家庭教育的藍海

薛保剛

人們常說，家庭是人生最重要的場所，父母是孩子的第一任老師。但不得不承認，許多時候，這第一任老師面對孩子是束手無策的。是放任自流，還是過度關注，家長們似乎探尋不到正確的家庭教育方式。有人曾在網絡上對典型的中國式家庭進行白描：一個隱形缺位的父親，一個焦慮強勢的母親，導致了一個失控壓抑的孩子。“喪偶式育兒”“巨嬰”這些并不美好的標簽，折射出當下家庭教育現狀。

眼下，這個現狀已經成為一個正在引起多方關注、亟待破解的市場“痛點”。

1月18日，2019年全國教育工作會議上，教育部部長陳寶生對家庭教育提出要求：“積極推動將家庭教育納入基本公共服務體系，爭取專門經費支持，通過家委會、家長學校、家長課堂、購買服務等形式，形成政府、家庭、學校、社會聯動的家庭教育工作體系。”而早在2016年，政府也發布過《關于指導推進家庭教育的五年計劃》，首次提出引導社會資本推進中國家庭教育事業發展的理念，要求到2020年，城市覆蓋90%、鄉村達到80%。

一方面是宏觀政策的助力，另一方面是新一代家長群體的普遍覺醒。在消費升級的趨勢下，母嬰電商大爆發，育兒的物質需求得到滿足。同樣，家長們在精神需求上也愿望強烈。以80后為主體的新一代家長對孩子的教育非常重視，他們認識到“父母”這個角色是需要不斷學習、不斷充電的。他們對育兒的專業知識、成長的教育資源高度重視，在對待孩子教育的投入上不遺余力。

有需求、有渴望，父母們雖然也能夠接觸到鋪天蓋地的育兒信息，卻苦于尋找不到篩選和辨別的好方法。即使知道一些科學育兒知識，依舊是“知易行難”。正是在這樣的背景下，“父母課堂”這一家庭教育的新藍海正在形成。父母課堂的誕生有助于家長們接受系統、規范的育兒訓練，有助于孩子健康、快樂地成長，能讓家庭變得更加和睦。從更廣泛的層面來說，也有助于和諧社會的構建。

有先行者已經捷足先登，他們乘風破浪，一往無前，從不同角度切入這個市場。有的從兒童早教入手，在教育孩子的同時也積極帶動著家長；有的引進國外先進的育兒理念，如正面教育、P.E.T等，創立專門的家長學校，教家長們具體的育兒技能；有的以互聯網或移動互聯網的“輕”模式，打造云課堂，讓家長們即便是利用碎片時間也能學習到專業的育兒知識；有的則注重場景體驗，春風化雨般地讓家長們學會如何建立良好的親子關系……總而言之，這些不同模式的父母課堂，能夠深挖影響青少年身心健康發展的根源，為父母培育子女指明方向。

這塊亟待開墾的市場前景可期。據相關數據統計，目前我國 3～15 歲在校少兒約為1.8億，加上3歲以前的幼兒家庭，意味著我國有兩億以上的家庭需要家庭教育指導服務。從美國的數據來看，每80個家庭需要一個家庭教育指導師，日本的數據是每百個家庭需要一個家庭教育指導師服務。可以想象，父母課堂的風口已經形成。

當然，對個中的創業者而言，如何探尋適合自身企業長久發展的商業模式？如何巧妙地補齊家庭教育的空白？父母課堂的線上線下怎么打通？一系列挑戰并不輕松。但毫無疑問，這是一片相當大的市場，是社會效益、經濟效益兼具的市場，它值得創業者為之奮斗。