高中政治教學中口訣教學法的運用

劉海

高中政治教學重視口訣運用，能較快地集中學生的注意力，激發學生的學習興趣和求知欲，對學習內容進行有效的概括和詮釋，對于打造新課程背景下的生活化課堂、情境化課堂具有重要的現實作用。

口訣包括詩詞歌賦、俗語諺語、格言警句、成語典故、趣味對聯、順口溜、打油詩等文體，集知識性、趣味性于一體，具有朗朗上口等特點。詩詞歌賦，讓課堂充滿生活韻味;順口溜，讓課堂充滿生活智慧;俗語諺語，讓課堂充滿生活情趣;打油詩，讓課堂充滿生活氣息。在教學活動中，教師通過運用各種輕松愉快的口訣對教學內容進行形式多樣的講授，能充分激發學生學習的積極性、主動性和創造性，使學生在輕松的課堂氣氛中完成學習任務。

一、詩詞歌賦，讓課堂充滿生活韻味

口訣教學法就是運用詩詞歌賦將復雜的教學內容進行系統、條理的概括，把知識化繁為簡、化難為易，使學生在輕松愉快的課堂氛圍中快速理解所學內容。在高中政治教學中通過引用詩詞歌賦，進行類比、概括，引導學生理解知識點，增強了學生的理解和記憶效果，讓課堂生動有趣，激發了學生的學習興趣和學習潛能，對學生基礎知識的學習和基本技能的習得具有重要的現實意義。

例如，在講解人教版高中政治必修四《價值的創造與實現》這一框題時，我引用了王國維在《人間詞話》中說的“古今之成大事者，必經過三種之境界”：第一境，“昨夜西風凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路”; 第二境，“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”; 第三境，“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處”。我設問：這給我們的人生啟示是什么？學生對這段比較熟悉的詩詞有一定的理解，很容易從樹立正確的人生目標與理想和百折不撓、不怕失敗的頑強奮斗精神等多角度來進行深入思考。還比如，用“飛花兩岸照船紅，百里榆堤半日風。臥看滿天云不動，不知云與我俱東”，講解物質世界是絕對運動與相對靜止的統一;用“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”來說明實踐的重要性;用“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”說明事物的運動變化;用“莫怨春歸早，花余幾點紅。留將根蒂在，歲歲有東風”來說明發展是新事物代替舊事物;用“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”說明事物發展前途是光明的，道路是曲折的;用“禍兮福之所倚，福兮禍之所伏”來說明矛盾的同一性和斗爭性等等。用這些學生耳熟能詳的詩詞歌賦創設的情境，有利于幫助學生穿越歷史的時空，在博大精深的中華文化中陶冶情操，豐富精神，深入體驗知識的意義和價值。

二、順口溜，讓課堂充滿生活智慧

順口溜具有通俗易懂、切中時弊、詼諧幽默、生動形象等顯著特點，為廣大人民所喜愛。課堂上運用順口溜配合教學，能讓學生輕松愉快地獲得較多的知識。在教學活動中，教師一是可以根據教學內容和學生實際情況，巧妙對學習內容進行概括總結，編寫成簡單易記的順口溜。二是運用廣為流傳的順口溜來創設有效教學情境，激發學生的求知欲望和探究意識，啟發學生分析順口溜背后蘊含的學科知識，有效地架設生活世界和科學世界的橋梁和紐帶。

例如，在講解人教版高中政治必修三《文化塑造人生》這一框題時，為了便于學生對整課知識認知，我編寫了這樣一段順口溜：“文化影響有來源，表現形式多方面。潛移默化受熏陶，深遠持久不易變。人生塑造需文化，優秀作品來當家。豐富精神增力量，全面發展素質佳。”通過這段順口溜，把本課文化的影響和優秀文化的作用進行了系統的概括和總結，幫助學生通過優秀文化產品的學習情境，感悟優秀文化對豐富人們的精神世界、增強人們的精神力量的意義，并確信其促進人的全面發展的重要作用。此外，還用“國家惠農政策好，皇糧國稅都取消;種糧購機有補貼，農民種地情緒高”講解我國惠農政策中稅收的作用;用“代表不尋常，一副熱心腸，為民不言謝，處處做榜樣”講解人大代表的職權等等。這些簡單易記和富含智慧的順口溜有利于學生在學習中啟迪智慧、開拓思維、升華情感。

