農村中學生環境保護教育問題及對策探究

黃勱

【摘要】由于當前農村經濟不斷發展，農村居民生活水平逐漸提高，這也隨之帶來一系列環境問題，人們為追求經濟發展，對環境的保護力度不到位，導致當前農村環境保護狀況不佳。因此，加強對農村中學生環境保護意識的培養具有重要意義，本文將基于這一背景展開分析。

【關鍵詞】農村;中學生;環境保護教育

隨著經濟社會的不斷發展，農村生活環境發生了較大變化，但農村居民的環境保護意識較低，提升農村居民環境保護意識迫在眉睫。中學生是祖國未來發展和農村建設的重要力量，因此提升中學生環境保護意識具有重要意義。

一、在教學中融入環境保護的內容，激發學生對環境保護的興趣

當前農村中學生環境保護教學的首要問題是學生環境保護的意識較弱，學生在學習過程中很難準確了解目前農村環境的現狀，也不了解環境保護的措施。

基于這一情況，教師在教學過程中，首先要仔細研讀人教版初中生物課本，然后選擇其中與環境保護相關的章節，如人教版初中生物七年級下冊第七章《人類活動對生物圈的影響》，進而對學生展開教學。在課堂上，教師可以先對學生提問：“同學們，大家都知道我們生活的環境被稱為生物圈。生物圈為我們的生活提供了很大的幫助。但隨著現代化進程的進一步加快，生物圈的環境不斷受到影響，大家知道人類對生物圈的影響都體現在哪些方面嗎？”“不可降解的塑料垃圾隨意丟棄，不僅會影響生存環境的美觀程度，而且這些垃圾在土地里一直不能被降解;生活廢水的隨意排放會污染生活用水，甚至會使河流中的水受到污染。”教師的提問調動起學生回答問題的積極性，在學生回答后，教師可以利用多媒體設備向學生展示圖片：“同學們剛才回答的都很有道理啊，看來大家都認真預習了本課的知識，大家有真正看過我們平時生活的場景嗎？接下來，老師想讓大家看一些圖片，來看看自己生活的環境。”然后教師播放一些自己收集到的農村環境狀況的照片，如路邊隨意丟棄的垃圾、河道中漂浮的生活廢棄物、工廠中排放的陣陣烏煙等。學生觀看生活環境的照片，更直觀地認識到自己現在的生活環境，進而能夠在一定程度上激發學生對環境保護的興趣，使學生在內心深處認識到環境保護迫在眉睫。

二、帶領學生走出教室，積極開展課外環境保護實踐活動

初中生獲取知識的主要場所是課堂，但要想培養學生的環境保護意識，僅靠教師課堂上的講解遠遠不夠。基于此，教師要帶領學生走出教室，積極開展課外環境保護實踐活動。

例如，教師可以根據生活中存在的環境問題開展課外實踐活動。在活動開始前，教師可以結合人教版初中生物七年級下冊第七章《人類活動對生物圈的影響》中的知識，帶領學生制訂環境保護計劃。“同學們，我們接下來的學習場所和平時不太一樣，老師要帶你們走出教室，去看看我們生活的環境。但在開展室外實踐活動前，老師希望你們能夠自己設計一份完整的課外實踐計劃。大家可以根據這一主題自由討論，然后根據自己的想法制訂出切實可行的計劃。接下來我們會根據大家自己制訂的課外環境保護計劃來展開實踐活動。”在學生完成課外環境保護計劃后，教師先不要對學生的計劃作出評價，而是講解教材上的知識，給學生以啟示，幫助學生完善自己的課外環境保護計劃。這樣的方式能夠使學生認真聆聽教師講解教材知識，提高教學效率。然后，教師帶領學生走出教室，讓學生自己觀察生活中的場景，并記錄下所發現的問題，進而讓學生在內心深處形成環境保護意識。

三、加強家校溝通，擴大環境保護意識的影響

在培養農村中學生環境保護意識的過程中，教師要意識到，培養學生的環境保護意識，除了針對學生這一主體外，還要使學生通過自身行為來帶動身邊人的加入，從而使更多人投身到環境保護行動中，使環境保護意識的影響得到擴大。因此，在教學中，教師應加強和學生家長的溝通，用中學生的變化來影響家長，使學生家長能夠樹立環境保護意識。例如，在帶領學生開展課外環境保護計劃活動的基礎上，教師可以讓學生根據自己記錄的資料制作一份展示的PPT，呈現自己關于保護環境的想法。

教師可以對學生說：“同學們，相信根據大家親眼觀察到的生活環境，大家都有所感悟，老師希望大家能夠以劃分的小組為單位，展開小組討論，然后完成一份展示的PPT，要求在其中介紹自己親眼所見的環境現狀及你們的感想。”學生完成作品后，教師可以邀請學生家長一起觀看學生的作品，并讓學生向父母講解PPT，通過這樣的方式使學生家長在內心深處對環境保護展開思考，由此擴大環境保護的影響力。同時，學生在講解PPT的過程中，能夠進一步增強環境保護意識。

四、結語

當前農村中學生的環境保護教育存在很多問題，而造成這種現狀的原因是多方面的，教師要不斷發現并分析這些問題出現的原因，進而在教學過程中不斷幫助學生解決問題，提高學生的環境保護意識，不斷推動學生發展，使學生能夠在更好的環境中成長。

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