淺談?dòng)螒蛟谟變阂魳?lè)活動(dòng)中的運(yùn)用

何立

【摘要】音樂(lè)教育是幼兒教育課程中不可或缺的一部分，而游戲是幼兒日常生活的主要娛樂(lè)活動(dòng)之一，將兩者有效地結(jié)合在一起，可以實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)的目標(biāo)，符合幼兒的生長(zhǎng)發(fā)展特點(diǎn)。本文介紹了將音樂(lè)教育與游戲形式相結(jié)合，通過(guò)音樂(lè)游戲的方式，使幼兒在輕松的氛圍內(nèi)學(xué)習(xí)音樂(lè)歌曲，從而促進(jìn)幼兒快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)成長(zhǎng)的策略。

【關(guān)鍵詞】幼兒;音樂(lè)活動(dòng)游戲;教做學(xué)合一

陶行知先生的“教學(xué)做合一”要求我們的教育要在“做”中開展，幼兒在“做”中學(xué)習(xí)，這符合《3～6歲兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱《指南》）的要求，《指南》中指出：“幼兒期的學(xué)習(xí)以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，并在游戲和日常生活中進(jìn)行。”幼兒精力旺盛，喜歡活動(dòng)和玩耍，而且在學(xué)習(xí)和玩樂(lè)等方面均從興趣出發(fā)。因此，將音樂(lè)教學(xué)與游戲活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，能更好地將幼兒學(xué)習(xí)的興趣激發(fā)出來(lái)，同時(shí)有助于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力和探索精神。

在幼兒教育中，幼兒教師應(yīng)在分析幼兒的生理和心理特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合幼兒的學(xué)習(xí)方式，實(shí)施特色的教學(xué)課程，將教學(xué)活動(dòng)以游戲的方式進(jìn)行開展，構(gòu)建寓教于樂(lè)的教學(xué)體系，將學(xué)習(xí)課程游戲化。在本文中，筆者探索了將音樂(lè)學(xué)習(xí)與游戲相結(jié)合的教學(xué)方式，旨在讓幼兒在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，暢游在音樂(lè)與游戲相結(jié)合的歡樂(lè)海洋之中。

一、音樂(lè)活動(dòng)游戲化的教育價(jià)值

音樂(lè)和游戲是幼兒喜愛(ài)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動(dòng)。在音樂(lè)學(xué)習(xí)中，幼兒可以通過(guò)游戲活動(dòng)表達(dá)出自己的選擇，而且他們做出選擇的過(guò)程與情感的發(fā)展密切相關(guān)，因?yàn)橛變簳?huì)在游戲過(guò)程中和音樂(lè)學(xué)習(xí)中通過(guò)發(fā)現(xiàn)并選擇自己感興趣的方式來(lái)宣泄情感。因此，音樂(lè)與游戲相結(jié)合的方式在教育體系中具有很重要的作用，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)與發(fā)展有重要的意義。

1.符合幼兒的身心發(fā)展

將音樂(lè)學(xué)習(xí)與游戲相結(jié)合，就是將相對(duì)靜態(tài)的音樂(lè)課程轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)的游戲過(guò)程，讓幼兒在游戲的過(guò)程中學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)。例如，教師可以讓幼兒跟隨音樂(lè)的節(jié)拍與歌詞表達(dá)相應(yīng)的動(dòng)作和旋律，這樣的游戲過(guò)程可以讓幼兒的身體都參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，增加幼兒的活動(dòng)量，促進(jìn)幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育，尤其可以鍛煉幼兒肢體的靈活性和協(xié)調(diào)性，既能讓幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，也能起到鍛煉身體的效果。音樂(lè)與游戲都深受幼兒的喜愛(ài)，兩者的有機(jī)結(jié)合可以讓幼兒身心愉悅地學(xué)習(xí)知識(shí)，因此，實(shí)行音樂(lè)學(xué)習(xí)與游戲結(jié)合的教學(xué)方式，符合幼兒的成長(zhǎng)規(guī)律，對(duì)幼兒的身心發(fā)展有積極的促進(jìn)作用。

