愛(ài)在左，情在右

張延軍

“愛(ài)滿天下”是著名教育家陶行知畢生追求的教育真諦，“熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生”是陶行知先生一生履行的人生格言。前蘇聯(lián)教育家馬可連柯更堅(jiān)決地宣言：“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育?！?/p>

在教育教學(xué)工作中，我將永遠(yuǎn)用冰心的這首詩(shī)自勉，“愛(ài)在左，情在右，在生命道路的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花，將這一徑長(zhǎng)途點(diǎn)綴得花香彌漫，使得穿花拂葉的行人，踏著荊棘，不覺(jué)痛苦，有淚可揮，不覺(jué)悲涼”。用愛(ài)去呵護(hù)每一個(gè)幼小的心靈，使其在人生路上幸福成長(zhǎng)。

一、愛(ài)是責(zé)任——愛(ài)要及時(shí)去奉獻(xiàn)

那年一個(gè)小女孩轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)到了我班上，聽(tīng)了發(fā)生在她身上的故事之后，我的心隱隱在痛，感嘆命運(yùn)多舛，我想我要給她多點(diǎn)關(guān)心、多點(diǎn)愛(ài)護(hù)，讓這個(gè)可憐的孩子在沒(méi)有了父愛(ài)之后，能堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀地生活。

在以后的日子里，我發(fā)現(xiàn)她是一個(gè)多么機(jī)靈聰慧的孩子。一次搞衛(wèi)生時(shí)她不小心把褲子弄濕了一大片，幾個(gè)小丫頭索性在樓梯上玩了起來(lái)，弄得滿身是水。匆忙趕著放學(xué)的我沉著臉說(shuō)：“小心感冒了。”晚上回家的路上，幼兒園放學(xué)的兒子粘著讓我抱。突然，那個(gè)弄得濕漉漉的小女孩的樣子就浮現(xiàn)在了我眼前，不知道她回家了沒(méi)有？不知道路上她冷不冷？不知道回家有沒(méi)有飯吃？我的心里好一陣難過(guò)?！班?，沒(méi)關(guān)系，來(lái)日方長(zhǎng)，明天開(kāi)始我會(huì)像朋友、像媽媽一樣去關(guān)心她?！蔽易晕野参康?。

誰(shuí)知第二天卻聽(tīng)到了她要轉(zhuǎn)學(xué)的消息，家長(zhǎng)說(shuō)孩子是多么地喜歡自己的教師，舍不得離開(kāi)我們，可是他們因?yàn)榧依锏脑蚨植坏貌晦D(zhuǎn)學(xué)。跟她聊起了孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在一個(gè)母親的眼淚中我深深地自責(zé)，需要我們做的那么多，可我總在自己的忙忙碌碌中忽略了。

我們總以為時(shí)間會(huì)等我們，允許我們從頭再來(lái)，彌補(bǔ)缺憾。可是漸漸地我們發(fā)現(xiàn)總有太多的來(lái)不及，我們唯一能做的，就是在還來(lái)得及的時(shí)候，小心呵護(hù)手中的珍寶，一刻也不要放松。教師是一份以愛(ài)為主題的職業(yè)。作為班主任，就要對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，絕不讓一個(gè)學(xué)生從自己的眼神中讀到冷漠、失望和不屑一顧。只有用真摯的愛(ài)去關(guān)心、愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，學(xué)生才會(huì)信任你、尊重你、聽(tīng)從你的教誨。

二、愛(ài)是智慧——愛(ài)要用心去溝通

記得在一年級(jí)的一節(jié)語(yǔ)文課上，學(xué)習(xí)“愛(ài)”這個(gè)生字時(shí)，像往常一樣都要進(jìn)行組詞造句練習(xí)，孩子們爭(zhēng)先恐后進(jìn)行著。忽然一雙小手舉得高高的，當(dāng)我注視她的眼睛時(shí)她又膽怯地放下去了。就在我想要進(jìn)行下一個(gè)生字的時(shí)候，她又目光炯炯地把手舉得更高了。這次我大聲地點(diǎn)名讓她回答。當(dāng)她站起來(lái)時(shí)忽然又變得扭捏了，小臉紅紅的，欲言又止。有的孩子已經(jīng)悄悄地笑她那一臉囧相了，我目光掃視一周沒(méi)人再敢笑了。我走下講臺(tái)溫柔地注視著她，孩子終于仰起了臉，“愛(ài)——我愛(ài)你——老師我愛(ài)你。”之后兩秒我的世界一片空白，時(shí)間在那刻定格，說(shuō)不清是感動(dòng)還是驚喜。我摸著孩子的頭說(shuō)：“老師也愛(ài)你，很愛(ài)很愛(ài)你?！焙⒆觽兊难劬拖褚活w顆閃耀的星星緊緊地盯著我。我疾步站上講臺(tái)飽含深情地對(duì)所有的孩子說(shuō)：“教師很愛(ài)很愛(ài)你們每一人?！苯處熇镯懫鹆思?dòng)的聲音“老師，我們愛(ài)你?！?/p>

