互聯(lián)網時代下班級親子活動的新嘗試

筆者所在學校在三升四這個年級段進行了打亂重組的設置，對于剛剛組建的班級，如何增進同學之間、家長之間的熟悉和了解呢？筆者同班級家委會的成員一起商定，定期在班級開展親子活動。

一、遇見：發(fā)現網絡之于班級親子活動的價值

美篇是一款圖文創(chuàng)作分享應用的App。美篇解決了微博、微信朋友圈只能上傳9張圖片的缺點，為用戶創(chuàng)造了流暢的創(chuàng)作體驗，是用戶發(fā)布游記、攝影、美文作品，記錄美食、生活、情感的選擇。而它更多的是應用在生活中，用照片記錄生活，用語言描述生活，但是很少有研究者發(fā)掘出其在班級管理中的價值。筆者主要應用了以下幾個板塊：

QQ更是被廣泛應用于辦公領域，成為日常同事間交流工作經驗、老師與家長溝通的橋梁，同樣QQ群也能為家校溝通提供非常便捷的空間。在班級親子活動的開展中，班級群成為全程交流、討論、展示的陣地，為活動增添了色彩。

二、行走：班級親子活動的研究和實踐

1.班級親子活動的安排——集思廣益、貼近需求

班級親子活動的主題選擇一般都是教師和學生的事情，家長極少參與其中，但是借助互聯(lián)網工具，家長也能輕松地參與其中。教師只需在群里拋出話題，家長和孩子們就可以在網絡的另一端提出自己的建議，每個家庭都會結合自己家庭的特長、孩子的興趣、能夠利用的資源等等，提出自己的建議。由此，親子活動主題變得豐富多彩，最后我們結合自己班級的特點，選擇適合的活動開展進行。

以上表格中所呈現的班級親子活動主題即為整合班級群中的建議所形成的，內容豐富，形式多樣。

2.班級親子活動的設計——實時互動、精益求精

以“制作冰皮月餅”為例，在進行策劃書制作時，我們全面考慮了活動從準備到實施的全過程：時間—地點—活動準備（餡的制作安排等）—活動實施過程。

活動策劃書制作完成后，利用QQ群進行發(fā)布并征求各位家長的意見，實現了實時互動的功能，并能夠及時地在群里進行具體安排。

互聯(lián)網工具的使用使得活動準備工作更加高效將所有可能出現的問題在討論中得到了解決。討論的過程，是活動準備的一部分，是全班家長集體參與的過程，也是家長們熟悉和感情升溫的過程。

3.班級親子活動的實施——全員參與、各司其職

將活動安排表上傳到班級群文件，家長們可以提前下載，能夠知曉活動的計劃，以及各自所負責的內容，有利于提前做好準備，使活動進行更加有序，避免了因通知不及時、溝通不通暢造成的混亂。

使用QQ相冊功能，記錄下班級親子活動以及各項活動，實現了及時分享、及時互動、永久保存的美好愿望。

4.班級親子活動的總結——圖文并茂、有效傳播

首先，老師總結這次活動在環(huán)節(jié)安排等方面是否存在不當的地方，為下次開展活動提供經驗教訓。利用班級QQ群進行交流，總結活動后家長和同學們的感受。

其次，家委會用美篇制作通信稿，對活動進行展示和總結，將活動的經驗與更多的人分享。

三、收獲：互聯(lián)網時代下班級親子活動的特點

在互聯(lián)網時代，班級親子活動呈現出了新的特點：

1.互動性

過去我們班級親子活動的互動性主要體現在活動的過程中，而在借助互聯(lián)網工具后，實現了較強的互動性。從活動的準備到活動的舉辦再到活動的結束，都實現了家長、學生、老師之間的三者互動。除此之外，互動還體現在活動后，美篇的制作、基于分享基礎上的點評，以及家長、學生的朋友和親人們對活動進行的評論，使活動實現了二次互動，將活動的意義和影響擴展到最大化。

2.全程性

借助互聯(lián)網工具，親子活動可以進行全程互動、分享，方便、快捷。以準備階段為例，我們征求大家的意見，充分調動了家長們的積極性，也解決了很多準備階段的問題和困難，使得活動的開展更加高效。

3.分享性

首先體現在班級內部的分享。活動時大家的一些感受可以及時地分享到班級群以及各位家長的朋友圈，實現了班級內部的分享，從而引起互動。QQ軟件上有班級QQ相冊的設置，家長可以即時將自己捕捉到的瞬間分享到班級群相冊里。其次體現在班級外部的分享。活動結束后，通過美篇制作，將活動的記錄上傳，并將其分享到班級群或者分享到朋友圈，家長再進行二次轉發(fā)，閱讀量就會出現成倍的增長，起到了非常好的傳播作用，也豐富了活動的形式。

趙杏杏? ?江蘇省南京市陶行知小學，二級教師。先后被評為建鄴區(qū)“教壇新秀”“優(yōu)秀青年教師”;獲得市級小班化賽課一等獎、市級課外閱讀“班級故事講述”比賽二等獎、區(qū)級“創(chuàng)新杯”比賽二等獎等榮譽。