感官合力促專注

顧琴華

【關鍵詞】心理核心素養;主題班會;專注力

【中圖分類號】G441? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2019）24-0070-03

【設計理念】

專注力是小學低年級學生需要重點培養的智力核心素養。專注力是指一個人專心于某一事物或活動時的心理狀態，是思維和記憶的前提。培養專注力要引導小學生排除外界干擾，將注意力有選擇地集中指向學習任務，延長其穩定的時間。本次班會課通過多種感官并用的練習，讓學生感受到多種感官并用會讓自己的專注力提升。

【活動過程】

一、導入：熱身游戲——手指操

PPT展示游戲規則：雙手同時伸出一個手指代表“1”，雙手豎起大拇指代表加號，雙手握拳代表等于號。用相應的手指做出等式1加1等于2，然后每次加1，直到滿10。（手指操需在學生會用手表示數字的基礎上進行。）

教師：同學們學做手指操時，眼睛看著老師做，耳朵聽著老師講規則，大腦還在幫著記住方法，真的是非常專注。今天班會課的主題就是“感官合力促專注”。

設計意圖：通過游戲調動學生參與活動的積極性，同時，也為后面學習感官并用提升專注力的方法做了鋪墊。

二、活動1：誰是老大

學生表演小品《誰是老大》。

小主人：昨晚，我夢到我的眼睛、耳朵、嘴巴、手在爭論“誰是老大”，吵得我都沒睡好。

眼睛：我是老大！小主人看書、做作業、看板書都需要眼睛。

耳朵：小主人聽老師講課很重要，我幫了最大的忙，我才是老大。

嘴巴：我幫著小主人和老師、同學交流學習，小主人讀書、說話都離不開我。老大是我。

手：沒有我，小主人怎么拿著書本？怎么寫作業？怎么考試？怎么獲得好成績？老大非我莫屬。

大腦先生來了，眼睛、耳朵、嘴巴和手紛紛圍了上去，讓大腦先生評評誰才是老大。

大腦先生微笑著說：誰是老大，一會兒你們就知道了。

叮鈴鈴，上課了。眼睛忙跑過去幫小主人，可是小主人卻叫起來：哎呀，我要拿書本，我的手呢？

手一聽，馬上沖過去幫忙。

小主人嘀咕：我怎么什么都聽不到了？

耳朵馬上奔去幫忙。

老師請小主人回答問題，嘴巴立馬上前幫忙。

小主人這才定心認真學習。

大腦先生面向全班學生：同學們，你們說，誰是老大？

學生：他們都是老大，都很厲害。他們應該一起合作，幫助小主人認真學習。

多媒體播放“大腦先生”配音：親愛的同學們，想當專注小能手，必須經過“專注力闖關大考驗”，要學會讓自己的眼、耳、口、手互相幫助。大家一起來闖關吧，我會為你們加油助威的！

設計意圖：通過表演或觀看小品，學生明白多種感官并用才能讓自己更加專注。這樣的表演展示比教師的直接說教更讓人印象深刻。

三、活動2：闖關大考驗

發放“專注力闖關大考驗”表格。（見表1）

表1 專注力闖關大考驗

1.第一關：兼聽則明——數個數。

PPT展示闖關規則：請聽老師講《小貓釣魚》的故事，一邊聽一邊記這個故事中有多少個“貓”字。你要想好邀請眼睛、耳朵、嘴巴、手、大腦5位朋友中的哪位來做你闖關的“助手”，闖關成功就可以收獲一顆星。

教師：有一天，小花貓和小白貓去釣魚。小花貓三心二意，沒有釣到一條魚。小白貓一心一意，拿著魚竿，看著水里，釣到三條大鯉魚呢！小花貓和小白貓回到家里，貓媽媽問：“你們誰釣的魚多？”小花貓難為情地說：“小白貓釣得多，我以后要向小白貓學習，專心做事。”

