自然素描（二）

韓宗英

引言

第五期同學(xué)們仿寫了法國作家儒勒·列那爾《自然素描》中的《豬和珍珠》，大家學(xué)著寫了貓哇，狗哇，雞呀，這些都是人們家里飼養(yǎng)的小動物。我看大家意猶未盡，這期我們再進行一次“自然素描”。六月，窗外的燕子、蟬、螳螂正跟你打招呼呢！

經(jīng)典透視

蟋蟀

[法]儒勒·列那爾

是時候了！黑昆蟲游蕩夠了，停止散步，回去細(xì)心修補他亂七八糟的領(lǐng)地。

首先，他耙平狹小的沙子通道。他鋸下細(xì)屑，撒到住地入口處。他挫倒那株專給他添麻煩的大草根。

他休息了。

然后，他給他的微型手表上發(fā)條。他完事了嗎？表打碎了嗎？他又歇了一會兒。

他回到屋里，關(guān)上門。他用鑰匙在精致的鎖里長時間轉(zhuǎn)圈。他又在傾聽：外面沒有一點兒不安的聲音。但他還是不放心。

他好像抓著一根小鏈條一直下到大地深處，裝鏈條的滑輪刺耳地響著。

什么也聽不見了。寂靜的田野上，白楊樹像手指般伸向天空。

解讀與動員

●“跟名家學(xué)寫作”群解讀

雯雯：列那爾的文章想象力太豐富了，而且想象得合情合理，符合每一個小生命的特點。《蟋蟀》這篇摹寫的是細(xì)碎的聲音，比如“給他的微型手表上發(fā)條”等，寫得生動細(xì)膩。

小胖丫：我也準(zhǔn)備寫聲音，寫聲音就要先靜下心去聆聽。

淇淇：這篇文章語言更加短小凝練，一小段一小段的節(jié)奏感強，像一首詩！

●動員令TO學(xué)生

選文想象力豐富，觀察入微，行文緊湊，用詞準(zhǔn)確，大家學(xué)寫時還要避免冗長拖沓的長句。選文像童話故事，但卻真實存在，這要求我們有愛心和耐心去體會自然的真實、生動、純凈。

同學(xué)們有興趣的話，可以練寫一組，那時我們不僅會看到我們寫作水平的提升，也會更加熱愛自然。

小試牛刀

蟬

夏日午后真熱呀！蟬睜開眼睛，伸了伸懶腰，“做些什么呢，寫首詩吧。”他自言自語道。首先，他輕輕地低吟出一句，又沒聲音了。他掛在樹上，翻身向綠葉深處爬了一段。他又高聲唱出兩句，昂昂揚揚，重復(fù)了兩遍。他是在作詩嗎？是的。

他在創(chuàng)作一首七言絕句，他高聲地吟唱出最后一句時，有一種滿滿的自豪感。他仔細(xì)品讀著每句話，突然停了下來。他怎么了？他沒有再發(fā)出聲音。突然他又唱起來，把原來一個字的平聲調(diào)成了仄聲。

但他還是不敢放松。他又把整首詩吟誦了一遍，高低起伏，平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平。萬千的精靈，都在靜靜地聽他吟唱。炎炎的夏日午后，那首詩給人無盡的清涼。

——（111300）遼寧省燈塔市佟二堡二中七年（2）班黃詩淇

點評

蟬在寫詩，多么獨特清新的構(gòu)思，讓炎熱寂寥的夏日午后充滿詩意。文筆簡潔明快。

燕子

晚上了！一只老燕子回來了，腳步很輕，立在那溫暖而簡樸的家門前。

首先，她看了看四周，又飛到樹枝上，再返回。她移開巢邊的橫枝，看到了自己的一群寶寶。

她把那根很粗壯的樹枝拆了下來，這原是防止寶寶們不小心從門口掉落的。她休息了。然后，她時不時聽到有個寶寶發(fā)出做噩夢時的細(xì)碎的尖叫聲。寶寶被嚇到了嗎？她把門開了道小縫，傾聽著外面的聲音。

她摟緊了那只小寶寶，外面沒有一點兒不安的聲音。但她還是很擔(dān)心。

她好像在把什么系緊，輕微的摩擦聲像唱著搖籃曲。什么也聽不到了。黑夜的天空，似乎是一個穹廬。

——（111300）遼寧省燈塔市佟二堡二中七年（2）班楊賀雯

點評

本文不僅寫了聲音，還寫了媽媽的心理，滿懷母愛之情，既讓我們認(rèn)識了燕子，又讓我們感悟到情與理，這正是列那爾的筆法啊！

螞蟻

馬上行動了！工蟻們穿過草叢來到路邊的面包屑前集合。隊長在訓(xùn)話，讓他們帶著自己的工具開始搬運糧食。有幾只強壯的來到面包屑下舉起他們的鉗。三五只瘦小的螞蟻穿梭在草叢中，在疏通道路。他們拿著小鏟子把高的草鏟倒，草叢中隱約出現(xiàn)條蜿蜒的小路。

這邊在修路，那邊在搬運。運糧的隊伍浩浩蕩蕩，糧食被運到了庫房里。這就完成了嗎？沒有。幾只螞蟻摘扛來幾片樹葉在裝飾巢穴，或者在鋸樹枝搭床。不知誰關(guān)上了門，只有樹葉掉落的聲音。草叢里，小草在慢慢地生長。

——（111300）遼寧省燈塔市佟二堡二中八年（1）班任思文

點評

我仿佛看到了小作者蹲在路邊觀察螞蟻運輸糧食，不然怎么會寫得這樣生動、這樣細(xì)致，每個環(huán)節(jié)，每個動作都有畫面感，讓人怦然心動。