班級繪本劇有效開展的指導(dǎo)策略

顧丁婕

繪本表演是幼兒較為常見的一種游戲形式，是幼兒根據(jù)繪本故事作品的內(nèi)容，運用一定的表演技能、道具、場景等，通過模仿和想象扮演一定的角色、進行創(chuàng)造性表演的游戲。以繪本為載體，開展表演游戲，能夠讓繪本不僅是講故事，學(xué)知識，而且可以更大效益地挖掘繪本的綜合教育功能，讓幼兒得到全面和諧的發(fā)展。就從我的自身出發(fā)，近段時間教師們一直認真地籌備著幼兒園的班級繪本劇表演，在活動中我告訴很多的班級把這件事情融入課程當(dāng)中，從繪本故事的講讀、到怎樣編排、到道具和背景的設(shè)計、到排練、到演出做到一個自然形成的過程。讓這次活動調(diào)動起家庭和幼兒園的參與，為孩子們營造一個濃厚的氛圍。

一、創(chuàng)意萌發(fā)，源自幼兒

繪本劇表演，首先要選擇適合表演的繪本?；貞浺郧暗谋硌萦螒蚨际枪适卤硌?，情節(jié)大同小異：弱小的動物朋友戰(zhàn)勝大灰狼，孩子們也玩得不亦樂乎。孩子天性就是弱小受保護，反敗為勝后的感覺人人喜歡，而且故事都是中國化的，傳統(tǒng)思想滲透其中：好人一定有好報，惡人一定遭懲。但事實往往不如人愿。有了之前表演繪本劇的經(jīng)驗，這一次我們的選擇更謹慎了，我們班級中經(jīng)過大家的討論決定選擇《了不起的小紅鳥》，因為我們孩子比較多，所以在表演上很難讓所有的孩子都參與，所以我就使用錄音的方法讓每一個孩子都參與其中，這樣就讓更多的孩子參與到表演中。

二、道具音樂，缺一不可

蒂斯特等人對產(chǎn)生共情有以下兩點認識：一是共情的過程既需要有情緒的參與，也需要有認知的參與;二是共情是在區(qū)分自我和他人基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種情緒反應(yīng)，個體情緒產(chǎn)生的原因在于他人而非個體自身。 表演游戲可以使兒童通過扮演角色，用繪本中的對話、動作等具有創(chuàng)造性的表演，再現(xiàn)劇本情境。

在繪本劇舞臺上，通常將道具作為重要的組成部分，要進行舞臺上人物形象的塑造以及舞臺情景的設(shè)置，道具是不可或缺的一部分。具有綜合藝術(shù)的表演主要是由一系列的事物組成，比如：人物、舞臺道具、服裝、布景以及燈光等。

（一）道具的使用

1.白板課件。在信息化技術(shù)越來越發(fā)達的今天，學(xué)校教育信息化應(yīng)用水平的高低影響著學(xué)校教育水平的高低，教育技術(shù)現(xiàn)代化是教育改革的必然之路。交互式電子白板硬件以及與幼兒園相配套的軟件相結(jié)合的開發(fā)與運用，白板系統(tǒng)內(nèi)豐富的資源庫的設(shè)計為教師搭建了研究與實踐的平臺。 我使用了白板制作一個家的環(huán)境，使用繪本內(nèi)容的進行背景設(shè)計，每一個場景添加小演員的照片，使用美圖的效果扮演成每一個角色頭像。孩子們在拍攝的時候都顯得非常開心，每一次練習(xí)都很興奮。

2.家長資源。“家園共育”的本質(zhì)特點就是一個“共”字， 即家長與幼兒園共同完成孩子的教育，在孩子的教育過程中并不是家庭或是幼兒園單方面地進行教育工作。 而幼兒園家長工作的出發(fā)點就在于充分利用家長資源，實現(xiàn)家園互動合作共育。有的請家長幫忙帶來家中現(xiàn)有的道具等作為襯托，我們班使用了不織布的材料制作道具，作為表演，背景道具其實也很重要，大多數(shù)班級都積極想辦法，有的借用幼兒園的演出大樹、有的和孩子制作了很多頭飾。

