游戲在幼兒園教學中的運用與融合

董紅梅

在幼兒園教學中應用游戲教學法不僅可以促進幼兒身心健康發展，而且可以優化教學效果，讓幼兒在輕松的氛圍下獲取知識。但是目前許多教師沒有發揮游戲在學前教育中的優勢，他們將重點放在幼兒的學習上，這嚴重阻礙幼兒的全面發展，游戲是我們的一種娛樂活動，是人們在孩子成長過程中不斷摸索實踐出來的一種符合客觀規律的娛樂方式，它玩起來具有隨意性、趣味性和一定的教育性。隨著時代的發展，很多幼兒園將游戲加入教學科目當中，和原來傳統的教學相結合，讓孩子可以在游戲中學習，激發他們的想象力與活力，從而提高我們教學的效率與質量。

一、游戲在幼兒園教學中運用與融合的意義

隨著社會的進步，人們的生活條件在不斷改善，幼兒教學條件也在不斷改善，現代化程度也在提高，學生得到了更加豐富的游樂設施和寬敞的游戲環境。但是對于孩子而言，游戲是他們成長的重要組成部分，是不可缺少的，游戲存在的意義不只是他本身的價值，而是在游戲的過程中孩子可以獲得鍛煉，寓教于樂。因此，并不是玩具越高級、環境越優越才會讓孩子們感受到游戲的快樂，而是那些參與感強的游戲會讓孩子沉浸其中，感受到更多的游戲快樂，并且游戲還蘊含著豐富的教育價值。

在幼兒園的教學活動當中引入游戲有利于兒童的身心得到全面發展，游戲的多種多樣可以讓孩子在游戲的過程中培養孩子的跳躍、奔跑以及思維能力，其次還可以促進孩子的心理健康發展，游戲具有趣味性、娛樂性、教育性為一體的特性，擺脫了原來傳統死板的教學模式，讓學生在玩鬧中學習，給兒童一個美好的童年。在游戲中還會增加與小伙伴的交流，鍛煉兒童的溝通能力。再次就是可以促進幼兒園的社會性，讓兒童更好地融入社會，幼兒因為年齡的限制，社會經驗十分匱乏，社會性不健全，常常以自我為中心，不考慮周圍人，容易形成自私、任性的不良習慣，而在游戲當中，大家都處在一個平等自由的環境中，孩子在游戲交流的過程中會逐漸突破以自我為中心的想法，將認識延伸到他人乃至社會上，進而為孩子以后適應社會打下良好的基礎。

二、游戲在幼兒園教學中的運用

良好的課堂氛圍是教學活動開展的重要條件，所以教師要利用游戲因素為幼兒學習營造良好的環境和氛圍，而且為了保證幼兒的安全，教師要對相關設施進行檢查，避免幼兒在游戲中受到傷害。幼兒階段，是開發兒童智力的最佳時期，我們可以通過聽、看、模仿等階段培養兒童的語言能力。游戲當中蘊含了大量的語言信息，兒童在參加游戲的過程中可以不斷鍛煉自己的語言能力。例如“植物園里有什么”這個游戲，一方面可以拓寬兒童的知識面，給他們普及植物類型;另一方面可以鍛煉兒童開口說話的能力。在游戲中達到教學的目的，提高孩子語言表達的能力。

在數學中的應用，我們可以采用“你拍一，我拍一”的拍手游戲鍛煉孩子的數學能力，因為幼兒園的學生還處在一個啟蒙的階段，對于理論化知識不能很好地理解。但是在游戲中孩子一邊交叉拍手，一遍唱著歌謠，不僅鍛煉了學生的動作協調能力，還在游戲中學習了數學知識。

在體育教學當中的應用，我們可以通過不同的游戲鍛煉學生的走、跳、跑、爬等動作，然后增加運動的難度，以此達到我們訓練孩子的目的。幼兒教學當中的體育練習主要是為了培養兒童的平衡能力，增加身體免疫力，我們在進行游戲的時候可以根據兒童的身體狀態選擇不同的游戲。比如“老鷹抓小雞”，可以選擇一名身體素質較好的學生充當“母雞”保護后面的“小雞”，而“小雞”依次拉住前面一名學生的衣服，通過“老鷹”抓捕的過程，孩子的靈活度得到了訓練，奔跑速度也比以前有了進步。在今后的幼兒教學當中我們可以設計出更加豐富多彩的運動游戲鍛煉學生的體育能力。

三、游戲在幼兒園教學當中融合的方法

幼兒階段處于我們人生的開始，一切都要學習，但是這時候的幼兒接受能力還很弱，我們的教學模式要符合他們的天性，不能一味地講解知識點，禁錮了孩子們的發展，我們應該在教學的過程中結合游戲因素。開始制定課程的時候，我們就應該自覺將游戲加入其中，使我們授課的內容和游戲完美地結合在一起。兒童在游戲中獲得的知識，遠比教師直接教授效率要高，還有助于加深兒童的理解。利用游戲教學有利于吸引孩子，讓他們對知識充滿了興趣，提高我們授課效率，這樣孩子們才會學到更多的知識。比如小孩特別喜歡與同伴一起玩耍，這樣教師就可以把學生按組進行劃分，每個小組的朋友進行合作玩耍。舉行這樣的活動有助于促進兒童釋放天性，還可以鍛煉學生的綜合素質。

同時，教師自身要意識到游戲的重要性，在授課過程中要重視這一問題。身為幼兒教學的主體，教師要轉變好自身的觀念，認識到游戲在教學當中無可替代的地位，只有這樣才能夠促進幼兒教學事業的蓬勃發展。從某個方面來說，游戲有助于兒童釋放自我的天性，給兒童創造一個美好的童年，如若不重視，一定程度上會壓抑兒童的身心發展，孩子長大以后會相對沉默、不愿意交流。

教師要充分利用游戲的資源，合理規劃好區域，為兒童的活動留出充足的空間。這一個空間是完全屬于孩子的，孩子可以在這里玩耍，感受到游戲的快樂。比如教師為了鍛煉孩子們的體能和合作能力，專門劃出一個區域開展足球活動，在游戲的過程當中將孩子們分成兩隊，按照游戲規則，誰投進球就算誰贏，這樣一來，孩子們為了勝利會拼盡全力，既培養了孩子的運動水平，也培養了孩子的團隊精神。

四、結語

游戲在幼兒教學當中扮演著一個不可或缺的角色，孩子們投入游戲當中就可以釋放自我，有利于為孩子們構建一個美好的童年。教師在這個過程中要充當一個引路人的角色，自覺在教學中加入游戲，引導孩子們從游戲中獲得知識，從而達到德智體美勞全面發展。

（責編 ?張 欣）