三、俗語諺語，讓課堂充滿生活情趣

俗語諺語是人民群眾智慧和生活經驗的規律性總結，可以用來說明帶有普遍意義的道理。在高中政治教學中恰當地運用勵志類、思想類、生活類、社交類等諺語可使教學語言風趣活潑，增強課堂的表現力，進一步提高學生的學習興趣和語言素養。

例如，在講解人教版高中政治必修四《人的認識從何而來》這一框題時，我引用了這樣一段材料：農業生產活動與天氣氣候條件關系的經驗概括，常以通俗諺語或歌謠等形式廣泛流傳，對農業生產起著指導作用。播種方面，如“梨花白，種大豆”“樟樹落葉桃花紅，白豆種子好出甕”“青蛙叫，落谷子”“白露早，寒露遲，秋分草子正當時”“白露白，正好種蕎麥”等，農民則根據這些農諺適時播種。我設問：上述材料是如何體現實踐與認識的辯證關系的？學生結合農諺的產生和運用便可以從實踐是認識的基礎、認識對實踐有能動的反作用兩方面對材料進行細致分析和理解。

還比如，用“有志者，事竟成”講解意識對物質的反作用;利用“滿招損，謙受益”講解矛盾同一性原理;利用“艱難困苦，玉汝于成”講解尊重規律，按規律辦事;利用“巧婦難為無米之炊”講解物質決定意識;利用“撿了芝麻，丟了西瓜”講解主、次矛盾關系的原理;用“城門失火，殃及池魚”講解事物聯系的普遍性;用“不入虎穴，焉得虎子”講解實踐是認識的來源，等等。利用這些富含豐富智慧和生活經驗的俗語諺語將科學知識寓于現實生活中，讓學生在學習中不斷體驗、感悟、理解和應用知識。

四、打油詩，讓課堂充滿生活氣息

打油詩具有詼諧幽默、出語俚俗、小巧有趣等特點，便于創作和記憶，易為廣大民眾相傳。打油詩中有作者對現實社會生活假丑惡的鞭撻，也有對真善美的贊美，充分表現了趣味性、知識性、故事性、通俗性的獨特魅力。在高中政治教學中，教師不僅可以把教材知識進行趣味化、生活化的概括，還可以通過富有內涵的打油詩創設學習情境，讓學生在已有知識和經驗下實現對新知識的同化和順應，從而建構起新的知識。

例如，在講解人教版高中政治必修一《社會主義市場經濟》這一框題時，我引用了這樣一段材料：2012年“3·15”消費者權益保護日前后，網絡上盛傳一些企業生產的果凍、酸奶等固體乳制品中添加了從皮鞋等廢舊物中提煉的工業明膠。很快網上一則“皮鞋很忙”的段子開始盛傳：想吃果凍了，舔下皮鞋，想喝老酸奶了，舔下皮鞋，感冒要吃藥了，還是舔下皮鞋，上得了廳堂，下得了廚房，爬得了高山，涉得了水塘，制得成酸奶，壓得成膠囊，2012，皮鞋很忙。然后設問：結合材料，從政治生活角度分析我國政府應該如何治理食品安全問題？這首對食品安全表達強烈不滿的打油詩迅速激發了學生的學習積極性，引導他們從政治生活的理論高度去審視這種社會現象，進一步提高了學生分析生活、回歸生活的能力，增強了教學實效性。還比如，用“盲目從眾不可取，過分標新嚇死人，虛榮攀比活受罪，理智求實樂融融”講解消費心理;用“人大監督力度大，部門答復說真話，咱的建議受重視，工作作風新變化”講解人大的職權;用“求職今日意如何？擇業艱難百戰多。圍城座座旌旗展，問君欲乘哪趟車”講解正確的擇業觀，等等。這些詼諧幽默、富含智慧的打油詩能夠幫助學生更好地審視瞬息萬變的社會，理解人們對真善美的永恒追求和對假丑惡的批判，這樣的學習情境有利于打造富有時代感、責任感的生活化課堂。

因此，借鑒這類口訣能對課堂內容起到化繁為簡、化抽象為具體、化枯燥為生動的作用，是一種很好的輔助教學方法。高中政治教學重視口訣運用，能夠對學習內容進行有效的概括和詮釋，對于打造新課程背景下的生活化課堂、情境化課堂具有重要的現實意義。