隨機請學生回答，公布答案。

教師：祝賀第一關闖關成功的同學，你們可以在自己的闖關大考驗表格中加上一顆星。請在小組里說說你成功的秘訣，小組討論后全班分享。

學生：閉起眼睛聽，聽到一個“貓”字就在心里記一個數。

教師：瞧，成功的同學是邀請了好幾位“助手”一起來專注地參與這個活動的。

教師：剛剛闖關失敗的同學還有一次機會哦。這一次，再聽老師講一遍《小貓釣魚》的故事，要記住這段話中一共有幾個“魚”字。

教師在學生寫下數字后公布答案，成功的學生為自己加上一顆星。

多媒體播放“大腦先生”配音：親愛的同學們，你們真棒，已經掌握了一些提升專注力的方法。下面歡迎大家進入第二關。

2.第二關：眼明手快——走迷宮。

PPT展示闖關規則：如果你能在規定的3分鐘內幫助小豬走過迷宮，找到西瓜，你就能獲得一顆星。1分鐘內完成的，在迷宮圖的左上角寫1，1到2分鐘之間完成的寫2，2到3分鐘之間完成的寫3。

學生完成迷宮圖。

教師：時間到，請同桌交換檢查迷宮是否走對了。1分鐘內闖關成功的收獲三顆星，1到2分鐘內完成的收獲兩顆星，2到3分鐘內完成的收獲一顆星。

小組分享活動感受。

學生：我剛剛“走”得慢，如果先定心看一下線路可能就可以加快速度了。

多媒體播放“大腦先生”配音：看來走迷宮沒能難倒大家。同學們都知道，只要把大腦、眼睛、手都邀請來就能很好地完成。不過，接下來的第三關有難度的哦，準備好的同學請接招吧。

3.第三關：同心協力——撿豆子。

PPT展示闖關規則：4人為一組，在5分鐘內將盤子里的紅豆、綠豆、黑豆撿出來分裝在三個口袋中，并數清楚每種豆子的個數。所有組員都要參與撿豆子、數豆子。

組長帶領組員商量闖關方法，思考需要邀請的“助手”。各組開始闖關，教師計時。5分鐘時間到，游戲停止。教師公布每種豆子的個數，數對一種豆子，組員就可以加一顆星。

教師：請同學們談談闖關收獲。

學生：數豆子的時候不能著急，手、眼、耳、大腦要合作。

設計意圖：闖關大考驗讓學生在活動中學著調動自己的感官來獲得成功。每一關結束后的收獲分享，旨在引導學生總結提升專注力的方法。

四、活動3：堅持！堅持！再堅持！

多媒體播放“大腦先生”配音：恭喜大家，你們每人都可以獲得“綠寶石獎章”！接下來還有更精彩的闖關活動，請聽老師介紹活動規則。

教師介紹活動規則：同學們，你們拿到了綠寶石獎章，每人可以獲得一張綠色通關卡。綠色通關卡的一面寫著闖關要求：每天閱讀10分鐘，課內外讀物自選。閱讀時眼睛跟隨著手指移動并讀出聲音，手指到哪兒，眼睛跟到哪兒，嘴讀到哪兒。注意吐字清晰、聲音洪亮、錯處重讀。邀請家長做“陪伴天使”，每天讀完就為你加上一顆星。綠色通關卡的另一面是一張記錄表。（見表2）

堅持7天通關后，你可以領取第二張綠色通關卡。集滿兩張綠色通關卡，可以得到“黃寶石獎章”，并領取黃色通關卡。我們還有“藍寶石獎章”和藍色通關卡，“紅寶石獎章”和紅色通關卡，這些通關卡的內容暫時保密，等你通過努力堅持得到了相應的寶石章就會知道了。我們的最高獎是“鉆石章”，能得到“鉆石章”，就說明你是名副其實的專注小能手啦！

設計意圖：培養學生的專注力需要不斷練習，通關進階的方式能吸引學生參與到專注力訓練的活動中。

【活動反思】

本節課圍繞提升學生專注力的一個方法——感官并用，設計了層層遞進的闖關游戲。在每一關中，教師有意識地引導學生探尋需要合力的感官，讓學生感受到感官并用的重要性。同時，注重學生活動收獲的分享，讓學生在體驗中學習提升專注力。不足之處：在了解闖關規則后，給學生準備的時間不夠充分，個別學生闖關不成功，可能會產生挫敗感。