2.激發(fā)幼兒的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。將游戲活動(dòng)融入音樂(lè)學(xué)習(xí)中，可以滿足幼兒好動(dòng)愛(ài)玩的本性，也有助于提升幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，更能使幼兒積極主動(dòng)地參與到音樂(lè)學(xué)習(xí)中來(lái)，享受學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程，體會(huì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的魅力。

3.提高幼兒的學(xué)習(xí)效果

現(xiàn)代教育研究認(rèn)為，游戲不僅是傳統(tǒng)意義上的一種娛樂(lè)活動(dòng)，更是一種提升幼兒學(xué)習(xí)效果的教學(xué)手段。因?yàn)橛螒蚓哂袠O大的趣味性，將游戲與音樂(lè)結(jié)合之后，幼兒在學(xué)習(xí)音樂(lè)時(shí)不僅能夠掌握歌詞旋律，更能夠通過(guò)游戲活動(dòng)來(lái)親身體驗(yàn)，進(jìn)而理解歌曲所表達(dá)的含義，理解音樂(lè)所傳達(dá)的意境和情感，從而豐富內(nèi)心世界和情感體驗(yàn)。此外，游戲的過(guò)程還增加了幼兒之間的互動(dòng)和交流、合作與互助，間接增強(qiáng)了幼兒之間的同窗情誼，促進(jìn)了幼兒的社交發(fā)展。因此，音樂(lè)游戲活動(dòng)對(duì)提高幼兒的學(xué)習(xí)效果起到了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用。

二、音樂(lè)活動(dòng)游戲化的有效開展策略

將幼兒的音樂(lè)學(xué)習(xí)內(nèi)容與游戲活動(dòng)相結(jié)合需要教師根據(jù)音樂(lè)的內(nèi)容去創(chuàng)造游戲的環(huán)節(jié)，豐富游戲的形式，使音樂(lè)游戲充滿趣味性，從而使幼兒積極參與到音樂(lè)游戲活動(dòng)中。

1.創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的音樂(lè)游戲情境

幼兒音樂(lè)課程中的一部分內(nèi)容是一些淺顯易懂的兒歌和音樂(lè)，表現(xiàn)了活潑生動(dòng)的童話故事，另一部分內(nèi)容包含一些音樂(lè)的表現(xiàn)形式和方法，幼兒對(duì)這些知識(shí)比較陌生。因此，教師需要利用游戲活動(dòng)來(lái)為幼兒營(yíng)造一個(gè)輕松、歡樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒從音樂(lè)游戲中學(xué)習(xí)音樂(lè)課程的內(nèi)容，理解音樂(lè)所傳達(dá)的含義，從而積累生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知基礎(chǔ)。

例如，中班音樂(lè)《我是一個(gè)粉刷匠》，歌曲內(nèi)容主要講述的是粉刷匠粉刷新房子，但有很多幼兒不清楚什么是粉刷匠，粉刷匠是“干什么的”。因此，教師可以在上課之前收集相關(guān)的視頻，在課堂上讓幼兒觀看，并細(xì)致觀察，之后教師可以設(shè)置游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒在各種工作服飾中選擇粉刷匠的衣著，幫助幼兒快速了解歌曲的內(nèi)容和主題，使其更好地學(xué)習(xí)這首歌曲。

2.打造趣味化的音樂(lè)游戲

幼兒的年齡較小，注意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中，因此，在音樂(lè)教學(xué)中教師要盡可能地延長(zhǎng)幼兒的有效注意時(shí)間，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，而將音樂(lè)與游戲相結(jié)合就是一個(gè)有效的方法，教師應(yīng)巧妙地選擇音樂(lè)和設(shè)計(jì)音樂(lè)游戲，讓所有幼兒都能參與到音樂(lè)游戲中。

