快板說唱：指向兒童明德育格的適性表達(dá)

張敏 陳俊竹

【摘 要】江蘇省徐州市光榮巷小學(xué)以“培養(yǎng)生命力旺盛、情智和諧的陽(yáng)光少年”為教育目標(biāo)，深入挖掘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的育人資源，以快板說唱的形式明德育格，將快板說唱德育課程和學(xué)科課程相互融合，整合學(xué)校德育力量，培養(yǎng)兒童的優(yōu)秀品格，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。

【關(guān)鍵詞】快板說唱;課程整合;活動(dòng)育人

【中圖分類號(hào)】G41? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2019）87-0027-03

【作者簡(jiǎn)介】1.張敏，江蘇省徐州市光榮巷小學(xué)（江蘇徐州，221000）開元校區(qū)執(zhí)行校長(zhǎng)，一級(jí)教師，徐州市優(yōu)秀教育工作者，徐州市優(yōu)秀德育工作者;2.陳俊竹，江蘇省徐州市光榮巷小學(xué)（江蘇徐州，221000）教導(dǎo)主任，一級(jí)教師，徐州市優(yōu)秀班主任。

一副小小的快板，改變了學(xué)校的德育樣態(tài);7年的堅(jiān)守，終歷練成金。

從2013年一支不足20人的快板小隊(duì)，發(fā)展到全校65個(gè)班級(jí)全面鋪開，3200名兒童參與實(shí)踐的以快板說唱明德育格的品格提升項(xiàng)目，江蘇省徐州市光榮巷小學(xué)從教育實(shí)踐的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，探尋兒童品格提升的發(fā)展路徑，把對(duì)人的關(guān)注貫穿教育始終。

9門學(xué)科的相互融合，18個(gè)社團(tuán)的活動(dòng)浸潤(rùn)，28位專家的悉心指導(dǎo)，180篇原創(chuàng)快板詞的創(chuàng)編吟誦，184位教師的引領(lǐng)指導(dǎo)，6000余位家長(zhǎng)志愿者的熱情參與，記錄著兒童成長(zhǎng)的軌跡，見證著兒童品格提升的成效。

一連串的數(shù)字和一個(gè)個(gè)感人的故事，講述的是學(xué)校的快板說唱項(xiàng)目，指向的是兒童品格提升的階段性成果。

一、欣賞：感受品格的內(nèi)涵

“以德，育出色。”每天清晨，校園的廣播里都會(huì)傳出由師生共同創(chuàng)作的音樂快板《甲子丹心鑄光榮》《校園遍開文明花》《建設(shè)宜居新徐州》……一段段朗朗上口的文明快板里“有人”“有事”，學(xué)生們通過真講、真聽、真看、真感覺，進(jìn)而落實(shí)到行動(dòng)中。

通過賞名家名段和聽經(jīng)典故事，學(xué)生們感受傳統(tǒng)文化的博大精深，感受經(jīng)典曲目的文明內(nèi)涵。為了讓學(xué)生更好地欣賞快板名家名段以及優(yōu)秀的原創(chuàng)快板，學(xué)校在校園網(wǎng)站和微信公眾號(hào)上開設(shè)快板專欄，學(xué)生們可以在線上自由選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容。早讀時(shí)間、午讀課堂、快板社團(tuán)，都是學(xué)生們學(xué)習(xí)、內(nèi)化的歡樂時(shí)刻，一段段經(jīng)典的快板作品，滋潤(rùn)著他們幼小的心靈，激勵(lì)著他們更好地踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

二、學(xué)說：認(rèn)同品格的價(jià)值

“學(xué)，然后知不足。”學(xué)校根據(jù)不同學(xué)段確定了快板說唱內(nèi)容，以學(xué)促說，以說導(dǎo)行。“人必真有愛國(guó)心，然后方可以用大事。”愛國(guó)是一種發(fā)自內(nèi)心的信念情懷，也是少年兒童成長(zhǎng)成才的必修課，尤其需要細(xì)水長(zhǎng)流的熏陶和耳濡目染的引導(dǎo)。學(xué)校積極開發(fā)各種校外資源，通過線上征集愛國(guó)原創(chuàng)快板詞，利用早自習(xí)、班隊(duì)課、社團(tuán)課，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)說。學(xué)生或拍手念誦，或打板說唱，一段段快板，點(diǎn)燃了他們的愛國(guó)情懷，激發(fā)了他們的民族自豪感。學(xué)校師生還圍繞“家風(fēng)”“習(xí)慣”“美德”“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”“八禮四儀”等，創(chuàng)編了一批校園原創(chuàng)快板，如《校園贊歌》《夸夸我的好同學(xué)》《美德伴我成長(zhǎng)》等反映學(xué)生生活的校園快板作品，這些作品深受學(xué)生們的喜愛。學(xué)生在學(xué)說《文明課間十分鐘》中，改掉了追逐打鬧的壞習(xí)慣;在學(xué)說《安靜午餐》中，就餐變得井然有序;在學(xué)說《文明禮儀我先行》中，學(xué)會(huì)了謙讓和寬容……每周的快板社團(tuán)活動(dòng)，教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)快板說唱的內(nèi)涵，探尋快板詞傳遞的優(yōu)良品德。清脆的竹板聲和學(xué)生們歡快的說唱聲交融在一起，學(xué)生們?cè)谄渲刑嵘J(rèn)知、產(chǎn)生共情、發(fā)展品格。

