淺議舟曲藏語在初中藏語文課堂教學中的助推作用

楊路色

【摘要】據《舟曲縣志》記載：“舟曲藏語在藏族三大方言區內以‘方言孤島’著稱，其內部又分為兩個次方言，即‘東南部方言區’和‘西北部方言區’”。因此，研究舟曲藏語對舟曲縣初中藏語文課堂教學質量的提升有著積極的助推作用。

【關鍵詞】舟曲藏語;藏語教學;助推作用

舟曲縣位于甘肅省南部，甘南藏族自治州東南部，地處西秦嶺和岷迭山系以及青藏高原邊緣地帶。東接隴南，西連迭部，北鄰宕昌，南通四川九寨溝。“從甘南藏區整體來看，舟曲話為安多方言內部的一個土方言群和方言孤島，是處于安多方言外圍受康方言影響的土語，即安多方言處于中心地帶，而舟曲藏話卻處于邊緣區”。舟曲其獨特的地貌特征造就了豐富多彩的藏族原生態文化，舟曲藏語對初中藏語文校本課程的開發意義重大。

一、舟曲藏語淵源

公元7世紀中葉，松贊干布派圖彌桑布扎赴天竺學習，圖彌桑布扎用7年半時間學通了印度梵文，松贊干布命令他創制藏文，這次創制藏文乃現代藏文之雛形。隨著時代的發展，藏文在最初拼寫規范方面存在一些問題并日益凸顯，即實際讀音和文字之間的差距逐漸拉大。因此，后來的藏族學者只好自己動手來進行文字改革，此乃“厘定藏文”事件。另外，“居住在舟曲一帶的藏族人民是7世紀中葉至8世紀中葉到舟曲一帶的，未受藏文厘定的影響，所操的方言中還保留著大量的古音，即一直沿用的是未受文字改革影響的方言”。

二、藏語文教學中的舟曲藏語詞匯

筆者在藏語文課堂教學中發現，根據安多藏語（以下統稱書面藏語）和舟曲藏語對應關系得出如下結論。

（1）有關單詞“人”，其書面藏語（安多藏語）為mi，舟曲藏語為myi;單詞“火”，其書面藏語為me，舟曲藏語為mye;單詞“眼睛”，其書面藏語為mig，舟曲藏語為myig;單詞“咽喉”，其書面藏語為mid pa，舟曲藏語為myid pa;單詞“兄妹”，其書面藏語為ming sring，舟曲藏語為mying sring;單詞“狼”，其書面藏語為spyang-ki，舟曲藏語為za-ko。

（2）人名方面的單詞，如“才讓”，其書面藏語為tshe ring，舟曲藏語為次熱;單詞“索南”，其書面藏語為bsod nams，舟曲藏語為色腦;單詞“慈成木”，其書面藏語為tshul khims，舟曲藏語為次主;單詞“桑德”，其書面藏語為gdzungs vdus，舟曲藏語為如地;單詞“腦色”，其書面藏語為rnam sras，舟曲藏語為腦色;單詞“任青”，其書面藏語為rin chen，舟曲藏語為仁杰;單詞“完德”，其書面藏語為pann de，舟曲藏語為班點等。

（3）舟曲藏語和安多藏語的拼讀規律。

kya khya gya分別發出tsa tsha dza的音。例如，單詞“疾風” kying-bser， 單詞“騎士”dkyu-bo ，單詞“普通”dkyaus-pa，單詞“伸展”rkyong，單詞“狗” khyi， 單詞“您”khyed，單詞“鄰居”khyim-mtshes，單詞“墻” gyang， 單詞“尊嚴”rgya，單詞“國王”rgyal-bo。

khra gra分別發出tsha dza的音。例如，單詞“血”khrag，單詞“血氣”khrag rlangs，單詞“害羞”nho-khrael，單詞“麥子”grao，單詞“走”vgro，單詞“刀” gri。

skra發出sa的音。例如，單詞“頭發”skra，單詞“腫脹”skrangs-ba，單詞“害怕”skrag-ba，單詞“腫大”skrang-vbur。

skya發出za的音。例如，單詞“快樂”skyid-po，舟曲藏語方言為zi-po，單詞“生長”skyes，舟曲藏語方言為zes。

sbra發出ra的音。例如，單詞“蒼蠅”sbrang-nag，單詞“蛇”sbrul，單詞“蜂蜜”sbrang-rtsi。

phya發出sa的音。例如，單詞“掃”phyags，單詞“方向” phyoks，單詞“牲畜”phyuks，單詞“面粉”phye，單詞“回家”phyir-akro，單詞“開門”sko-phye，單詞“磨面”phyer-btks。諸如此類之規律較多，由于篇幅所限，在此不再贅述，有待在藏語文課堂教學中找尋規律，以便探索研究。

綜合上述，舟曲藏語的讀音顯然是創造藏文時的古藏語讀音，例如，直至目前還完全保留基字帶有系足字ya-btags的一些古音，而未觸及文字改革后直接去掉系足字符號。再如，書面藏語“名”ming，舟曲藏語方言mying，系足字符號ya-btags改為系足字符號ra-btags，如skya改為skra的新音。

三、舟曲藏語教學實例及作用

俗話說：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。關于舟曲藏語課堂教學，就以《白鶴》（小學六年級藏語文上冊第4課）為例。單詞“白鶴”khrung-khrung-dkr-mo，舟曲藏語tshe-tshe-dkr-ro，從例句中可以發現單詞“白鶴”的安多藏語和舟曲藏語的對應關系，即khr發出tsh的讀音規律，單詞“草原”rtswa-thang，系漢語直譯為藏語詞匯，舟曲藏語spang，系古藏語。ba發出pa的讀音，例如，單詞“姑娘”bu-mo，舟曲藏語pu-mo，單詞“毛驢”bong-bu，舟曲藏語pong-bu，諸如此類例句，不勝枚舉。舟曲藏語的教學助推作用表現在以下幾方面：一是解決舟曲藏族學生對本民族母語文化缺乏文化自信而學不好藏語文的問題;二是能夠有效解決在實際藏語文課堂中安多藏語中沒有的古藏文術語;三是舟曲藏語屬于農區藏語，有關農業常識方面的藏語新詞術語較為豐富，可以有效緩解初中藏語文教學中藏漢互譯過程存在的翻譯難題。總之，舟曲藏語不僅對藏語文課堂教學有著助推作用，而且對舟曲縣民族教育的發展進步有著積極的現實意義。

四、結語

縱觀藏族歷史，現代通用的藏文經歷三次文字改革厘定而得以簡化，這種從古至今由繁到簡、由多到少的藏文演變是一個歷史事實，符合語言發展和變化的規律。從地緣學說來講，舟曲藏族屬于東遷蕃民，未收到贊普王室的命令而在白龍江流域長期定居下來，正好是在藏文厘定前遷入舟曲境內，那么后兩次藏文字改革厘定沒有觸及到東遷蕃民而導致舟曲藏語方言中至今還沿用著第一次厘定后或者說厘定前的讀音。顯然，舟曲藏語方言中還保留著很多古藏語的名詞術語，這無疑給當地初中藏語文教學提供了豐富的教學資源，有效提高了民族學生傳承和保護本民族文化的意識。

【參考文獻】

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政協舟曲縣文化史資料委員會編.舟曲民俗[M].蘭州：甘肅文化出版社，2014.

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