如何提高高中語文現代文閱讀的技巧

摘要：現代文閱讀是高中語文教學中的重要內容，同時也是學生在語文試卷中失分較多的一項，是語文教學的重難點，因此如何更有效地提高學生現代文的閱讀能力呢？閱讀理解關鍵是掌握解題的正確方法，教師應該制定出完善的教學策略，讓學生對現代文閱讀產生濃厚的興趣，讓學生懂得閱讀過程的一般規律和解題技巧。

關鍵詞：高中語文;現代文;閱讀技巧

一、明確現代文文章主旨，明確文章立意

讓學生在閱讀的時候找到文章的立意，在閱讀過程中，教師引導學生準確把握文章的主旨，讓他們加深對文章具體或局部問題的理解，為更深一步深入理解解決現代文閱讀這個問題打下了基礎，學生要根據主旨來解決現代文閱讀的問題，讓學生現在作者的角度，理解作者寫作的真實用意，讓學生在做題時也能牢牢記住要從作者寫作的本意出發去考慮問題。要理清現代文文章的脈絡，理清作者是如何起筆，如何一步步的提出問題、解決問題的，閱讀是搜集處理信息、認識世界、發展思維的重要途徑，一篇文章除了要了解文章的主要內容外，還要體味重要詞句在語文語境中的重要作用和意義，其中，句子起文章中重要的語言單位，找出文章中每段話的關鍵句，就可以很好的理解主旨了。當我們拿到一篇文章時，首先我們要快速地閱讀一遍，明確作者寫這篇文章的目的，作者對他所寫的內容的感情，然后再看題目，一般現代文閱讀的題目，基本都緊扣文章的主旨，這是現代文閱讀的正確程序，也體現了閱讀過程的一般規律。

二、掌握正確的閱讀方法，提升學生的閱讀量

學生想要提高自己的閱讀能力，就要在平時注意養成良好的閱讀習慣，提升自己的閱讀量，不僅要多讀懂可本，還要較可能多的接觸其他的閱讀資料，學生在閱讀的時候要積極思考，閱讀的內容才能為以后所用，持續深化閱讀的作用，每位學生應根據自身的情況，找出自己在閱讀過程中比較薄弱的環節，通過一定的閱讀訓練，盡快地掌握閱讀的方法，有效的提高閱讀的效率，閱讀從根本上來說就是要強調速度和準確性。學生在閱讀的時候要積極思考，閱讀的內容才能為我所用，才能持續深化閱讀的作用。教師應該在生活中根據教學安排，有計劃地指導學生掌握略讀、深讀等技巧，教師引導學生把在閱讀中吸取的思想、文化、知識營養，自覺地運用到現代文閱讀中去。

在教學過程中，教師要明確教學中的重難點，多給學生提供一些自主實踐的機會，使學生能夠在自主實踐的過程中學習、掌握知識，培養和提高自己的能力，當學生在閱讀時遇到困難時，教師要和學生一起分析問題并研究解決問題的辦法，指導學生正確的閱讀方法，養成自主閱讀的好習慣，掌握正確的閱讀方法，提升自己的閱讀量。

三、綜合分析全面觀察，培養良好的閱讀素養

有些閱讀題要求學生用自己的話把答案的意思說出來，而且往往會有字數的限制。這種題對學生的語言表達能力的要求比較高，題目難度也大。解答此類試題，要想吃透答案的內容要點，吃準表述的范圍、角度和方式，用規范的語言表達的話，要提高學生的閱讀能力關鍵是要優化閱讀方法，學生只有掌握了科學的學習方法，具備較強的自學能力，才能獨立探究新的領域，獲取新的知識。在閱讀教學中既要改進教學方法，又要教會學生掌握閱讀的技巧和方法，重點注意拓展學生的閱讀范圍。

人的一生離不開閱讀，只有閱讀的人生才是最精彩的。學生要養成良好的閱讀習慣和閱讀素養，首先要激發學生的閱讀興趣，教給學生讀書的方法，培養自主閱讀的能力，教師在指導學生閱讀時，要有目的、有策略、有方法，教師要引導學生運用恰當的閱讀方法、策略進行閱讀，可用“一邊閱讀一邊理解”的方法。在教學過程中，教師要用鼓勵、表揚的方式去激勵學生，讓學生對閱讀產生興趣。

四、認清表現手法，激發學生的閱讀興趣

在現代文閱讀過程中，命題者往往會從文章的表現手法和修辭手法兩個方面出題來對考生進行考查，因此，掌握常用的表現手法和修辭手法，明確它們的修辭作用，對理解和鑒賞文章很有幫助。以下是我搜集的關于修辭手法的內容：比喻：比喻要貼切，必須有相似點。利用不同事物之間某些相似之處，借一種事物來說明另外一種事物。 擬人：把物當作人來寫（擬人），把人當作物來寫（擬物）。排比：三項或三項以上結構相同或相似的句子。夸張：包括對事物作合情合理的夸大或縮小。

五、看清問題的要求，掌握一定的解題技巧

所謂的“看清問題的要求”，就是要求學生再審視語文閱讀理解所要求回答的問題要求，一是理清文章的思路。文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務的，都歸向文章的主旨。平時要學會為文章標段，歸納每段話的中心思想，不要急著去做題，在進入題目之前，必須多讀幾遍文章，二是做現代文閱讀主觀題的關鍵在于準確地審題，抓住了審題這個關鍵，就找到了答題的訣竅，審題就是要審清出題干所包含的與答案相關的各種信息，帶著題干的問題在文章中找原話，所謂“找原話”，就是要找到語文閱讀理解上要求的關鍵字、詞或句子所在段落的位置，要求學生在閱讀文字材料時有重點的地方圈下來，然后再來重點理解與分析，得出題的答案。

教師指導學生懂得如何答問題，不可以空著不回答問題，學生只有回答閱讀材料要求所的提問題，才能得分，學生在答題時必須在看清題目的要求后，認真組織好語言，不能只答一部分，不能病句連篇，最后，學生必須了解簡答題的解題過程，多做一些閱讀題，掌握一定的解題方法和技巧。

總而言之，學生的閱讀能力的培養是語文教學中中不可或缺的一部分，因此，教師應當采取有效的策略，來使閱讀能力有所提高，激發學生的閱讀興趣，教師要制定學生的教學目標，讓學生掌握閱讀的技巧，明確現代文文章主旨，明確文章立意，掌握正確的閱讀方法，提升自己的閱讀量，看清問題的要求，掌握一定的解題技巧。教師還要和學生建立和諧融洽師生關系，注重學生的個性差異。

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作者簡介：劉義德，男，1973-01，甘肅康縣，甘肅省隴南市康縣第一中學，中小學一級教師，研究方向：高中語文教學。