教學(xué)案例反思

張金慧

摘要：忙忙碌碌中又到了期末，面對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀，自己壓力大到了極點(diǎn)，回想這一學(xué)期的教學(xué)，經(jīng)歷了很多的第一次，壓力中成長(zhǎng)，壓力中長(zhǎng)大。本學(xué)期有三次重大的改變，第一次是第一次面對(duì)省級(jí)學(xué)業(yè)水平考試，第一次接受真正的文科班，第一次將一周三篇教案進(jìn)展到六篇教案。每一個(gè)新階段的開(kāi)始都不太適應(yīng)，都?jí)毫ι酱螅虼艘哺裢馀Γ煌Ｃ鳌?/p>

關(guān)鍵詞：教學(xué)反思;學(xué)考;素養(yǎng)

感謝領(lǐng)導(dǎo)的重視，能讓我這個(gè)沒(méi)有任何經(jīng)驗(yàn)的年輕人帶了高二理科（1-3）班，文科（11、12）班。剛聽(tīng)到這個(gè)消息時(shí)，我心里很欣慰卻也壓力很大，欣慰領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我工作的認(rèn)可，倍感壓力的是兩個(gè)文科班的教學(xué)效果，畢竟文科班以后都是要參加高考的。為此我每天除了上課差不多時(shí)間就是翻閱很多資料書(shū)進(jìn)行備課，批閱學(xué)生的作業(yè)，我自認(rèn)為自己一直在努力。但是臨近期末，回過(guò)頭看這一學(xué)期的過(guò)往，有喜有憂(yōu)，下面簡(jiǎn)單做一總結(jié)反思。

一、全力以赴，迎接學(xué)考

第一次帶高二，所以完全沒(méi)有學(xué)考教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，政治組老師說(shuō)去年理科重點(diǎn)班A等級(jí)比較多，文科班有班級(jí)A達(dá)到48個(gè)。我深深記住了這幾個(gè)數(shù)字，我不想因?yàn)樽约鹤寣W(xué)生考差。為此我鉆研學(xué)考資料，認(rèn)認(rèn)真真做完了每道題，將近幾年真題試卷挨個(gè)題分析，尋找考點(diǎn)，把握出題動(dòng)向，甚至研究每一模塊的設(shè)置分值，預(yù)測(cè)今年的出題動(dòng)向。政治會(huì)考涉及內(nèi)容較多，四本必修書(shū)，時(shí)政共五個(gè)模塊，而教學(xué)時(shí)間特別有限，向有限的時(shí)間要效率，是我給自己和學(xué)生規(guī)定的策略。選擇題讓學(xué)生必須理解知識(shí)、學(xué)會(huì)審題、綜合考慮、學(xué)會(huì)排除。材料題引導(dǎo)學(xué)生分析材料，識(shí)記重點(diǎn)知識(shí)。早讀，課堂，課后——馬不停蹄。

考前兩次模擬考我都認(rèn)真閱完了他們的每一份試卷，幫忙分析問(wèn)題，第一次模擬考對(duì)我和學(xué)生打擊都很大，三個(gè)理科班及格人數(shù)均只有十幾人次。我認(rèn)真講評(píng)試卷，檢查40分以下學(xué)生背誦。在高壓下，也導(dǎo)致與學(xué)生關(guān)系不和，這應(yīng)該是敗筆之處。不過(guò)剛剛問(wèn)了兩個(gè)文科班的會(huì)考成績(jī)，班級(jí)學(xué)生基本都是A，每個(gè)班有三名學(xué)生得了B或C，雖然我對(duì)文科班的預(yù)期是全A，但還好落差不大。

二、調(diào)動(dòng)各種因素提升文科生綜合素養(yǎng)

1、備課

一直秉承著認(rèn)真工作的原則，每一節(jié)課都認(rèn)真充分備課，查閱各種資料，認(rèn)真研讀課本，梳理出思路體系，然后按照自己的思路去做課件，我覺(jué)得這個(gè)過(guò)程特別累，但我希望按自己的思路和理解去教學(xué)，而不愿從網(wǎng)上下載課件隨意去上，我一直覺(jué)得第一遍給學(xué)生講的東西可能會(huì)讓學(xué)生印象深刻，所以第一遍盡可能完善好。這學(xué)期的文科班一輪復(fù)習(xí)，我認(rèn)真學(xué)習(xí)掌握每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，感覺(jué)進(jìn)步很大。

2、上課

有學(xué)生說(shuō)：“老師，發(fā)現(xiàn)你每次把四十分鐘的課上成了45分，45分的上成了近乎五十分。”不管他是什么意思，但是每節(jié)課我都是提前進(jìn)教室，第一遍預(yù)備鈴響，立馬讓課代表領(lǐng)著學(xué)生記憶東西，提問(wèn)，默寫(xiě)。課堂上的每一個(gè)內(nèi)容我都盡可能認(rèn)真去講，講清講透，思路清晰，也盡可能給學(xué)生聯(lián)系一些生活實(shí)例，幫助學(xué)生理解，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上我會(huì)開(kāi)玩笑，但只是為緩解氣氛，我會(huì)鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生思考，積極踴躍回答問(wèn)題。剛開(kāi)始學(xué)生不會(huì)回答，不敢回答，回答不到點(diǎn)，我就把問(wèn)題簡(jiǎn)單化，盡可能去引導(dǎo)，一旦有人提到，我就表?yè)P(yáng)，以求讓學(xué)生多思考，多表達(dá)。課堂上我也讓學(xué)生學(xué)著梳理思路，構(gòu)建思維導(dǎo)圖，建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

3、批閱作業(yè)

