多媒體與小學數學的有機整合

王偉

摘要：在學生對課堂學習的需求日漸提升的背景之下，小學數學教師開始尋找新的教學模式，以為學生提供更加良好的學習環境以及教學方式。在這一情景之下，教師探索出了將小學數學教學與信息技術相結合的新型教學方法，進一步提高了學生的數學學習興趣，豐富了數學課堂中的教學內容，同時也起到了輔助學生理解知識的作用。這一教學方法的融合不僅是科學技術提高的體現，同時也是教師教學水平以及課堂教學質量提升的重要標志，能夠為學生的小學數學學習過程帶來更好的體驗。

關鍵詞：小學數學;信息技術;學習熱情;輔助理解;豐富內容

數學在學生的學習和生活中都有很多的應用，同時數學也是學生學習其他理科教學科目的基礎，可以說在小學階段夯實學生的數學基礎對于學生而言有著十分重要的意義。隨著社會文明的提高以及科學技術的迅猛發展，教師逐漸開始加強對新型教學方法的探索，而小學數學教學與信息技術的有效融合便是教師在探索過程中的重要成果之一。在本篇文章之中，筆者深入分析了小學數學教學與信息技術的有效融合為學生數學學習過程所帶來的有效作用，希望本篇文章的內容能夠為廣大閱讀者帶來一些簡單的幫助。

一、激發學生學習熱情

數學的學習過程對于學生而言是相對枯燥的，這也在一定程度上降低了學生的數學學習熱情，成為小學教師在開展數學教學課堂的一大問題。小學階段的學生對于固定的教學模式可能抱有一定的抵觸心理，因此豐富多變的信息技術可能會為小學數學教學課堂帶來新的色彩，并在一定程度上激發學生的學習熱情。

例如，在教授“因數和倍數”這一部分教學內容時，部分同學可能會由于數學教學內容的枯燥性而喪失對于課堂學習的興趣，這時教師便可以通過信息技術的應用來進一步激發學生的學習熱情。教師可以將教學內容轉化為一段動畫：首先教師在屏幕上展示出數字8，接著數字8分別變化為數字2和4，數字1和8。這種動態的變化能夠在一定程度上吸引學生的注意力，讓學生關注于教師的講解過程。接著教師可以根據動畫向學生提問：“你能夠分析為什么數字8會發生這樣的變化嗎？”學生在經過思考后可能會回答：“因為數字8都是它變化之后所得到數字的倍數。”教師同樣可以利用這樣的動畫表達形式完成對其他教學內容的講解。而這樣的講解過程也能夠有效激發學生的學習熱情，對學生印象中數學枯燥無味的現象做出一定的改變。

二、輔助學生理解知識

課堂中任何教學手法的應用都應該為學生的知識理解帶來一定的輔助作用。小學階段的數學知識較為基礎，是培養學生數學意識以及數學思維的主要時期。理解較為抽象的數學知識對于學生的數學學習而言是一項基本能力，在這一學習過程中，信息技術同樣能夠發揮出重要的教學輔助作用。這種科學技術在教學過程中的應用能夠將抽象的數學知識簡單化，進而輔助于學生的知識理解。

例如，在教授“三角形的認識”這一部分四年級教學內容時，教師同樣可以利用信息技術來輔助于學生的知識理解。在這一部分的學習中，部分學生可能會對銳角三角形，直角三角形，鈍角三角形的認識產生誤區，而普通的板書可能不能夠體現這三類三角形之間的形狀區別，這時教師便可以通過信息技術的應用為學生的學習提供一定的輔助作用。教師可以利用特定的數學軟件繪制出一個銳角三角形，并通過拖動銳角三角形的邊或者角來改變三角形的形狀。這樣學生便能夠清晰地認識到不同類型的三角形之間的形狀區別，以及不同類型的三角形的內角的特征。這種教學方法體現了信息技術為數學教學所帶來的輔助作用，為學生的知識理解提供了新的有效的幫助。

三、豐富課堂教學內容

小學階段的學生對于課堂教學內容的需求較為明顯，需要教師改變傳統教學風格，滿足其對教學課堂的要求。然而教師單純通過語言以及板書來完成課堂教學內容的豐富是很難實現的，因此教師可以通過信息技術中多種教學載體的應用來完成課堂中教學內容的有效豐富。

例如，在教授“乘法的意義和運算定律”這一部分教學內容時，教師可能會遇到課堂教學內容較為單調的問題。乘法的學習離不開大量乘法練習題目的計算，而簡單的計算以及答案核對的學習過程可能會讓課堂學習氣氛逐漸單調，不能夠有效提高學生在課堂中的參與程度。這時教師便可以利用信息技術來完成學生計算答案的核對。教師可以讓學生說出自己的數學計算答案，如果答案正確，那么屏幕中會出現具有表揚意義的文字以及圖案，如果學生的答案錯誤，那么屏幕中會出現“請再次完成計算過程，并說出答案”之類的文字。這樣生動的答案核對過程能夠實現課堂教學內容的豐富，同時也能夠讓學生積極的投入與課堂學習過程之中，讓學生的數學學習過程更加生動。

總而言之，完成小學數學教學與信息技術的有效融合并不是單純的將兩者相結合，更多的應涉及到學生的學習需求以及學生的學習能力水平等等。教師在應用此類教學手法時，應做到以學生為主體，尊重學生在課堂中的學習需求，并通過信息技術的教學輔助作用讓學生在數學學習方面的學習優勢得到進一步的發揮，從而為學生今后的數學學習奠定良好的學習基礎。

參考文獻

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