縣域高中音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)的運(yùn)作模式探析

童曉榮

【摘要】根據(jù)素質(zhì)教育的培養(yǎng)要求，推動(dòng)高中學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的有序開(kāi)展，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的重要路徑，但是目前縣域高中音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)的運(yùn)作模式中存在諸多問(wèn)題，使學(xué)生音樂(lè)活動(dòng)的開(kāi)展缺乏動(dòng)力，難以實(shí)現(xiàn)切實(shí)有效的音樂(lè)教育效果。筆者從音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)的重要性出發(fā)，對(duì)目前縣域高中音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)的運(yùn)作模式中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并探究相應(yīng)的解決對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】縣域高中;音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng);運(yùn)作模式探析

【基金項(xiàng)目】本論文系 2018年甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題“高中學(xué)生音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)的有組織策略研究”（課題立項(xiàng)號(hào)：GS〔2018〕GHB2070）的研究成果。

音樂(lè)社團(tuán)是高中生藝術(shù)教育的重要補(bǔ)充，是豐富學(xué)生課余生活，提升其藝術(shù)素養(yǎng)的重要途徑。隨著教育條件的逐漸改善，許多縣域高中積極組織音樂(lè)社團(tuán)，并開(kāi)展多種多樣的實(shí)踐活動(dòng)，推動(dòng)了高中音樂(lè)教育工作的發(fā)展。但是，音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展需要多方面力量的支持，因此，建立完整、有效的運(yùn)行模式成為縣域高中音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)有序開(kāi)展的重要保證。從目前縣域高中音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)運(yùn)作情況來(lái)看，其中存在的問(wèn)題依然比較突出。例如，許多社團(tuán)形同虛設(shè)，難以為學(xué)生提供貼近實(shí)際生活的音樂(lè)活動(dòng);社團(tuán)活動(dòng)隨意而缺乏組織，對(duì)于形式過(guò)于重視，反而忽視了音樂(lè)藝術(shù)活動(dòng)的實(shí)際內(nèi)容等。因此，如何根據(jù)縣域高中發(fā)展實(shí)際，構(gòu)建科學(xué)有效的音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)運(yùn)作模式，則成為高中生社團(tuán)發(fā)展工作中的重點(diǎn)內(nèi)容。

一、縣域高中音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)的運(yùn)作模式

1.思想認(rèn)識(shí)上缺乏足夠重視

目前，應(yīng)試教育在高中階段依然占據(jù)主導(dǎo)地位，埋頭學(xué)習(xí)、應(yīng)對(duì)高考是師生的基本共識(shí)。在縣域高中，應(yīng)試教育的影響更為強(qiáng)烈，家庭的壓力、學(xué)校的壓力以及學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的渴望，使其將通過(guò)高考考上理想大學(xué)作為目前學(xué)習(xí)的主要任務(wù)，而其他一些休閑娛樂(lè)活動(dòng)都應(yīng)該為此讓路。因此，目前雖然在縣域高中也普遍存在音樂(lè)社團(tuán)，但是其活動(dòng)內(nèi)容單一，參與人員有限，最為活躍的是高一、高二學(xué)生。同時(shí)，學(xué)校、教師在高考的壓力下，也不得不限制學(xué)生參與音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)，這必然會(huì)影響活動(dòng)的頻率與質(zhì)量，降低音樂(lè)社團(tuán)對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。

2.音樂(lè)社團(tuán)發(fā)展缺乏體系

目前許多縣域高中開(kāi)始嘗試在高一階段引導(dǎo)學(xué)生自主建立社團(tuán)，并從多方面給予社團(tuán)活動(dòng)有效的支持。音樂(lè)社團(tuán)由于門(mén)檻較低，對(duì)學(xué)生具有較大吸引力，因此，社團(tuán)在建設(shè)中具有明顯優(yōu)勢(shì)，但即便如此，音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)的運(yùn)作依然沒(méi)有形成體系。例如，社團(tuán)建設(shè)缺乏完善的評(píng)估機(jī)制，質(zhì)量參差不齊，許多音樂(lè)社團(tuán)只是“三分鐘熱血”，很快就失去了活力，難以形成長(zhǎng)效發(fā)展;在活動(dòng)組織方面，更多的是音樂(lè)教師的支持，學(xué)校其他管理部門(mén)幾乎采取不聞不問(wèn)的態(tài)度，導(dǎo)致學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)失去了重要的發(fā)展動(dòng)力;社團(tuán)的運(yùn)作主要在音樂(lè)課堂上，沒(méi)有走出課堂形成具有影響力的活動(dòng)項(xiàng)目，影響了音樂(lè)社團(tuán)的持續(xù)發(fā)展。

