淺談鐵的重要化合物的有效教學方法

張叨

摘要：鐵的重要化合物，這一堂課，主要結合學生相關的學習經驗以及相應的生活實際，逐步了解相關化學知識，以及化學概念，進而培養學生的獨立學習能力，獨立思考能力，以及相應的托索創新能力，不斷提高學生的學習能力以及綜合素質。

關鍵詞：鐵;化合物;教學方法;興趣

由于這一章節內容繁多，又是考試重點，比較難理解，同時學生之間的學習能力也存在一定的差異，所以在日常教學過程中，如何進行這一章節的教學就成了重中之重，筆者便提出集中解決方案，希望大家參考。

一、進行學前分析，降低教學難度

在進行鐵的重要化合物的相關教學時，我們發現，老師的教學效率之所以低下，很大程度是因為相關老師沒有做好學前分析工作。所以若想解決這一問題，提高教學效率，老師應該注意做好學前分析，對相應的知識類型，以及相關的知識結構，進行分析，幫助學生構建相應的知識網絡。同時在這個過程中，老師可以適當進行相應的化學知識拓展，比如非金屬知識，金屬氧化物，金屬鹽等等，通過相關的知識架構分析，將相關的知識類型進行分類，如基礎知識，延伸知識，以此降低學生的學習難度。除此之外老師還應對學生的學習情況作出相應的分析，對學生實行分層次教學，進而提高學生的學習能力。同時對于學生的學習情況包括，實驗操作能力，理論知識掌握能力;合作探究能力等等，同時，還要掌握學生心理特點以及相關性格，針對不同學生，不同的學習情況，分別設置相應的教學方案，提高教學效率。

二、設立學習目標，講述學習重點

同時老師在做好相關的學前分析之后，老師還需要及時的引入相關的教學問題，引導學生進行相應的學習，并對不同的學生設立不同的學習目標，并及時對學生進行相關的檢測，針對學生所遇到的問題，老師還應該予以重點的講解，以此降低學生學習化學知識的難度，提高效率。同時老師應該對教學目標做出明確的規定，比如在這一個章節時，我們的教學目標就是幫助學生了解鐵的相關氧化物的性質以及相應用途，同時還需要讓學生知曉二價鐵和三價鐵的不同，使學生們了解鐵的氫氧化物的制備方法以及相關過程。

同時在教學過程中，由于相關問題較為抽象，所以老師可以適當采用多媒體進行教學，以便學生能夠更加快捷的了解，同時老師可以讓學生進行團結合作，培養學生的團隊精神，這樣既可以提高學生的學習能力，又能在一定程度上培養學生的團隊精神，增進學生友誼，同時還可以使學生在交流過程中探索出新的解決方式，同時在這個過程中，老師要及時對學生遇到的難題進行講解，培養學生自信心。同時老師還可以進行分層教學，設立不同的目標，循序漸進，提高教學效率。

三、更新教學模式，激發學生興趣

興趣是促使學生不斷學習的動力，但是目前很多老師因循守舊，缺乏教學激情，同時也缺少改進教學和觀念，改變教學模式的膽量，很多老師在進行日常化學教學的過程中，大都會被課本知識所限制，有的是老師甚至是照本宣科，將教學當成自己的硬性任務，這在很大程度上造成了課堂氣氛死板沉悶，逐漸使學生喪失了學習興趣，所以若想改變這種境況，就需要老師及時改變教學模式，激發學生興趣。

例如老師在進行相關教學時，老師可以采用多媒體教學法，將鐵化合物的相關知識進行合理的分類，使學生更加直觀清楚地進行知識梳理，不斷構建并完善自己的知識體系;同時也可以讓學生能進行相關的課堂互動，不斷活躍課堂氣氛，同時老師也可以做一些課外化學知識的拓展，如孔雀石的形成過程，可以依靠相關科技手段向同學們進行展示，進而激發學生的學習興趣，此外在這個過程中，老師也可以書寫相關化學方程式，讓學生加以記憶，同時還要注意板書的處理，以便學生思考，分析，過后，老師可以讓學生們進行相關的討論，從而加深對相關知識的記憶。

綜上所述，鐵的重要化合物這一章節是重點難點，所以在教學過程中為降低教學難度，提高教學效率，首先需要老師做好學前分析，更具教學內容以及學生情況進行教學;其次，在教學過程中，老師要及時設立教學目標，講述相應的重點;同時在教學過程中，老師還應該更新教學模式，改變教學理念，激發學生興趣，還應該對學生的實踐能力進行相應的培養，給予學生實驗的機會，在這個過程中，老師還應及時予以監督，鞏固學生學習成果。

參考文獻

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