綜合施策：提升教師“魅力指數”

占振華

教師的魅力修煉既是順應新時代教育形勢發展，落實立德樹人根本任務的需要，也是教師高質量開展教育教學工作，提升教師職業幸福感的需要。近幾年，學校通過聚焦人物、聚焦課堂、聚焦活動、綜合施策，不斷增強教師魅力指數，使學校美譽度得到全面提升。

一、聚焦人物，樹魅力榜樣

榜樣的力量是無窮的，樹魅力教師榜樣，就為教師的魅力修煉提供了目標和參照，透過榜樣人物散發出的魅力，激勵教師不斷前行。

1.聚焦最美人物

“最美精神”代表著向上向善的主旋律，結合我市教師隊伍中涌現出的一批最美人物，如曾救援煤氣中毒的學生一家的衢江區第四小學的陳霞、姜文和江忠紅教師;用人生最后200米完成了背學生就醫壯舉的衢州職業技術學院公體部教師李永剛……學校組織教師們認真學習這些最美教師的感人事跡，開展“最美教師的共性在哪里”大討論，撰寫“我離最美教師有多遠”的反思文章，引導教師向“最美教師”看齊，爭做魅力教師。

2.點贊身邊人物

在校園中，時常展現出一幕幕愛崗敬業、關愛學生的平凡而感人的畫面。這些畫面，孕育著積極向上的價值，散發著無限魅力，是魅力教師的真實寫照。為此，學校開展了“魅力印象”活動，要求每位教師帶著欣賞的眼光看同事，并用手機和文字及時把這些感動的人和事記錄下來，在月末的教師例會上設“點贊臺”，述說這些圖片故事。學校公眾號、網站等開辟魅力教師專欄，以“教師的一天”“我的帶班故事”“微電影”等形式，定期宣傳教職員工的優秀事跡。通過一個個鮮活的事例，激發正能量，樹立了身邊的學習榜樣。

3.發揮黨員作用

為發揮黨員教師的先鋒模范作用，學校黨支部創設平臺，將黨建工作與教育教學工作相融合，開展了爭做政治素養好，師德形象好，工作作風好，教育科研好，教學業績好的“五好”魅力黨員活動。引領黨員教師立足崗位創佳績，開展魅力黨員“1+N”爭先行動，“1”即要求黨員教師努力做到教學業績在校內、縣內領先，“N”即要求黨員教師在遵守師德、轉化薄弱班級、幫扶困難生、幫助年輕教師、開展教育科研等多方面發揮先鋒模范作用，為廣大教師樹立學習榜樣。清晨，校門口總會有黨員教師早早等候學生的到來，引導他們過斑馬線;周末，黨員先鋒隊分小組定期前往結對貧困戶家，清理衛生、噓寒問暖、送上慰問品……

二、聚焦課堂，增魅力指數

教師深厚的專業技能、高超的教學機智、幽默風趣的教學語言，讓課堂充滿魅力與活力，能把學生深深吸引在課堂，讓孩子們充滿學習的熱情。

1.聚焦改課

魅力課堂應該是學習真正發生的地方。多年來學校推行課堂教學改革，改變教師的教學行為，從教師的語言、評價、講課時間等不同維度提出了不同的要求，出臺了“提前候課，不拖課”魅力課堂教師“十要十不要”，作為教師課堂行為準則，精心培育魅力課堂，讓課堂成為孩子們最向往的地方。于是在課堂上，孩子們真正地成了學習的主體，他們愉悅而充滿活力;教師成了學習活動的組織者和引導者，在重點處適時引導，在疑難處巧妙點撥，用自己的學識和智慧擦出學生思維的火花，點燃學生學習的熱情。課堂張弛有度、動靜結合，每一個環節都伴隨著孩子們的思考，滲透著素養的修煉。

2.聚焦磨課

每一位教師都有自己的個體傾向，不同的教學風格。有的教師課堂語言風趣幽默，有的教師感情飽滿、情感豐富，有的教師語言平實、課堂沉穩，有的教師親切自然、樸素無華。教師在教學中表現出的鮮明而獨特的個性，既是其教學走向成熟的標志，也是其教學魅力所在。為此，學校定期開展魅力課堂教學研討活動，組建專家團隊，針對教師不同教學風格，通過課堂“問診把脈”，反復打磨課堂，給出具體的指導，幫助教師不斷地實踐與反思，提煉教學特色，培育教學風格，塑造個人的課堂魅力。

3.聚焦賽課

為充分展示教師在課堂上的魅力，學校每學期開展“魅力課堂”評比活動，分不同年齡段進行，以年級初賽、學校決賽的形式，邀請教研員、兄弟學校名優教師擔任專業評委，請家長代表、學生代表擔任群眾評委，不斷擴大魅力課堂的影響力。賽課其實也是“曬”課，目的是直面教學問題，發揮團隊力量，取長補短，揚長避短，有效地提升教師的教學行為，“曬”出教師的課堂風采，促進教師的專業成長。

三、聚焦活動，搭魅力舞臺

學生不喜歡單調刻板的教師，才華橫溢的教師會像磁石一樣把學生深深吸引。一個有魅力的教師不僅能熟練掌握學科的知識體系，還應該有廣泛的興趣愛好。為此，學校通過搭建形式多樣、內容豐富的活動平臺，引導教師提高綜合素養，提升魅力指數。

1.聚焦閱讀

審視我們當下教師的閱讀狀態，“我不讀書已多年”也許是最真實生動的寫照。一個不閱讀的教師，如何引領孩子閱讀。基于教師專業成長的需要，我們倡導“與經典相約”，通過閱讀經典書目，不斷拓展教師的閱讀廣度和深度;每學年一次的“博學讀書節”，涵養教師人格修養，尋求教育生命質量。每學期將教師閱讀中發生的故事案例、讀后感，以學校公眾號作為主要載體，統一編排發布。每月教科室都會安排一次“文峰論壇”，為教師閱讀搭臺，分享心得，共賞美文;定期邀請專家學者來校講座，指導閱讀方法，提升閱讀效率，激發閱讀興趣。

2.聚焦研討

研討交流是教師成長的有效方式，學校每周一次的“前沿播報”活動，由骨干教師與大家分享教育前沿理論、教育教學改革的法規政策、課程建設成果等，讓教師深入了解教育教學改革前研信息;每月一次的“文峰講壇”活動，既有特級教師等教育專家的專題講座，也有一線教師的心得體會分享，開闊了教師的視野，更新了教育的理念;每學期一次的“家長進課堂”活動，挖掘家長的教育資源，讓師生獲取新的知識。

3.聚焦文體

一個有魅力的教師，還應該是一個熱愛生活的人。為此學校精心安排豐富多彩的教工文體活動，為教師積極搭建各種展示才能、培養生活情趣的舞臺。如開展慶元旦教師文藝晚會、插花藝術、中秋節登山等活動，組建校園太極拳訓練班、書畫愛好者協會等，讓老師們在工作之余充分享受生活、調養身心、提升魅力。

好教師影響孩子一生，魅力教師培育魅力學子。多措并舉，綜合施策，營造良好的校園文化生態，提升教師“魅力指數”，讓教師享受成功，讓學生快樂成長，讓學校成就卓越，實現學生、教師、學校的共同發展，這就是我們追求的目標。