基于微信互動平臺支持下的小學(xué)家校共育策略

楊軍梅

一、微信互動平臺下小學(xué)家校共育策略的實踐價值

為了實現(xiàn)小學(xué)家校共育發(fā)展，引入微信互動平臺之后，具有下述兩方面的實踐價值：

（一）有利于構(gòu)建小學(xué)家校的密切交流途徑，實現(xiàn)共育發(fā)展

從前家校溝通形式會借助校訊通。但該方式主要采用短信模式，并且是收費(fèi)的，無法達(dá)到良好的交流成效。同時，此方式以作業(yè)布置為主，表現(xiàn)出過于單一的功能弊端。而運(yùn)用微信互動平臺后，借助其多樣化的功能，教師可以利用構(gòu)建微信群的方式，使家長可第一時間接收到信息，有疑惑也可及時交流，由此達(dá)到促使教師與家長進(jìn)行深度交流的目的，不再受到空間、時間方面的限制，依靠微信溝通群，獲得及時、密切的交流。

（二）消除了家校分離型教育方式造成的不良影響

傳統(tǒng)教育以學(xué)校為主，而學(xué)校之外的家庭教育往往受到一定的忽視，即便少數(shù)家庭會開展相應(yīng)的家庭教育，不過效果依然不夠明顯。顯而易見，無法實現(xiàn)家校共育發(fā)展的目標(biāo)。通過構(gòu)建一個微信互動平臺，形成相應(yīng)的微信交流群，有利于家長和教師之間進(jìn)行深入溝通，以便最終獲得更好的家校共育效果。由此可見，基于微信互動平臺支持下開展小學(xué)家校共育策略的實踐工作具有很大的價值。

二、基于微信互動平臺支持下的小學(xué)家校共育有效策略

（一）加大對相關(guān)微信資源的建設(shè)力度

為了制定并落實基于微信互動支持下的小學(xué)家校共育策略，小學(xué)學(xué)校應(yīng)該加大對相關(guān)微信資源的建設(shè)力度。具體而言，第一，從小學(xué)學(xué)校中的微信公眾號入手，由學(xué)校中專業(yè)的管理人員進(jìn)行負(fù)責(zé)構(gòu)建，對其微視頻的傳播功能加以有效利用，制作出微課課程，使家庭教育的內(nèi)容融入其中。第二，依靠微信平臺，實現(xiàn)傳播相關(guān)微課資源的目的，借助該渠道，讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到最新的課程內(nèi)容，并利用微信的推送功能，向?qū)W生、家長進(jìn)行推送。依靠此項舉措，不僅實現(xiàn)了對課堂教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充，而且有利于增加學(xué)生的知識儲備量。小學(xué)教師通過運(yùn)用相關(guān)的微信資源，能夠完成微課程內(nèi)容的編制與設(shè)計，凸顯出教學(xué)課程內(nèi)容的創(chuàng)新性，從而有利于提高小學(xué)教學(xué)工作的總體水平。

（二）注重在線網(wǎng)絡(luò)家長學(xué)校的構(gòu)建

基于推動基于微信互動支持下的小學(xué)家校共育發(fā)展的目的，小學(xué)學(xué)校需要注重在線網(wǎng)絡(luò)家長學(xué)校的構(gòu)建。可以由小學(xué)學(xué)校中的優(yōu)秀教師和家長構(gòu)成學(xué)習(xí)小組，運(yùn)用專題方式開展在線網(wǎng)絡(luò)家長學(xué)校。在此過程當(dāng)中，家長能夠結(jié)合個人的具體需要狀況與時間，進(jìn)而完成學(xué)習(xí)課程的合理選取，當(dāng)家長擁有相應(yīng)學(xué)習(xí)意愿的時候，便能夠進(jìn)行在線網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，可謂非常便利和高效。在家長學(xué)習(xí)全新的教育理念與方法之后，能夠及時糾正自己的不當(dāng)教育行徑，使家長的綜合素質(zhì)得到了提升，并且對增進(jìn)親子關(guān)系十分有益。

（三）提高教師與學(xué)生的綜合素質(zhì)

