中學體育教學中學生終身體育意識的有效培育

張利興

摘要：體育教學是學校的基礎課程之一，對于培養學生體育綜合素質的培育有著重要的作用。隨著社會對人才要求的不斷提高，很多學校開始認識到在體育教學中培養終身體育意識的重要性，并且開展了相關的教學活動，也取得了一定的教學效果。但是，在體育教學中培養終身體育意識時，依然存在多個方面的問題。因此，本文以中學生體育終身意識培育為研究對象，論述了體育教學中終身體育意識的培養現狀，進而根據體育教學中存在的問題，提出了完善體育教學與終身體育的接軌策略，更好地促進學生終身體育意識的培養。

關鍵詞：中學生;中學體育教學;培育

一、體育教學中終身體育意識的培養現狀

（一）對終身體育意識的重視程度不夠

很多學校雖然在體育教學中，開始培養終身體育意識，但是其重視程度遠遠不夠，主要體現在以下幾個方面：第一，很多體育教師認為，只需要利用幾節課堂教學的方式，將終身體育意識的概念、意義等解釋清楚即可，但是并沒有將終身體育的意識融入到整個體育教學的過程中;第二，很多學生認為，開展體育活動，只需要爭取較高的分數即可，而終身體育意識不屬于考試的范圍，因此不需要花費太多的精力進行學習。

（二）體育教學內容安排不夠合理

大多數的學校在開展體育教學時，都存在教學內容安排不合理的情況，主要體現在以下幾個方面：第一，很多學校認為體育教學就是需要讓學生動起來，因此理論課程的教學時間安排較短;大部分時間都在課外進行體育教學，主要是教授學生一些體育技能和方法，忽視了對終身體育意識的講解和培養;第二，在開展體育教學的過程中，過分注重對學生體育技巧的培養，但是忽視了學生的興趣愛好，所以很多體育教學的課程內容就是對某項體育技能進行反復練習，從而導致學生興趣不高，經常出現逃課、曠課的情況出現。

二、體育教學與終身體育接軌的完善策略

根據以上的分析和論述可知，很多學校在開展體育教學時，雖然已經認識到終身體育意識培養的重要性，但是其培養效果并不能滿足人才培養的需求。因此，本文經過分析和總結，提出了體育教育與終身體育接軌的完善策略，為此可以參考以下幾個方面：

（一）完善體育教學的內容，加入終身體育意識

很多學校開展體育教學時，在教學內容方面還存在很多不足之處，忽視了終身體育意識的培養。因此，需要進一步完善體育教學的內容，加入終身體育意識培養的內容，為此可以參考以下幾個方面：第一，重視體育教學的理論課程，讓學生在豐富的理論知識下更好地進行體育知識的學習，使得學生能夠更好地提高體育技能，將體育課程的理論教學和實踐教學真正結合起來;第二，教師應該主動意識到終身體育理念的重要性，并且在開展理論知識和實踐教學過程中，逐漸滲透終身體育的意識，從而幫助學生養成良好的體育鍛煉習慣，不斷提高身體素質。

（二）以學生為中心開展終身體育意識的培養

教師需要充分認識到，學生是體育教育課程的主體，開展體育活動時需要了解學生的需求和興趣愛好，更好地推動終身體育意識的培養。為此可以參考以下幾個方面：第一，在開展體育教學時，理論教學和實踐教學的內容都應該尊重學生的興趣愛好，例如：可以讓學生選擇自己感興趣的體育課程，理論課程也需要加入多媒體等教學方式，提高學生的積極性;第二，高校可以組織相關的體育活動，鼓勵學生積極參加體育項目，不僅能夠發揚終身體育的教學理念，而且可以鍛煉學生的體育精神，發揮學生的主觀能動性，更好地提高體育教學的效果。

（三）創建良好的終身體育氛圍

學校需要培養德智體美全面發展的人才，不能夠僅僅依靠體育教學活動來提高學生的身體素質，而且應該創建良好的終身體育氛圍，為此可以做到：第一，豐富學校的體育文化活動氛圍，例如：鼓勵學生早睡早起，進行早操等晨練活動;利用課間時間進行相關的活動等等，從而能夠營造終身體育的氛圍，讓學生的身體素質得到持續的鍛煉;第二，學校應該加強對體育設施的投入，不僅能夠為學生提供更多的體育鍛煉項目，而且可以有效地確保學生的健康和安全，讓學生能夠更加積極主動地參與到體育鍛煉中來。

（四）完善學校的體育社團

學校體育事業的發展，不僅需要依靠專業的體育教師進行指導，而且還需要體育社團協助教師組織各項體育活動，讓學生在參加體育運動的過程中，更好地培養終身體育的意識。完善學校的體育社團可以參考以下幾個方面：第一，從學生中選拔優秀的體育人才，作為體育社團的成員，根據學校或者教師的要求，舉辦一些體育運動項目，更好地延伸體育教學活動的范圍，與課堂體育教學活動形成優勢互補;第二，學校需要重視體育社團在開展體育運動中的重要性，加強對體育社團的資金投入，幫助體育社團購買相關的設備，為體育社團提供專用的場地等等，從而更好地發揮體育社團在推動終身體育意識培養中的重要性;第三，體育社團需要根據學生的興趣愛好，組織不同的興趣社團，例如：籃球社、羽毛球社等等，引導學生積極參與到相關的體育活動中，不僅能夠提高學生的身體素質，而且能夠鍛煉學生的組織能力、團隊合作能力等等。

參考文獻：

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