3.音樂(lè)社團(tuán)在運(yùn)作中缺乏有效的指導(dǎo)

音樂(lè)教師是音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展的重要指導(dǎo)者，但是從目前縣域高中音樂(lè)教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)來(lái)看，其指導(dǎo)社團(tuán)活動(dòng)的能力還存在不足之處。例如，教師雖然在音樂(lè)技能上存在一定造詣，能夠勝任音樂(lè)教學(xué)工作，但是對(duì)社團(tuán)活動(dòng)的運(yùn)作缺乏足夠的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于社團(tuán)建設(shè)中的細(xì)節(jié)難以給出有效的指導(dǎo)方案，導(dǎo)致學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)中盲目摸索，影響了活動(dòng)開(kāi)展的實(shí)際效果;活動(dòng)指導(dǎo)方式單一，缺乏對(duì)高中生音樂(lè)活動(dòng)需求的正確認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致音樂(lè)活動(dòng)單調(diào)、乏味，對(duì)學(xué)生缺乏足夠的影響力。

4.物質(zhì)條件不足

音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)需要一定的經(jīng)費(fèi)支持，就高中生而言，其社會(huì)閱歷和交際范圍有限，難以獲得有效的資金來(lái)源，且微薄的社團(tuán)經(jīng)費(fèi)難以支持音樂(lè)活動(dòng)的開(kāi)銷(xiāo)，導(dǎo)致許多音樂(lè)活動(dòng)方案難以落實(shí)，不僅削弱了學(xué)生參加活動(dòng)的動(dòng)力，也限制了音樂(lè)社團(tuán)的影響力;許多音樂(lè)活動(dòng)需要開(kāi)闊的場(chǎng)地，但是由于學(xué)校教學(xué)活動(dòng)以及各種文體活動(dòng)在管理中缺乏系統(tǒng)規(guī)范，對(duì)于場(chǎng)地使用存在沖突，影響了音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)的順利開(kāi)展。

二、縣域高中音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)運(yùn)作模式的構(gòu)建策略

1.轉(zhuǎn)變思想認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)的運(yùn)作指導(dǎo)

縣域高中音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)的有效運(yùn)作需要學(xué)校多方面的支持，因此，學(xué)校應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)管理理念，為高中音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)運(yùn)作模式構(gòu)建予以科學(xué)指導(dǎo)。在轉(zhuǎn)變思想認(rèn)識(shí)的過(guò)程中，學(xué)校應(yīng)重新定位音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的意義，并在應(yīng)試教育的壓力下，找到學(xué)習(xí)與娛樂(lè)的平衡點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng);強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，為音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)運(yùn)作提供多方面支持，便于學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)的條件，提高服務(wù)學(xué)生的能力;增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)化管理意識(shí)，引導(dǎo)音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)運(yùn)作模式走向?qū)I(yè)化軌道，利用完善的制度規(guī)范，推動(dòng)活動(dòng)的有序開(kāi)展。

2.加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)支持，將音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)運(yùn)作納入預(yù)算管理

加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)支持是完善音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)運(yùn)作的物質(zhì)保障，由于教育活動(dòng)經(jīng)費(fèi)有限，學(xué)校應(yīng)利用預(yù)算機(jī)制，對(duì)音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃。一方面校團(tuán)委應(yīng)對(duì)學(xué)校能夠用于各類(lèi)社團(tuán)活動(dòng)的資源進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、整合，并結(jié)合學(xué)生對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣偏好，初步設(shè)計(jì)預(yù)算方案，明確預(yù)算資金的使用情況;相關(guān)部門(mén)對(duì)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的預(yù)算進(jìn)行審批，形成切實(shí)可行的預(yù)算方案;加強(qiáng)預(yù)算執(zhí)行，針對(duì)音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展情況，落實(shí)預(yù)算開(kāi)支，避免對(duì)預(yù)算方案的隨意更改，確保資金使用透明化;加強(qiáng)預(yù)算監(jiān)督，對(duì)預(yù)算執(zhí)行情況進(jìn)行評(píng)估，確保音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)在預(yù)算管理中有序、有效地運(yùn)行。

