區(qū)域活動(dòng)中數(shù)學(xué)趣味游戲的開(kāi)展

涂珍瑛

在幼兒園區(qū)域活動(dòng)中，通過(guò)拓展區(qū)域內(nèi)容，豐富數(shù)學(xué)活動(dòng);通過(guò)添加童話情節(jié)、充分利用動(dòng)畫(huà)增添童趣;通過(guò)賦予游戲活力增添數(shù)學(xué)童趣;讓數(shù)學(xué)游戲變得更加生動(dòng)、有趣。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》）指出：應(yīng)引導(dǎo)幼兒感受“周?chē)h(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象”，突出了數(shù)學(xué)與生活及其他各領(lǐng)域的緊密聯(lián)系。把數(shù)學(xué)貫穿于幼兒生活和游戲之中，從抽象的邏輯知識(shí)體系變?yōu)榫唧w、形象的事物，讓幼兒的數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)有了更為豐富的現(xiàn)實(shí)源泉和具體內(nèi)涵。數(shù)學(xué)游戲培養(yǎng)了幼兒最基本的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，包括：懂得數(shù)學(xué)的價(jià)值，了解用數(shù)學(xué)方法處理日常生活中發(fā)生的事件與現(xiàn)象的優(yōu)越性，對(duì)自己的數(shù)學(xué)能力有信心，能在學(xué)習(xí)中獲得積極良好的情感體驗(yàn)。區(qū)域游戲是幼兒游戲的大匯集，在《綱要》精神的指引下，如何讓幼兒園區(qū)域活動(dòng)中的數(shù)學(xué)游戲變得更加生動(dòng)、有趣呢？

一、拓展區(qū)域內(nèi)容，豐富數(shù)學(xué)活動(dòng)

要讓區(qū)域活動(dòng)有趣，拓展區(qū)域內(nèi)容、豐富數(shù)學(xué)活動(dòng)是首要工作，豐富多樣的內(nèi)容是數(shù)學(xué)活動(dòng)趣味開(kāi)展的基礎(chǔ)。幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容包括集合、數(shù)、形、量、空間、時(shí)間等等，從數(shù)量、認(rèn)識(shí)、區(qū)分、比較、分類、判斷等方面進(jìn)行引導(dǎo)。數(shù)量：認(rèn)識(shí)數(shù)和數(shù)字、規(guī)律排序、序數(shù)、組成、相鄰數(shù)、加減法、自編加減法應(yīng)用題等等。認(rèn)識(shí)：平面圖形（圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形、橢圓形、梯形）、立體圖形（球體、圓柱體、正方體、長(zhǎng)方體）、時(shí)間（早晚、早中晚、時(shí)鐘整點(diǎn)、時(shí)鐘半點(diǎn)、昨天今天明天、遠(yuǎn)近，中間和旁邊）、方位（前后、先后、遠(yuǎn)近，中間和旁邊）等等。區(qū)分：里外、左右、兩數(shù)關(guān)系。比較：長(zhǎng)短、高矮、厚薄、輕重、寬窄、守恒（長(zhǎng)度守恒、面積守恒、容積守恒）。分類：按長(zhǎng)短、高矮、數(shù)量、圖形;按物體數(shù)量、圖形分類（大小或形狀，顏色）;按圖形特征、物體特征;按物品的用途;二維分類;多角度分類、層級(jí)分類、二四等分等等。判斷：圖形組合、圖形分割、圖形關(guān)系、自然測(cè)量等等。

根據(jù)不同年齡階段的發(fā)展需求，為幼兒提供與幼兒生活息息相關(guān)、多角度、內(nèi)容豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，能夠有效地幫助幼兒了解、體驗(yàn)和探索生活，還能幫助幼兒學(xué)會(huì)計(jì)算，更重要的是建構(gòu)其創(chuàng)新思維，協(xié)助幼兒尋求周?chē)奈镔|(zhì)世界與思想中的各種模式。

二、賦予游戲活力，增添數(shù)學(xué)童趣

符合幼兒童趣的，才能不枯燥，而要讓枯燥的數(shù)學(xué)有生命力，我們需要賦予其更多的“活”力。通過(guò)添加童話情節(jié)、利用動(dòng)畫(huà)、貫穿游戲等方法，讓數(shù)學(xué)“活”起來(lái)，這樣才能增添無(wú)限的童趣，讓數(shù)學(xué)更加充滿魅力。

（一）添加童話情節(jié)，增添童趣

在區(qū)域活動(dòng)中，童話故事富有情趣，通過(guò)動(dòng)手操作、肢體扮演、參與體驗(yàn)，既可以滿足幼兒游戲的欲望，又在實(shí)踐中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的實(shí)際用途。如：在小班“圓圓、方方鉆山洞”認(rèn)識(shí)圓形;“阿偶逛超市”的區(qū)域活動(dòng)里貫穿了“1和許多”“玩具分類、動(dòng)物分類、水果分類、顏色分類”等各個(gè)數(shù)學(xué)游戲。在大班“認(rèn)識(shí)10以內(nèi)序數(shù)”區(qū)域活動(dòng)中，通過(guò)區(qū)域操作卡，教師設(shè)計(jì)灰太狼抓喜羊羊的游戲，“灰太狼抓住從左往右數(shù)的第6只羊，抓到了喜羊羊嗎？”“紅太狼抓住從右往左數(shù)的第6只羊，抓到了喜羊羊嗎？”“灰太狼、紅太狼一共抓了幾次羊？”豐富的游戲情節(jié)化難為易，化抽象為形象，增添童趣，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，讓幼兒積極投入，激活了幼兒的想象與抽象思維。