例如，有一次音樂(lè)課，正好是某個(gè)幼兒的生日，所以筆者借助這一契機(jī)教幼兒唱《生日快樂(lè)》。筆者告訴幼兒：“今天是冬冬的生日，下午我們將一起為他過(guò)生日，給他唱《生日快樂(lè)》歌，所以上午的音樂(lè)課我們要先學(xué)會(huì)這首歌，而且幼兒園還為冬冬準(zhǔn)備了一個(gè)大蛋糕，唱得好的小朋友可以與冬冬一起分享哦！”這種激勵(lì)性的活動(dòng)激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)欲望，他們都認(rèn)真地學(xué)唱歌曲，而且在比賽和競(jìng)爭(zhēng)中越唱越好，下午他們?yōu)槎恕渡湛鞓?lè)》歌，并表達(dá)了自己的祝福。通過(guò)這種趣味性的活動(dòng)，幼兒不僅學(xué)會(huì)了歌曲，也在增進(jìn)了情感交流。

3.開展多元化的音樂(lè)游戲

音樂(lè)游戲有很多種表現(xiàn)形式，教師可以將音樂(lè)教學(xué)與幼兒教育中常用的游戲活動(dòng)結(jié)合在一起，如表演游戲、繪畫游戲和體育游戲等，在設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)的過(guò)程中，教師首先要明確所要教授的音樂(lè)題材和內(nèi)容，然后根據(jù)幼兒的特點(diǎn)選擇合適的游戲形式，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（1）表演游戲

表演游戲是幼兒教育中常見(jiàn)的游戲之一，幼兒音樂(lè)課程中通常會(huì)有較為完整和有教育意義的故事情節(jié)，如《小貓釣魚》《拔蘿卜》等歌曲，這種類型的歌曲內(nèi)容不難理解，但幼兒在記憶歌詞時(shí)，容易混亂順序，因此，教師可以通過(guò)游戲來(lái)開展具體的教學(xué)，將歌曲的內(nèi)容設(shè)計(jì)成一場(chǎng)趣味橫生的表演形式。例如，在教唱歌曲《拔蘿卜》時(shí)，教師可以讓幼兒分別扮演蘿卜、老爺爺和老奶奶等角色，然后讓幼兒根據(jù)音樂(lè)的內(nèi)容，按照歌詞中各個(gè)角色出現(xiàn)的順序依次進(jìn)行演出，這樣幼兒就能可以很快記住歌詞，進(jìn)而更好更快地學(xué)習(xí)歌曲。

（2）手指游戲

手指游戲也是幼兒教育中常見(jiàn)的游戲之一，將手指游戲融入幼兒音樂(lè)教學(xué)中，即讓幼兒通過(guò)手指的動(dòng)作來(lái)記住學(xué)習(xí)內(nèi)容。這種游戲活動(dòng)，能夠激發(fā)幼兒的參與熱情，集中他們注意力。例如，在教學(xué)歌曲《小手拍拍》時(shí)，教師可以要求幼兒跟著歌曲做手指動(dòng)作“小手拍拍，小手拍拍，手指伸出來(lái)，手指伸出來(lái)”;在教學(xué)歌曲《五官歌》時(shí)，教師可以讓幼兒根據(jù)歌曲的內(nèi)容分別指出各個(gè)器官的位置。手指游戲既可以提高幼兒對(duì)音樂(lè)內(nèi)容的理解，也可以增強(qiáng)幼兒的專注力，培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的熱情。

三、結(jié)語(yǔ)

陶行知先生的“教學(xué)做合一”教育理論要求幼兒在“做中學(xué)”“玩中學(xué)”“生活中學(xué)”，實(shí)現(xiàn)做學(xué)合一。音樂(lè)作為幼兒必修課程之一，能在潛移默化中陶冶幼兒的情操，而游戲能在一定程度上激發(fā)幼兒的參與熱情，因此幼兒教師應(yīng)重視將音樂(lè)教學(xué)與游戲活動(dòng)相結(jié)合，根據(jù)幼兒的特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，以及音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容，設(shè)計(jì)出符合幼兒成長(zhǎng)規(guī)律的音樂(lè)游戲，讓幼兒園的音樂(lè)教育更加高效，使幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的過(guò)程更加精彩。

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