三、創(chuàng)編：促進(jìn)品格的生長(zhǎng)

學(xué)校的原創(chuàng)快板詞都是由師生共同創(chuàng)編的，快板詞創(chuàng)編是每個(gè)學(xué)生都必須要參與的實(shí)踐項(xiàng)目。在“道德與法制”課程學(xué)習(xí)中，為了培養(yǎng)兒童愛家鄉(xiāng)的樸素情感，教師和學(xué)生一起創(chuàng)編了快板詞——“家鄉(xiāng)美，美家鄉(xiāng)，徐州處處變模樣;歷史悠久的云龍山，換掉舊裝展新顏;濱湖公園設(shè)施全，全民健身總動(dòng)員;珠山公園不簡(jiǎn)單，移步換景好奇觀。”生動(dòng)而有節(jié)奏的快板詞將家鄉(xiāng)的美呈現(xiàn)出來，傳唱中學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)同感和自豪感被激發(fā)出來。

在就餐禮儀主題活動(dòng)中，學(xué)校五（9）中隊(duì)的學(xué)生發(fā)現(xiàn)了一些不文明的就餐現(xiàn)象，于是他們創(chuàng)編了快板詞——“就餐禮儀講究多，衛(wèi)生習(xí)慣記心窩;在校就餐秩序好，自覺排隊(duì)不吵鬧;勤儉節(jié)約是美德，光盤行動(dòng)揚(yáng)贊歌。”在五（9）中隊(duì)的倡導(dǎo)下，全校各中隊(duì)聯(lián)動(dòng)開展文明就餐主題活動(dòng)，他們用文明快板詞規(guī)范自己的行為，用文明快板作品記錄一個(gè)個(gè)文明的瞬間。

學(xué)生的創(chuàng)編無(wú)處不在——“清晨離家去學(xué)校，告別家人有禮貌;上街要走人行道，靠右慢行不亂跑。”“課間雖有十分鐘，小小時(shí)間大功能;重要事情心里清，各司其職任分明。”“社會(huì)主義核心價(jià)值觀，核心價(jià)值做導(dǎo)向;愛國(guó)敬業(yè)講誠(chéng)信，待人友善格外親。”原創(chuàng)快板詞生動(dòng)地詮釋了德育的內(nèi)涵，學(xué)生在快板說唱的過程中將知識(shí)內(nèi)化于心，再通過體驗(yàn)活動(dòng)外化于行，這些都大大提高了學(xué)校德育的效果。

四、傳唱：內(nèi)化品格的力量

“各美其美，美美與共。”學(xué)校積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“情景舞臺(tái)”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行快板傳唱、展示和分享。學(xué)校創(chuàng)新了國(guó)旗下主題教育活動(dòng)，指導(dǎo)各中隊(duì)自主申報(bào)活動(dòng)主題，利用快板詞向全體師生發(fā)出倡議，全校形成聯(lián)動(dòng)。

“垃圾分類學(xué)問大，顏色不同要分化……”這是學(xué)校六（2）中隊(duì)的隊(duì)員為了幫助全體同學(xué)了解和掌握生活垃圾分類的知識(shí)，促進(jìn)隊(duì)員良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，正在進(jìn)行的主題教育展示。他們把垃圾分類的相關(guān)內(nèi)容編排成了快板劇，把垃圾分類的知識(shí)編成了易于記憶的快板詞。課間，六（2）中隊(duì)的隊(duì)員們自發(fā)組成快板宣傳隊(duì)，通過一人帶動(dòng)多人的方式，帶動(dòng)更多的班級(jí)和家庭，共同參與到垃圾分類的推廣活動(dòng)中來。學(xué)校的國(guó)旗下主題教育活動(dòng)每周一準(zhǔn)時(shí)上演，從活動(dòng)的組織、彩排到最終的呈現(xiàn)，學(xué)生們自主合作、自主實(shí)踐，在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。觀摩垃圾分類主題隊(duì)會(huì)的一位家長(zhǎng)說：“我覺得這樣的主題教育活動(dòng)十分有意義，教育實(shí)踐活動(dòng)讓孩子形成了環(huán)保意識(shí)，一個(gè)孩子帶動(dòng)一個(gè)家庭，相信每個(gè)家庭的垃圾分類工作一定會(huì)順利有序地進(jìn)行。”