（二）充分利用動(dòng)畫(huà)，增添童趣

動(dòng)畫(huà)世界是幼兒想象中的現(xiàn)實(shí)縮影，是幼兒精神世界的思想寄托。無(wú)拘無(wú)束、天真爛漫的想象與現(xiàn)實(shí)相互結(jié)合，動(dòng)畫(huà)世界里的數(shù)學(xué)更加生機(jī)勃勃，充滿著動(dòng)感。在簡(jiǎn)短、清楚、直觀的動(dòng)畫(huà)世界里，數(shù)字、符號(hào)、問(wèn)題都成了幼兒的好朋友，與幼兒一起探索、一起游戲、一起學(xué)習(xí)，讓幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程更加自由、有趣，幼兒很快就能理解和愛(ài)上數(shù)學(xué)。

在區(qū)域活動(dòng)中，我們?cè)O(shè)置了動(dòng)畫(huà)區(qū)，把動(dòng)畫(huà)片作為一種輔助手段進(jìn)行游戲。在游戲中限制幼兒參與人數(shù)、限制游戲時(shí)間，把寶寶巴士、米奇妙妙屋、朵拉歷險(xiǎn)記、喜羊羊與灰太狼等動(dòng)畫(huà)游戲進(jìn)行節(jié)選編輯，先拋出各種數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓幼兒探究解決，然后通過(guò)“動(dòng)畫(huà)大模仿”活動(dòng)，讓幼兒角色扮演，在實(shí)際生活中運(yùn)用和鞏固各種數(shù)學(xué)知識(shí)。

區(qū)域活動(dòng)中動(dòng)畫(huà)區(qū)的引入，讓數(shù)學(xué)變得更加形象直觀、活靈活現(xiàn)、淺顯簡(jiǎn)易，幼兒在持續(xù)的趣味支持下學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)、愛(ài)數(shù)學(xué)。

三、回歸幼兒生活，有效快樂(lè)學(xué)習(xí)

《綱要》中對(duì)數(shù)學(xué)教育的新目標(biāo)和教育價(jià)值中提出“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和興趣”。幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是從關(guān)注自己的生活開(kāi)始的，從自己的生活中尋找數(shù)學(xué)是幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最有效的動(dòng)力。這就要求幼兒能在生活和游戲的真實(shí)情境和解決問(wèn)題的過(guò)程中，逐漸形成數(shù)學(xué)感和數(shù)學(xué)意識(shí)，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要意義，在不斷遇到各種新挑戰(zhàn)和不斷成功解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得自信心，感受和體驗(yàn)到其中的樂(lè)趣。

將數(shù)學(xué)知識(shí)融入幼兒的日常生活活動(dòng)中是個(gè)很好的教育契機(jī)。我們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)、收拾玩具等日常生活中融入數(shù)學(xué)知識(shí)，使幼兒在潛移默化中自然得到數(shù)學(xué)知識(shí)。如在吃點(diǎn)心時(shí)，此時(shí)盡量開(kāi)發(fā)幼兒的智力，問(wèn)些有關(guān)數(shù)學(xué)的小問(wèn)題，比如：今天的點(diǎn)心是什么，是什么形狀的，你還想讓他變成什么形狀，你吃了幾塊等等。看似平常簡(jiǎn)單的吃點(diǎn)心活動(dòng)中，使孩子對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)有了更深的了解。大班可以引導(dǎo)幼兒探究一個(gè)蘋(píng)果怎樣進(jìn)行幾等分？大班可以讓幼兒簽到，看看時(shí)間，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，感知時(shí)間的長(zhǎng)短……各種各樣數(shù)學(xué)游戲整合在一日生活中，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)區(qū)分、分類和判斷，發(fā)現(xiàn)生活中排序的美，關(guān)注幼兒，捕捉教育契機(jī)，激發(fā)幼兒進(jìn)行有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

在“親子時(shí)光”里，我們引導(dǎo)家長(zhǎng)在與幼兒互動(dòng)的過(guò)程中，融合更多的數(shù)學(xué)游戲在生活中，如請(qǐng)幼兒幫助媽媽做家務(wù)，就可以和幼兒動(dòng)一動(dòng)、玩一玩、分一分……然后回到幼兒園向小朋友們展示，再一次進(jìn)行回憶和鞏固。各種數(shù)學(xué)游戲融合在生活中，既激勵(lì)了親子關(guān)系的進(jìn)展，又讓幼兒與家長(zhǎng)的親子交流中輕而易舉、輕松愉快地掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)。

當(dāng)然，在數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)中，趣味數(shù)學(xué)的實(shí)踐還存在很多的問(wèn)題，需要我們教師從多種途徑切入，創(chuàng)設(shè)豐富的區(qū)域游戲環(huán)境，靈活、有效地開(kāi)展幼兒的數(shù)學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒健康、和諧地全面發(fā)展。

（責(zé)編 ?孟 飛）