邊社會環境中體育設施更加豐富、全面，為了有效提升學生的身體素質、激發社會公民參與健身的熱情，高校應當合理開放體育場館，并避免師生與社會公民在使用時間上發生沖突。這樣不僅能夠最大限度地激發學生的鍛煉興趣，也能夠為社會公民提供更多的鍛煉機會，這也是符合我國“全民健身”相關政策的要求。

（五）體育教學形式多樣化

伴隨社會的飛速發展以及互聯網信息技術水平的不斷提高，高校學生接觸到的新事物越來越多，他們在體驗各類新事物的同時，更加注重自身的感受。因此，在構建高校公共體育服務體系平臺時，體育教師應當創新教學模式，使教學的形式多樣化。這要求教師應當對學生的性格、興趣等進行全面掌握，針對性地制定教學計劃，從而激發出學生的學習興趣，調動其積極性，從而使其能夠主動參與到體育教學活動中去，養成良好的鍛煉習慣，促進學生“終身鍛煉”意識的養成[2]。

四、結論

總體而言，各大高校為了有效提升自身的體育教學質量和成效，應當對現有的各類資源進行充分利用，并結合自身的實際情況對體育教學模式不斷創新，從而使公共體育服務體系平臺得到合理的優化。并要不斷完善相關制度，組建優秀的體育教學團隊，從而促進學生德智體美勞全面發展。

參考文獻：

[1]張嘉偉.高校體育與全民健身公共服務體系協同關系分析[J].吉首大學學報（社會科學版），2018，39 （S2）：177-179.

[2]付哲敏，付星辰.以體育專業類高校資源為依托的遼寧省公共體育服務體系服務方式的創新研究——高校校園內公共體育服務網絡平臺的建設[J].運動，2016 （12）：38-39+41.

[3]馮艷，梁華偉，張森.高校體育公共服務體系建設研究[J].體育科技，2018 （4）：115.