小學美術教學中培養學生創新能力的方法

沈亞強

在小學美術素質教學中，教師要堅持新課標的要求，從傳統的教學觀念中走出來，精心設計教學內容，讓學生充滿興趣地探究美術知識，提高他們的審美能力和創新能力，使他們的美術綜合能力獲得提高和發展。在教學環節，教師要利用多樣化、開放性的課堂發展學生的創新思維，使他們能夠結合想象進行繪畫創作，提高他們的繪畫能力，使他們的創新能力得到充分發揮，實現素質教育下的優質小學美術教學。

一、設計趣味環節，激發學習興趣

在學習過程中，好奇心是學生產生興趣的重要因素，在好奇心的驅使下可以讓他們對學習中遇到的問題進行深入思考，在反復探究中理解和掌握這些知識，使他們的學習過程成為主動探索的過程。在小學美術教學中，教師要從學生的特點出發，設計趣味環節，激發學生的好奇心，讓他們能夠認真分析教材內容，掌握扎實的美術基礎知識，為發展他們的創新能力提供有力的知識條件。

例如，在教學《茶香四溢》時，教師可以利用多媒體向學生介紹中國制茶的歷史、茶的分類。在多媒體直觀情境下，學生對茶有了更多的了解。然后讓學生通過多媒體欣賞各種茶壺和茶杯、茶壺和茶杯的泥塑作品，了解壺的各種造型以及什么是壺銘。在趣味的教學中，學生對所學內容有了強烈的好奇心，他們在課堂上深入學習、認真觀察，并嘗試用超輕黏土進行茶杯的制作，大大提高了他們的學習興趣。

二、以學生為主體，進行自主探索

在傳統的小學美術教學中，教師主要依據美術教學大綱和教學內容開展教學，學生要學什么、掌握哪些知識、具備哪些繪畫技能都是教師決定的。在學習過程中，學生的思維在教師的引導下發展。在被動的學習方式中，學生的學習興趣不高，他們對美術知識缺乏主動思考，美術思維不能獲得有效突破。在素質教育中，教師要把學生放到學習主體的位置，在教學活動中讓他們進行自主探索，在教師的指導下掌握學習內容，有效提高他們的美術探究能力。

例如，在教學《巧折巧剪》時，教師讓學生通過欣賞剪紙作品了解剪紙的藝術特點，了解剪紙是我國的傳統民間藝術，懂得對稱剪紙的基本樣式和剪紙方法。教師在給學生示范了剪紙的對折基本技法后讓他們用準備好的剪刀和彩紙進行剪紙創作，在創作過程中，學生先確定要剪的圖形，然后把彩紙對折，在紙上畫出要剪的線條，并用剪刀剪出來。剪好之后，學生把完成的剪紙作品與自己創作的圖形進行比較分析，對于剪得不好的地方進行改進，最終制作出富有創意的剪紙作品。通過自主操作和探索，學生對剪紙作品有了更深入的理解。

三、注重個體差異，開展分層教學

在學習美術知識時，由于學習能力和理解能力的不同，小學生的美術能力和掌握的美術技能也不同。在教學過程中，教師要注重學生的個體差異，根據他們的不同能力制定不同的教學要求，讓每個學生在美術學習中都能夠從中體會到樂趣，在積極探索中掌握美術知識。在對學生進行分層時，教師要考慮學生的美術基礎知識的掌握程度、繪畫能力、學習能力等，把他們分成上中下三個層次。對于上層和中層學生，教師給他們布置了學習任務后可讓他們進行自主探索，理解教材中的美術知識，并在教師的指導下掌握美術繪畫技巧，運用到繪畫創作中，提高他們的繪畫技能;對于下層學生，教師要注重根據他們的美術能力進行耐心的講解和引導，提高他們的學習興趣，使他們能夠通過學習掌握繪畫方法，主動探索教材中的知識。在教師耐心地指導下，美術能力較差的學生能夠主動投入到課堂學習中，不斷提高自己的美術綜合能力。通過分層教學，分層布置學習任務，使每個層次的學生都能通過課堂學習獲得提高，掌握更多的美術知識和美術繪畫技能，有利于促進他們創新能力的發展。

四、創設開放性課堂，發展學生的創造力

在小學美術教學中，教師要結合創新的教學方法開展教學，讓學生從單一的課堂進入開放性的課堂，在自由的學習空間進行學習，有效提高他們的學習內動力，在美術學習和美術繪畫中發揮他們的創造力。

在開放性的教學中，教師可以讓學生到室外進行繪畫創作，讓他們在大自然中認真觀察，抓住感興趣的事物進行繪畫創作。

在繪畫過程中，學生把觀察到的事物和對大自然的喜愛之情融合起來進行創作，用心地描繪到畫紙上，畫出了生動、富有創造力的繪畫作品。在開放性的美術教學中，學生的思維不再受到禁錮，他們能夠自由創作，在快樂的繪畫中展現自己的美術才能，促進創新能力的發展。

五、結合想象進行教學，發展創新思維

在小學美術教學中開展創新教育是通過培養學生的創新意識、創新思維和創新能力實現的，利用教師對學生的引導，讓他們創造出富有創意的作品。想象是發展學生創新思維的潛在因素，學生通過想象可以獲得繪畫靈感，運用所學的繪畫知識繪制出富有創意的美術作品。

在美術教學中，教師要用創新的教學觀念設計教學內容，注重培養學生的想象力，讓他們在學習中發揮自己的美術優勢，主動探索美術知識，提高他們的美術綜合能力。

在繪畫過程中，學生通過想象把創新思維和掌握的美術技巧結合到一起，設計出富有創意的作品，大大提高他們的美術創新能力。

六、設計豐富的美術活動，開闊學生視野

在小學美術教學中，教師要培養學生的創新能力，可以開拓課外第二課堂，設計豐富的美術活動，讓學生在活動中運用掌握的美術知識學習新知識，拓寬視野，促進創新能力的有效發展。在設計美術活動時，教師要根據學生的年齡和興趣設計多種美術活動，如繪畫比賽、手抄報比賽、黑板報比賽和組織美術學習小組等，讓學生在活動中展示自己的美術才能，掌握更多的美術知識。通過豐富的美術活動，能夠拓寬學生的視野，促使他們把學到的美術知識運用到實踐中，在實踐中獲得發展，在創作中發揮創新思維，促進他們美術綜合能力的發展，實現美術課堂教學和課外活動的相互促進。

七、結語

總之，在小學美術教學中，創新能力是學生進行繪畫創作的源泉。在教學過程中，教師要精心設計教學內容，讓學生在主動探索中掌握美術知識，在繪畫中發揮創造性，促進他們創新思維的發展。在教學環節，教師要關注學生的個性差異，公平地對待每個學生，使他們能在美術學習中通過努力完成學習任務，結合想象進行繪畫創作，使他們的美術創新能力能夠獲得提高，實現高效的小學美術教學。

（責編 ?唐琳娜）