新課改背景下初中校長管理能力分析

張旭

摘要：校長在學校管理中有著顯著的地位，且學校管理會受到多方面因素所帶來的限制，在新課改背景下需要認識到初中校長管理所存在的問題，然后提出相應的措施提高校長管理能力。

關鍵詞：新課改;初中;校長管理;能力

一、現階段在學校管理中校長管理所存在的問題

（一）缺乏對學校發展戰略的認識

根據調查分析，現階段有非常多的校長在管理過程當中缺乏對學校發展戰略的認識，甚至在新課改的發展背景下仍舊采取傳統的學校管理理念，并沒有體現出現代精神，并且在學校文化建設方面實現了物質文化與精神文化的堆砌，存在不實現象，還有的在學校特色建設方面沒有根據學校發展的實際情況。

（二）缺乏完善的組織制度建設

有非常多的校長在進行組織架構設計的時候沒有根據學校發展的特點，也沒有分析其優缺點，所以組織管理缺乏協調性與完善性。同時在學校制度建設方面并沒有進一步體現出民主管理以及依法治校的基本要求，進而未將科學、民主與法治精神加以體現。

（三）缺乏創新的課程教學管理

課程教學管理同樣屬于校長管理范疇之中，且校長的地位十分重要，但是在現實生活當中，有非常多的校長忙于行政事務，每天應對各種檢查，未對教學管理工作加以重視。其中從本質上分析，真正高效能的校長需要做到統籌兼顧，要抓住主要矛盾與次要矛盾，還要根據新課改的要求提出相應的改善對策。

（四）缺乏有效的教師引領形式

目前部分學校在教師培養方面仍舊采取傳統且單一的方式，不僅培養力不足，而且缺乏對新課改理念的基本認識，在新時期校長需要認識到積極培養高效能教師的重要性，并且要體現出行動力，制定完善的激勵機制。但是從某一個角度分析，部分校長官本位思想比較嚴重，不僅未制定靈活的激勵機制，也沒有將培養高效能教師作為主要的發展目標。

二、校長管理能力存在問題的原因以及改善對策

（一）觀念層面

第一，大多數初中校長并沒有深入把握新課改的基本要求，未對管理深度理解，所以在學校管理方面仍舊采取傳統的方式。第二，有非常多的初中校長思想觀念比較落后，同時沒有從自身做起，加強對新理念新知識的學習，這樣一來，則與學校管理的創新性背道而馳。第三是一部分中學校長在學校管理方面缺乏人本主義管理理念，未將以人為本深入貫徹到管理之中，也沒有從本質上將教師的參與意識充分調動起來，導致教師在學校管理決策方面參與度比較低。

面對這種現象，校長需要從本質上出發，首先要深入把握新課改的基本要求，并對新課改所提出的相關內容深度挖掘，加強學習，結合其他學校校長的管理經驗，采取取其精華、去其糟粕的方式，選擇適合于本校發展的管理理念。其次，校長要從自身做起，要加強學習，不斷提高自身的綜合素養以及個人業務能力，尤其是要對新知識進行學習。最后，要在學校管理方面貫徹以人為本的理念，無論是對學生還是教師都要給予尊重，并積極調動教師的參與意識，讓教師主動參與其中，為學校管理提出有效的管理方法。

（二）制度層面

第一，現階段有非常多的校長管理制度體系缺乏完善性，處于殘缺狀態，并且在聘任制度、考核制度、監督制度、薪酬制度等方面存在缺失，這樣一來則會影響校長對學校管理的有效性。第二，相關的教育行政管理部門并沒有針對性地對校長給予培訓與指導，所謂的培訓只是按照相應部門的計劃采取理論傳授的方式，多以集中授課為主，或者舉辦專家講壇，外出學習時間上長短不一，并且在形式上比較單一，甚至還存在形式主義，這樣一來其培訓漏洞比較多，無法適應新課改所提出的要求。

面對這種情況，我認為需要從宏觀角度進行改善，首先相應的政府部門要對校長管理制度加以重視，根據當前校長管理制度缺失問題制定完善的對策，尤其是要從聘任制度、考核制度、監督制度等出發深度挖掘，將缺失狀態加以改善，實現校長管理制度的均衡性和高效性。其次是要做好校長培訓工作，在培訓當中要摒棄傳統的培訓方式，盡可能地選擇新穎的培訓模式，要采取理論與實踐的方式，讓校長能夠對學校管理的相關理論知識加以了解，并且能夠將理論知識深入貫徹到實踐之中。除此之外要從新課改的角度出發，制定符合新課改制度的培訓模式，將培訓的作用充分發揮出來。

（三）操作層面

第一是有非常多的校長沒有對自己的學校加以研究，也沒有認識到加強管理的重要性。面對這種情況，校長需要加強對自己學校的研究，尤其是要從新課改的背景出發，關注自己學校內部的發展問題，然后對每一所學校加以審視，從整體上轉變自己的思維方式，提高自己的管理能力。第二是與校長的綜合素質有著密切的聯系，校長的綜合素質關系到學校管理的可行性與完善性，校長的綜合素質包括了性格品質、學識才能、氣質修養等等，并且在組織活動當中，校長要體現出感染力與號召力，但是就目前而言，大多數校長并沒有對自身所存在的問題加以分析，在日常工作當中以行政事務為主，沒有對教育理念以及前沿動態加以分析，所以在未來的發展進程當中校長要從自身做起，不僅要提高自己的綜合素質，而且還要利用自己的綜合素質提高管理能力。比如校長在日常生活當中要觀看一些與學校管理相關的書籍，通過網絡搜索其他名校管理典型案例，在學習中借鑒，在借鑒中完善。第三是大多數校長的日常管理工作比較繁多，所面臨的壓力比較大，所以，在學校管理方面存在力不從心的現象，特別是各種檢查以及培訓增加了校長的工作負荷，長此久往則會對學校管理有所遺漏。面對這種情況校長需要制定完善的工作計劃，合理安排時間，在保證其他工作的同時也要對學校管理加以重視，避免出現疏忽與遺漏。

三、結語

總而言之，在當前的發展背景下，初中校長需要對新課改加以了解與分析，并且依據新課改的基本要求制定完善的學校管理方式，除此之外，校長要從本質上認識到自身管理所存在的缺陷，結合實際情況加強管理，推動學校的發展與進步。

（責編? 侯 芳）

參考文獻：

[1]黃奕輪. 新課程改革中的校長管理行為探究[J]. 當代教研論叢，2016（01）：78.