為了保證基于微信互動支持下的小學(xué)家校共育獲得可持續(xù)發(fā)展，需要重視提高教師與學(xué)生的綜合素質(zhì)。充分利用微信互動平臺，實現(xiàn)線上活動與小學(xué)學(xué)校內(nèi)部活動的有效結(jié)合。如此，一方面，有利于借助開展不同教學(xué)活動的方式，對教師人員隊伍進(jìn)行鍛煉，及時發(fā)現(xiàn)其身上存在的不足，從而借助培訓(xùn)方式，達(dá)到提高教師人員隊伍整體水平的目的;另一方面，利用開展各個類型親子、實踐等活動的方式，使學(xué)生從中有所獲益，正視自身存在的缺點和不足，進(jìn)而樹立科學(xué)的三觀，使其在思想方面獲得正確的教育。例如：小學(xué)學(xué)校可以開展不同類型的紅色教育活動。每年定期積極組織學(xué)生們進(jìn)行抗戰(zhàn)革命根據(jù)地、紅色歷史博物館的參觀活動，使學(xué)生真實地感受到紅色革命精神的偉大。同時，還可以增加相應(yīng)的紅色革命歷史學(xué)習(xí)課程，教師在課堂教學(xué)當(dāng)中為學(xué)生們播放紅色革命電影，拓展學(xué)生們的視野，強(qiáng)調(diào)革命精神之偉大，值得學(xué)生們?nèi)W(xué)習(xí)。由此可見，提高教師與學(xué)生的綜合素質(zhì)，有利于加快實現(xiàn)小學(xué)家校共育發(fā)展的目標(biāo)。

（四）確保教學(xué)方法的新穎性

在實現(xiàn)小學(xué)家校共育發(fā)展的過程當(dāng)中，還需要確保教學(xué)方法的新穎性。處于網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境下，教育信息化模式的發(fā)展成為必然。很多教師均開始嘗試運(yùn)用各類移動技術(shù)和工具進(jìn)行教學(xué)工作。作為當(dāng)前應(yīng)用最為廣泛的微信公眾平臺，將其運(yùn)用到實際的教學(xué)中，并借助翻轉(zhuǎn)課堂與移動式學(xué)習(xí)等新型的教學(xué)方法，吸引學(xué)生的注意力，使其對學(xué)習(xí)更加感興趣，提高學(xué)習(xí)的熱情與積極性。

小學(xué)教師在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中運(yùn)用微信公眾平臺的過程當(dāng)中，可以借助其具備的推送功能，將需要課前預(yù)習(xí)和準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)內(nèi)容發(fā)送到每個家長的微信當(dāng)中，讓學(xué)生能夠在正式聽講之前進(jìn)行充分的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備。與此同時，小學(xué)教師還能夠借助微信公眾平臺，及時獲取學(xué)生的具體學(xué)習(xí)狀況，進(jìn)而在課堂教學(xué)的時候運(yùn)用合理的教學(xué)方法，并且制定設(shè)計出有針對性的教學(xué)內(nèi)容。除此之外，利用微信公眾號的關(guān)鍵字功能，可以為學(xué)生和家長推送相關(guān)的學(xué)習(xí)課程資源，而學(xué)生能夠利用微信公眾號的留言功能，及時向教師進(jìn)行提問，從而獲得教師詳細(xì)的解答，加強(qiáng)師生之間的溝通和互動，凸顯出教學(xué)方式的新穎性。實際上，對于整個環(huán)節(jié)而言，家長同樣能夠利用微信公眾平臺，細(xì)致掌握自己孩子的具體學(xué)習(xí)狀況，進(jìn)而積極參與到學(xué)生的教育當(dāng)中，完成家校共育的任務(wù)。

三、結(jié)語

從此次論文的闡述與分析當(dāng)中，不難看出，深入探討和分析基于微信互動平臺支持下的小學(xué)家校共育策略顯得尤為必要，具有重要的研究意義與實踐價值。本文通過說明微信互動平臺下小學(xué)家校共育策略的實踐價值，同時提出了基于微信互動平臺支持下的小學(xué)家校共育有效策略：加大對相關(guān)微信資源的建設(shè)力度、注重在線網(wǎng)絡(luò)家長學(xué)校的構(gòu)建、提高教師與學(xué)生的綜合素質(zhì)、確保教學(xué)方法的新穎性。希望此次研究和分析的內(nèi)容與結(jié)果，可以得到有關(guān)小學(xué)家校共育管理工作人員的關(guān)注和重視，并且從中獲取一定的借鑒與幫助，以便增強(qiáng)微信互動平臺在小學(xué)家校共育策略實施中的實際成效，進(jìn)而推動我國小學(xué)教育事業(yè)的不斷發(fā)展和進(jìn)步。

（責(zé)編 ?張 欣）