3.完善評(píng)估機(jī)制，確保音樂(lè)社團(tuán)的運(yùn)行管理質(zhì)量

縣域高中音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)要想實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)效發(fā)展，需要確保社團(tuán)自身的高質(zhì)量。目前縣域高中音樂(lè)社團(tuán)質(zhì)量參差不齊，許多社團(tuán)形同虛設(shè)，并沒(méi)有開(kāi)展有效的音樂(lè)活動(dòng)，且社團(tuán)運(yùn)作缺乏有效的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，導(dǎo)致社團(tuán)活動(dòng)缺乏動(dòng)力。基于此，學(xué)校應(yīng)建立健全社團(tuán)評(píng)估機(jī)制，制定系統(tǒng)、完善的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展情況對(duì)社團(tuán)質(zhì)量進(jìn)行考察，對(duì)于管理混亂、缺乏實(shí)踐成果的社團(tuán)應(yīng)終止其運(yùn)作;同時(shí)利用相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)的積極性，利用社團(tuán)之間的競(jìng)爭(zhēng)，不斷優(yōu)化社團(tuán)運(yùn)作模式。

4.加強(qiáng)教師培養(yǎng)，提高音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)運(yùn)作指導(dǎo)能力

縣域高中在音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)運(yùn)作中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。制訂系統(tǒng)的教育培訓(xùn)方案，明確教師在學(xué)生音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)中的職責(zé)，著重強(qiáng)調(diào)音樂(lè)教師社團(tuán)管理能力的培養(yǎng)，并建立明確的管理責(zé)任體系，確保每個(gè)社團(tuán)的運(yùn)作都能夠得到教師的指導(dǎo)與支持;學(xué)校應(yīng)組織教師定期考察、交流，與其他高中音樂(lè)教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，共同開(kāi)展音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)，并積累經(jīng)驗(yàn)，提高對(duì)社團(tuán)活動(dòng)運(yùn)作的指導(dǎo)能力。

5.豐富活動(dòng)內(nèi)容，拓寬音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)的影響力

縣域高中音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展不應(yīng)局限于課堂上，應(yīng)根據(jù)高中生音樂(lè)活動(dòng)需要，延伸到課余生活中來(lái)，并豐富活動(dòng)形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。例如，依托音樂(lè)課，組織學(xué)生表演音樂(lè)劇，活躍音樂(lè)課堂氛圍;以年級(jí)為單位組織校園音樂(lè)節(jié)，吸引熱愛(ài)音樂(lè)的學(xué)生參與其中，展示自我;開(kāi)展校際歌手大賽，加強(qiáng)與其他學(xué)校社團(tuán)的合作與溝通，拓寬音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)的影響力。

音樂(lè)社團(tuán)是高中階段學(xué)生素質(zhì)教育的重要組成部分，但是從目前縣域高中音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展與運(yùn)行情況來(lái)看，學(xué)校在思想層面缺乏足夠的重視，難以從多方面給予有效支持;社團(tuán)自身發(fā)展缺乏系統(tǒng)性，運(yùn)行管理中矛盾重重;教師隊(duì)伍素質(zhì)不高，難以為社團(tuán)活動(dòng)提供有效指導(dǎo)。針對(duì)于此，縣域高中應(yīng)切實(shí)重視音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)的重要性，并從制度管理、教師培養(yǎng)、系統(tǒng)完善、品牌建設(shè)等方面優(yōu)化運(yùn)作模式，以推動(dòng)音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)的健康發(fā)展，提升高中生的綜合素養(yǎng)。

【參考文獻(xiàn)】

解欣然.高中學(xué)生社團(tuán)的自主管理模式初探[J].科技經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊，2017（35）：194-195.