家長(zhǎng)“求全求百” 孩子備受挫敗

李玉柱

智者在一張很大的金箔上畫上一個(gè)黑點(diǎn)，然后拿給人們，問他們看見了什么？

眾人皆曰：“一個(gè)黑點(diǎn)。”

獨(dú)有一個(gè)人說：“一張金箔。”

智者于是把那張價(jià)值連城的金箔送給了那個(gè)人。

眾人皆唏噓懊悔不已！

這當(dāng)然是一個(gè)故事，可這樣的故事卻幾乎每天都發(fā)生在我們身邊。

“老師您好！孩子這次考試成績(jī)不太理想，對(duì)學(xué)過的知識(shí)掌握不牢，希望老師嚴(yán)加教育，爭(zhēng)取下次考個(gè)好成績(jī)。”這是一個(gè)四年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)在孩子一次英語(yǔ)單元試卷上給老師的留言。

從中不難看出，家長(zhǎng)對(duì)孩子的成績(jī)很不滿意，在替孩子向老師道歉，希望老師以后更加嚴(yán)格管教孩子。可是，孩子考了多少分呢？96分。一張?jiān)嚲恚箢}就有十幾道，考查點(diǎn)要在一百甚至幾百個(gè)之間，100分的題考了96分，很可以了，但有些家長(zhǎng)卻總覺得對(duì)孩子一定要高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。

“老師好，孩子這回考得不是很好，看來是平時(shí)沒有掌握好，沒有用心，我一定會(huì)對(duì)他嚴(yán)格要求。”可孩子試卷上顯示著95分！

“錯(cuò)的太多，繼續(xù)努力！”那么到底錯(cuò)了多少呢？93分……

每次翻閱孩子們從家中帶回的試卷，我都會(huì)發(fā)現(xiàn)類似的家長(zhǎng)留言比比皆是，很少有滿意的，哪怕是考滿分的家長(zhǎng)，也會(huì)寫上“孩子書寫不夠認(rèn)真，有點(diǎn)潦草”等謙虛語(yǔ)。

假如百分試卷是一張金箔，那么失掉的那幾分不過就是金箔上的一個(gè)黑點(diǎn)。這意味著孩子已經(jīng)得到了一張金箔的96%，我們本該表?yè)P(yáng)孩子，可有些家長(zhǎng)無視整張金箔的存在，總是盯著那幾分的黑點(diǎn)不放，這會(huì)讓本來很努力的孩子產(chǎn)生失落感，甚至挫敗感。隨著年級(jí)的升高，知識(shí)點(diǎn)的增多，孩子的金箔上要想不落黑點(diǎn)幾乎是不可能的事，這會(huì)讓孩子覺得再努力再細(xì)心也是白費(fèi)，學(xué)習(xí)便會(huì)松懈下來，做題也漸漸不再那么精心，于是，孩子金箔上的黑點(diǎn)便會(huì)愈來愈多。

《一天三次夸，孩子上清華》，這不是我說的，是一本關(guān)于育子心得的書，作者是一個(gè)清華學(xué)子的家長(zhǎng)王建春。他說：“孩子的變化都是我們家長(zhǎng)逼的。當(dāng)孩子做對(duì)時(shí)，家長(zhǎng)沒有及時(shí)地給予肯定和表?yè)P(yáng)，家長(zhǎng)和老師卻是輪番批評(píng)，這種共同的模式，只能使孩子越走越遠(yuǎn)。”

美國(guó)心理學(xué)家威廉·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對(duì)自己加以賞識(shí)。”每個(gè)人都希望得到別人的尊重，都有自我價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)的心理需求。作為正在成長(zhǎng)中，各方面都還不夠完善的孩子，這種心理需求尤為強(qiáng)烈。因此，當(dāng)孩子的努力有成績(jī)時(shí)，家長(zhǎng)當(dāng)及時(shí)肯定和表?yè)P(yáng)。

對(duì)于孩子的考試和成績(jī)，家長(zhǎng)絕不能“求全求百”，家長(zhǎng)可以和孩子商議，共同制定一個(gè)雙方認(rèn)可的“優(yōu)秀”標(biāo)準(zhǔn)或“合格”底線。當(dāng)然，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)絕不能用名次，而是要用“分?jǐn)?shù)”（得分率），只要孩子達(dá)到“合格”就肯定，達(dá)到“優(yōu)秀”就表?yè)P(yáng)，如果從低年起家長(zhǎng)就能堅(jiān)持這樣做，我想孩子到高考也不會(huì)有因“不合格”而受批評(píng)和懲罰的機(jī)會(huì)。

家長(zhǎng)還應(yīng)注意的是，表?yè)P(yáng)一定是發(fā)自內(nèi)心的真表?yè)P(yáng)，絕不能虛情假意，只要發(fā)現(xiàn)孩子點(diǎn)滴的進(jìn)步，就要讓你的大拇指在孩子面前搖三搖，晃三晃，如果能堅(jiān)持下去，你的孩子或許也能像王建春所說的那樣：一天三次夸，孩子上清華！

（責(zé)編? 宋行軍）