（二）音樂的運用

音樂教育可以使幼兒體驗快樂，培養(yǎng)興趣?？梢哉f，音樂是和人的生命關(guān)系最為密切的一種藝術(shù)形式。音樂在時間中流動、運動的形態(tài)，不斷地產(chǎn)生著新的變化，其音響對感官具有強烈的刺激作用。特別是音樂的節(jié)奏，間接地影響到血液循環(huán)、呼吸甚至內(nèi)分泌，和人的心理更有著密切關(guān)系。在表現(xiàn)人的感情變化、心理活動、思維走向等方面有著很好的效果。讓孩子欣賞音樂、演唱歌曲、參加音樂活動等，對孩子的心理可以產(chǎn)生其他學(xué)科無法比擬的刺激，使孩子的情感激發(fā)表現(xiàn)得更為直接和強烈。而這種情感的沖動，正是對孩子智力的啟迪和促進，能夠激發(fā)他們巨大的創(chuàng)新思維潛能。

在配樂的選擇上，我和搭班教師思考了很久，將音樂和錄音放在一起，在一些串聯(lián)的地方音樂也起到了一定作用，有時候接下一幕用一個音樂作為提示不僅效果好，孩子也能很快地投入表演，也能避免忘記的現(xiàn)象。我們班級由于是大班，在錄音和音樂上還需要增加一些更多的舞蹈音樂表演的元素在其中。根據(jù)劇本的表演采用了合適的音樂，用音樂銜接每一幕就很自然，而且都選擇了一些比較著名的曲子，從音樂欣賞的角度去理解對孩子的發(fā)展也有幫助。

三、勤于反思，共創(chuàng)佳績

反思是教師理解、評價教學(xué)實踐的一種手段，是對教什么和如何教的問題進行理性的和具有倫理性的選擇，是對經(jīng)驗的重新組織和重新建構(gòu)?！拔崛杖∥嵘怼保贾畡t活，思活則深，思深則透，思透則新，思新則進，希望通過繪本劇的表演，讓孩子們對繪本故事有一個更加深刻的感情，對內(nèi)容有更深刻的理解與體會?？傮w上本次活動還是不錯的，在表演的時候，我們班級還是有許多問題，例如在表演上面孩子們還是比較羞澀，在動作幅度上還要加大。孩子們通過自己在圖書室里看到的繪本進行推薦后投票選擇，各個角色的選擇上，孩子們在班級里競爭投票而來。主角小紅鳥的角色表演得有點單調(diào)，還需要設(shè)計更多的動作，4個動物伙伴的形象被演繹得栩栩如生。

通過延伸活動，豐富了幼兒的活動形式，提高了幼兒的活動興趣，讓他們覺得繪本不僅只是看看書，還可以和其他活動相結(jié)合，把閱讀的信息通過各種形式表達出來，使幼兒一步一步熟悉、掌握故事內(nèi)容，也為表演游戲打好進一步的基礎(chǔ)。之后根據(jù)每一幕的內(nèi)容，討論該怎么演。

近年來，隨著幼兒教學(xué)活動要求的不斷提高，游戲在教學(xué)中的作用也越來越明顯。繪本教學(xué)作為幼兒園教學(xué)中的一種新興模式，是我國在幼兒教學(xué)研究中的一大突破。繪本教學(xué)這種新興教學(xué)模式，有多種多樣的教學(xué)策略，包括集體閱讀、分段閱讀、角色體驗、表演游戲等。其中，表演游戲的表演性、游戲性以及創(chuàng)造性等特點使表演游戲成為幼兒園繪本教學(xué)發(fā)展中的重要方式，在幼兒園繪本教學(xué)中具有舉足輕重的作用。

（責(zé)編 ?侯 芳）