教師要做一名愛(ài)的天使，作為一個(gè)班主任除了要有愛(ài)心更要有智慧。那就是能站在學(xué)生的角度看問(wèn)題，多了解學(xué)生，愛(ài)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都生活在希望之中，就能抓住教育契機(jī)，它就像春風(fēng)化雨，悄然而至、潤(rùn)物無(wú)聲。教育的火花，就這樣在一個(gè)個(gè)契機(jī)中自然迸發(fā)。

三、愛(ài)是力量——愛(ài)要積極去傳遞

“張官林，你不要著急，來(lái)把這些擦掉，身子坐正，一筆一畫來(lái)寫，你能寫好一點(diǎn)的?！毕抡n了，李欣還在認(rèn)真地教他同桌寫字。

“不對(duì)，這個(gè)字讀錯(cuò)了，重來(lái)，手指上跟著我讀。”早餐一結(jié)束劉建龍已經(jīng)領(lǐng)著魏長(zhǎng)松在讀課文了。

“李金華，加油，今天可別是最后了。”寫字課上高易冉一邊寫字一邊提醒著她那愛(ài)發(fā)呆的同桌。

人們都說(shuō)，愛(ài)會(huì)創(chuàng)造奇跡。只要愛(ài)學(xué)生，就一定會(huì)創(chuàng)造出奇跡。我把開(kāi)學(xué)摸底那慘不忍睹的試卷壓在抽屜里，面對(duì)一顆顆天真幼稚的心靈，作為班主任我尊重學(xué)生，充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生，耐地傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)，接納他們的感受，包容他們的缺點(diǎn)，分享他們的喜悅……用童心、愛(ài)心、責(zé)任心和公正心接近學(xué)生、感召學(xué)生。教育是心的溝通，是愛(ài)的傳遞。愛(ài)是教師的陽(yáng)光，在孩子心靈的每一個(gè)角落播撒著溫暖和希望。

四、愛(ài)是信任——愛(ài)要與家長(zhǎng)共鳴

愛(ài)是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。只有愛(ài)，才能贏得愛(ài)。你愛(ài)學(xué)生，學(xué)生也會(huì)愛(ài)你;你愛(ài)學(xué)生，家長(zhǎng)才會(huì)愛(ài)你。班主任既是教育者，也是領(lǐng)路人，只要我們的心中擁有太陽(yáng)，洞悉家長(zhǎng)的心理，對(duì)家長(zhǎng)動(dòng)之以情、曉之以理，持之以恒，和風(fēng)細(xì)雨，定然潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。我們的教育工作必然會(huì)得到家長(zhǎng)的認(rèn)同、理解、支持和配合。

六一要表演節(jié)目，我請(qǐng)家長(zhǎng)配合制作別出心裁的環(huán)保時(shí)裝。李金華的媽媽沒(méi)念過(guò)書不會(huì)做，她卻拍著胸脯告訴我“教師不用擔(dān)心，我的寶貝一定會(huì)參加的，一定不會(huì)讓你失望的?！痹瓉?lái)有好幾個(gè)家長(zhǎng)主動(dòng)幫助她，大家都為孩子的演出各出其力。表演的時(shí)候所有的家長(zhǎng)都給孩子化好妝早早到學(xué)校，看著孩子們精彩的演出，他們的笑臉像那燦爛的鮮花。

六一兒童節(jié)我給孩子們送去節(jié)日的祝福，每人一本書，希望他們成為一個(gè)愛(ài)讀書的孩子，長(zhǎng)大成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。晚上家長(zhǎng)們紛紛發(fā)來(lái)短信，王雄的媽媽說(shuō)：“王雄特別喜歡您送的書，張教師我們都愛(ài)你?！瘪R耀民的媽媽說(shuō)：“我沒(méi)念過(guò)多少書，不怎么會(huì)說(shuō)話，以后需要家長(zhǎng)做什么我一定會(huì)全力以赴的?！?/p>

我是一名小學(xué)班主任，在簡(jiǎn)單的工作中不簡(jiǎn)單地工作著，在不簡(jiǎn)單的工作中簡(jiǎn)單地幸福著。愛(ài)在左，情在右，在生命道路的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花，將這一徑長(zhǎng)途點(diǎn)綴得花香彌漫。用愛(ài)去呵護(hù)每一個(gè)幼小的心靈，使其在人生路上幸福成長(zhǎng)。

（責(zé)編 ?張 欣）