快板傳唱也照亮了校園文化。“莘莘學(xué)子念師恩，勤耕苦學(xué)報(bào)祖國(guó)……”畢業(yè)季，學(xué)校400多名畢業(yè)生齊聲說唱原創(chuàng)的快板作品《師恩難忘》，畢業(yè)生們用快板傳唱的力量感召學(xué)弟學(xué)妹：不負(fù)師恩、不負(fù)時(shí)光、努力學(xué)習(xí)。“將教天下，必定其家，必正其身。”學(xué)校一直堅(jiān)持將家風(fēng)教育落到實(shí)處，班級(jí)學(xué)說，家庭傳唱，讓每一個(gè)學(xué)生傳遞正能量，幫助每一個(gè)家庭涵養(yǎng)好家風(fēng)。此外，我校開展的“一班一世界”“快板藝術(shù)文化節(jié)”“雛鷹爭(zhēng)章”等快板說唱系列活動(dòng)，從低年級(jí)到高年級(jí)，循序漸進(jìn)，有序落實(shí)，讓兒童看見自己和同伴的成長(zhǎng)、蛻變，感受生命成長(zhǎng)的意義。

五、體驗(yàn)：提升品格的實(shí)效

“知者行之始，行者知之成。”參加紅領(lǐng)巾尋訪活動(dòng)的隊(duì)員們高舉隊(duì)旗、唱響隊(duì)歌，探尋徐州的古跡名勝、名人逸事等，親身感受美麗家鄉(xiāng)的魅力。

小小竹板打起來了，淮海戰(zhàn)役的歷史唱出來了，身邊的好人好事唱出來了，“八禮四儀”唱出來了……尋訪快板詞真實(shí)而富有美感，精練而富有節(jié)奏，朗朗上口，清晰易懂，隊(duì)員們樂于傳唱并以此指導(dǎo)自己的行動(dòng)，真善美的種子在兒童心中生根發(fā)芽。

在漫畫原創(chuàng)快板書《我眼中的八禮四儀》中，隊(duì)員們把校園里發(fā)生的有關(guān)衣食住行的故事畫成漫畫、編成快板，在校園里唱響，在行動(dòng)中落實(shí)。小澤是一年級(jí)的新生，入學(xué)之初，他就被學(xué)校發(fā)放的入學(xué)禮物——漫畫快板書深深地吸引住了，朗朗上口的快板詞很快被他記下來。“桌面墻面保護(hù)好，學(xué)校公物都是寶。操場(chǎng)活動(dòng)有秩序，文明安全最重要。”小澤是這么唱的，也是這么做的。孩子言行一致、文明有序，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶也一起加入到了文明的隊(duì)伍中，大家互相監(jiān)督，一起成長(zhǎng)。

我們利用發(fā)生在校園里的德育故事，將有效德育建立在兒童生活的基礎(chǔ)之上，深入挖掘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化里的育人價(jià)值，“培養(yǎng)生命力旺盛、情智和諧的陽(yáng)光少年”，通過快板說唱的形式明德育格，整合一切德育力量，培養(yǎng)兒童的優(yōu)秀品格，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展“適合的教育”。

用心的頂層設(shè)計(jì)、適合的操作實(shí)踐，學(xué)校以品格提升項(xiàng)目為抓手，構(gòu)建快板說唱五部曲，即欣賞、學(xué)說、創(chuàng)編、傳唱、體驗(yàn)，學(xué)校將文明、感恩、環(huán)保、誠(chéng)信、合作等關(guān)鍵詞滲透在快板說唱中，由欣賞到學(xué)說，認(rèn)同品格;由學(xué)說到創(chuàng)編，塑造品格;由創(chuàng)編到傳唱，內(nèi)化品格;由傳唱到體驗(yàn)，外化于行，引導(dǎo)兒童在真實(shí)的生活中經(jīng)歷德育實(shí)踐，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，真正融入兒童的學(xué)習(xí)生活中，實(shí)現(xiàn)品格升華。

在學(xué)校每一個(gè)學(xué)生的身上，我們都能夠看到兒童“自由生長(zhǎng)、自信生長(zhǎng)、自在生長(zhǎng)”的光芒，快板說唱點(diǎn)燃了他們智慧的火花，明德育格點(diǎn)亮了他們童年的幸福時(shí)光。■