布置作業(yè)從來(lái)不是為了領(lǐng)導(dǎo)檢查，批閱作業(yè)也從來(lái)不是為了湊夠次數(shù)。我要求學(xué)生選擇題必須有做題痕跡，材料題必須認(rèn)真審題，必須按要求去做，標(biāo)序號(hào)，專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)表達(dá)，聯(lián)系材料。還要求學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)，我也會(huì)認(rèn)真批閱學(xué)生交上來(lái)的每一本作業(yè)。從批閱作業(yè)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的知識(shí)誤區(qū)點(diǎn)和能力誤區(qū)點(diǎn)，以便有針對(duì)性的講題。對(duì)于學(xué)生的弱項(xiàng)環(huán)節(jié)材料題，我要求學(xué)生先自己寫(xiě)，然后看參考答案進(jìn)行補(bǔ)充完善，我會(huì)努力去看學(xué)生的原版答案，分析他們的問(wèn)題所在，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行指導(dǎo)。

4、學(xué)生溫暖

有幾次心情不好，哭了。學(xué)生就跑到辦公室安慰我，印象最深的是一個(gè)女娃娃蹲下來(lái)給我說(shuō)老師我喜歡你，我想告訴你我的會(huì)考只有政治是A，還把成績(jī)單拿出來(lái)，那一刻真的特別感動(dòng)。

5、思維導(dǎo)圖教學(xué)

我覺(jué)得自己最大的教學(xué)亮點(diǎn)就是思路清晰，這得益于思維導(dǎo)圖在教學(xué)中發(fā)揮的重要作用。我一直在堅(jiān)持。

6、講題

盡可能探索試題講解的新方式，教師講解與學(xué)生講解相結(jié)合，讓學(xué)生標(biāo)注知識(shí)來(lái)源，認(rèn)真講解，一次次在進(jìn)步，而且學(xué)生印象深刻，這應(yīng)該也是比較好的一個(gè)做法。

三、有成功的經(jīng)驗(yàn)，也必然有失敗的教訓(xùn)

1、課堂管理

因?yàn)楣膭?lì)學(xué)生多思考、多說(shuō)，也衍生出了一些負(fù)面問(wèn)題，主要就是學(xué)生上課愛(ài)接話(huà)、愛(ài)起哄、愛(ài)說(shuō)與課程內(nèi)容無(wú)關(guān)的話(huà)，課堂很多時(shí)間都用于維持課堂紀(jì)律，這是一個(gè)特別不好的現(xiàn)象，下學(xué)期必須想辦法解決。

2、課堂教學(xué)

課堂授課隨意性比較大，思維不縝密，知識(shí)積淀太少，不能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。

3、作業(yè)收交

大部分學(xué)生能按時(shí)交作業(yè)，但是每個(gè)班還是有一批頑固分子不交作業(yè)，任你怎么苦口婆心，威逼利誘都無(wú)濟(jì)于事。尤其到期末考試階段，學(xué)生作業(yè)的數(shù)量和質(zhì)量越來(lái)越差，卻無(wú)法抓起。而且，對(duì)于不交作業(yè)的懲罰措施不明顯。

3、抓落實(shí)

對(duì)于學(xué)生抄作業(yè)沒(méi)辦法去制止，特別影響教學(xué)效果。期末檢查背誦的東西無(wú)法落實(shí)。改為班級(jí)全部默寫(xiě)，效果不好。

4、把握不好度

因?yàn)楹芏鄷r(shí)候管的太嚴(yán)，學(xué)生并不喜歡，很多時(shí)候特別有意見(jiàn)。不知道該怎么辦。我覺(jué)得自己在盡心盡力，想做到問(wèn)心無(wú)愧，可是學(xué)生并不理解，心里很是難過(guò)。這也是教學(xué)以來(lái)一直存在的問(wèn)題，卻也一直沒(méi)有找到解決的方法的癥結(jié)，每一次的學(xué)生就讓自己很傷心。這也問(wèn)題可能也是我以后教學(xué)過(guò)程中需要慢慢去反思和解決的問(wèn)題。

5、教學(xué)語(yǔ)言

平時(shí)上課太羅嗦，總是不停的重復(fù)，總擔(dān)心學(xué)生聽(tīng)不懂，記不下。

6、不能因材施教

沒(méi)辦法做到考慮每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，沒(méi)有精力關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生。

四、認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)教案

學(xué)考結(jié)束，突然變?yōu)橐恢芪骞?jié)課，外加周六補(bǔ)課，每天有新課的感覺(jué)像極了語(yǔ)數(shù)外，開(kāi)始最不適應(yīng)的是每天一篇教案，我備課喜歡在課本上，資料上詳細(xì)寫(xiě)，完全在往教案本上寫(xiě)一遍真的有點(diǎn)費(fèi)時(shí)費(fèi)力。

五、現(xiàn)場(chǎng)高考題

今年高考結(jié)束，我去買(mǎi)了華商報(bào)，課堂上當(dāng)堂給學(xué)生念題，現(xiàn)場(chǎng)讓學(xué)生做高考題，提前感受高考，雖然學(xué)生能力仍達(dá)不到，但是卻已超乎了我的預(yù)期，已經(jīng)很棒了！

總而言之，教學(xué)中的問(wèn)題還很多，寫(xiě)的再多也無(wú)濟(jì)于事，更重要的應(yīng)該是靜下心來(lái)想想怎么去解決，并且付諸于實(shí)踐。教學(xué)中，不求有功，但求無(wú)過(guò)。不求取得成績(jī)，但求盡心盡力，問(wèn)心無(wú)愧。

參考文獻(xiàn)：

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