小學語文寫作教學策略研究

涂永霞

摘要：在當前階段，寫作教學在整個小學語文教學中都是相當重要的教學內容。對學生進行有效的小學語文寫作教學，能夠培養學生的文學修養以及書面表達能力。也正是因為對學生有著極為重要的促進作用，所以寫作教學一直都是小學語文教學工作開展的重點，也是語文教學中的一個難點。教師在對學生開展小學語文教學工作時需要注意到，要充分的激發學生在小學語文學習過程中的情感認知，同時教師也需要逐漸豐富學生的知識累積能力，最后教師可以通過仿寫來實現學生在小學階段寫作能力的提升，以此實現學生在小學語文習作教學中的有效學習。

關鍵詞：小學語文;寫作教學;策略探究

小學語文寫作訓練歷來在語文教學過程中占有重要的地位，同時也是決定學生語文成績的一項重要內容，但是在當前階段，小學語文寫作教學的狀況不容樂觀，由于教師在開展教學的過程受到舊有教學思維的束縛，導致小學寫作教學流于形式化，學生情感得不到有效的激發，同時教師忽視了在教學過程中對學生寫作素材方面的累積，使得學生在寫作過程中寫無可寫，另外教師還忽視了寫作教學與其他主要學科之間的內在聯系，使學生無法得到更為有效的提升。正是由于以上種種原因，教師需要針對學生在寫作教學中出現的問題進行具體分析，以便找出解決對策。

一、情境導入，提升學生情感認知

以往教師在對學生開展教學的過程中，由于小學生的學習思維具象能力不足，生活經驗較為匱乏，因此學生在開始寫作的過程中對于思想感情的表達常常不夠準確。但是教師仍然在寫作前只是給出學生題目，讓其開始寫作，這就導致學生在寫作情感上往往落入下乘。因此在對學生開展小學階段的寫作教學時，教師需要做到開拓學生的寫作思維，通過設置問題以及情境再現的方式來幫助學生提升情感認知，實現學生寫作情感的提升。

例如，教師在對學生開展寫作內容的教學時，首先要讓學生明白寫作的環境以及具體的內容，比如教師可以依據寫作主題進行情境創設，讓學生充分理解寫作核心思想之后，引導學生聯想到自身生活中的事物與景象，讓學生的寫作能夠更加充滿真情實意。比如，教師在讓學生寫作一篇以母愛為主題的文章時，可以通過多媒體設備先讓學生觀看有關于母愛的視頻，在學生觀看完成之后，教師可以引導學生去回想在日常生活中母親對待自己的點點滴滴，從而充分激發出學生的寫作情感，提升學生在小學語文教學中情感認知能力。

二、知識累積，豐富學生寫作素材

在對學生開展小學寫作教學時，教師需要注意到語文寫作是各項語文知識的累積。但是在實際的教學過程中，教師往往沒有給學生增加知識累積的機會，由于部分教師的急功近利，往往只是盲目的讓學生進行寫作的練習，增加了學生寫作的阻力，造成寫作教學的無效化。為了避免這種情況發生，教師在對學生開展教學時，需要通過各種方式來增加教學過程中的教學手段，并在教材方面鼓勵學生積極地進行知識累積，以此來提升學生基本的語文知識修養。

例如，教師一方面需要在教學過程中加強學生在詞匯方面以及其他基礎教學方面的工作，有效提升學生在寫作過程中的基礎能力，讓其在寫作問題中不出現重大失誤。而另一方面教師需要增加各種相關的知識累積教學，諸如引導學生注意在日常生活中的一些積累，通過引導學生在生活中認真的觀察不同生活情境，幫助學生實現語文知識的累積，以此來提升學生對于知識的累積能力。

三、閱讀仿寫，促進學生寫作技能

閱讀教學對學生寫作方面有著極其重要的促進作用，最為直觀的就是教師通過為學生講解詞語本質上的內涵，來鼓勵學生運用到寫作當中，更為深層的作用就是進一步讓學生通過閱讀來完成文章表現手法與寫作技巧的學習。但是教師在對學生開展小學語文寫作教學時過于形式化，許多教師所謂的讓學生在閱讀中進行累積，也只做到了讓學生將文章中語句進行背誦，并在語文寫作中生搬硬套進去，這最終造成了學生不知其所以然的學習局面。所以教師在對學生開展教學時，需要做到閱讀與寫作的完美結合，深入解析幫助學生了解文章寫作手法，并進行仿寫，以此來促進學生在寫作中的能力水平。

例如，教師在對學生進行閱讀教學時，需要注意到教材內容大多是選自知名作家之手，因此文章內容對于小學階段的學生而言，有著較為明顯的借鑒意義。所以教師在對學生進行小學閱讀教學時，需要將文章中的寫作手法以及情感表達方式進行深入的解析，讓學生對這些寫作知識進行消化吸收，以此提升學生對于知識的掌握能力。同時教師可以引導學生閱讀相關寫作書籍刊物等來讓學生進行拓展閱讀，例如《小學生作文指導》等書籍來進一步的強化學生的寫作技能。

綜上所述，小學語文寫作教學是小學教學中的重要內容。教師在對學生開展小學語文教學工作時需要注意，要充分的激發學生在小學語文學習過程中的情感認知，同時教師也需要逐漸豐富學生的知識累積能力，最后教師可以通過仿寫來實現學生在小學階段寫作能力的提升，以此實現學生在小學語文習作教學中的有效學習。

參考文獻

[1]劉瑞芹.小學語文寫作能力培養策略[J].現代農村科技，2019（08）：83.

[2]王建濤.小學語文寫作教學提升對策研究[J].學周刊，2019（27）：130.