幼兒戶外自主游戲的構建策略探究

摘要：幼兒戶外自主游戲活動是幼兒園教育內容中的重要組成部分。但當前，幼兒園戶外游戲開展情況中，仍存在一些不足之處，需要教師對游戲開展的各角度進行優化。首先，教師應積極轉變原有的教育理念，加強對幼兒戶外游戲活動的重視;其次，幼兒園教師應該積極探索多樣化的戶外游戲組織形式，對游戲場地與游戲設施進行合理選擇與利用;除此之外，教師還要對戶外游戲組織的有效途徑進行探尋，從而使幼兒園的戶外游戲活動形式豐富起來。本文主要從以上幾個角度展開論述，探索幼兒園開展戶外游戲活動的有效教學策略。

關鍵詞：幼兒園;學前教育;戶外游戲;教學策略

當前，幼兒教師在開展戶外游戲活動的時候，仍存在一些問題，比如戶外游戲活動比較固定，缺乏新意，使幼兒在進行活動的時候提不起興趣;戶外游戲活動的內容缺乏合理性，實際開展過程中難以收獲預期的教學效果;教師對幼兒戶外游戲活動資源的使用不恰當，對地域性和民族性的活動資源開發不到位，因此使得活動對于幼兒來說缺乏實用價值。這些都是阻礙幼兒戶外游戲教學有效性提升的因素。那么，教師應如何具體解決這些問題呢？下面，筆者將自己在教學中總結的方法與各位同仁共享，以期對幼兒教師的工作有所幫助。

一、轉變教師的教學理念，提高教師對戶外游戲的重視程度

想要使幼兒戶外游戲活動能夠順利開展，必然少不了幼兒教師在組織與安排的過程中發揮引領性作用。因此，提升幼兒教師的教學水平是十分關鍵的。首先，幼兒園要加強教師隊伍的建設，為幼兒教師提供專業培訓的機會，促使教師轉變落后的教育觀念，提高教師對開展戶外游戲活動這項教學內容的重視。

除此之外，幼兒園要提升幼兒教師的專業知識與技能，使他們掌握正確的戶外游戲組織方法。比如向教師講授在組織幼兒進行戶外游戲時應該注意的事項。首先，教師應提高對幼兒的注意力，在他們玩耍的過程中教師應該時刻關心幼兒的安全。其次，教師應該在幼兒進行游戲前，帶領他們預備熱身、為其教授游戲規則和游戲注意事項、游戲道具的使用方法等內容，這樣一來，就能夠有效降低幼兒受傷的幾率，以保證幼兒在安全的前提下，享受戶外活動中的快樂。

二、合理利用教學場地與設施，采用多樣化的戶外游戲組織形式

每一個幼兒都是獨立發展著的個體，在性格、愛好等方面具有較為明顯的主體差異性。因此，教師要積極探尋戶外游戲的組織形式，合理利用教學場地，充分挖掘可利用的教學資源，為幼兒提供豐富的戶外游戲活動，以保證活動能夠滿足幼兒的不同心理需求，提高他們在戶外游戲活動中的參與度。比如增加表演類、探究類、構建類的戶外活動，豐富游戲的種類。除此之外，還要對各項戶外游戲形式加以應用。對混齡式游戲活動加以開展，能夠對各年齡層次的幼兒交往需要加以滿足。共用場地和共享資源，不僅能夠對幼兒運動能力進行有效的培養，還能鍛煉幼兒良好的合作能力和自主能力。

例如：每天組織幼兒進行集體形式的戶外活動和區域分散式的活動，每周組織幼兒進行一次混齡戶外活動，每月幼兒園開展一次遠足戶外活動或游戲。教師應對戶外活動進行嚴格管理，在保證活動形式的多樣化的前提下，重視戶外游戲活動有效性的提升。比如以戶外游戲多樣性為教學目標，帶領幼兒用積木來搭建城堡，在幼兒搭積木的過程中，培養他們的創造性思維能力，開發幼兒的智力

三、結合地域特點以及民族特色，創新幼兒戶外游戲活動的形式

教師可以結合當地的民族特色，充分挖掘可利用的教學資源，開發新型戶外游戲組織形式。我國各民族都有各具特色的體育活動，幼兒教師在開展戶外游戲時，應該對我國傳統的民族游戲進行有效整理，并結合教學內容及幼兒年齡特點，對游戲玩法進行創新和總結，開展適合各年齡層次幼兒進行參與的戶外游戲。這樣不僅可以豐富戶外游戲內容，還能使游戲活動更加合理，從而對幼兒健康發展產生積極的作用。

例如：最近幾年，筆者所在的幼兒園一直在對戶外游戲活動的構建進行探索，園里現設計有沙池、戲水、建構、獲鑼過（納西語“廚房”的意思）、樹屋、兒童玩具與攀爬等游戲設備，為幼兒教師開展戶外游戲活動，提供了多樣化的選擇。“古城散步”是筆者所在的幼兒園打造的特色戶外游戲活動。因為麗江古城擁有得天獨厚的資源，教師讓幼兒每天踩著古城里的青石板路，穿過一座座古橋，沿著一條條清澈的河道來到幼兒園;還帶領幼兒參觀古城的橋、河、石板路與文化館，并為他們講解其中蘊含的歷史文化;為幼兒耐心講解三眼井、傳習所、木府等歷史文物的背景，使幼兒在戶外游戲活動中得到綜合素養的提升。古城中仍有許多可挖掘和利用的教學資源，幼兒教師應根據當地的人文地理特色，對幼兒戶外游戲活動進行創新。這樣一來，不僅有利于幼兒教學內容的豐富，還能夠培養幼兒對本民族文化的了解與熱愛之情。

綜上所述，戶外游戲活動對于幼兒身心的健康發展，以及綜合素質的提升，具有至關重要的作用。因此，幼兒教師應積極探索戶外游戲活動的形式和內容，并在教學實踐中不斷總結經驗，對戶外活動進行改進和創新，以達到促使幼兒全面發展的根本目標。

參考文獻：

[1] 張少雅.戶外自主游戲開展的問題及對策[J].幼兒教育研究，2018（09）.

[2] 王麗芳，葛攀又.戶外游戲適宜幼兒身心發展的特點和需求[J].陜西學前師范學院學，2018.

作者簡介：和玉梅，1977年11月，女，云南省麗江市古城區人，古城區大研中心校黃山幼兒園，小教一級教師，研究方向：幼兒教育。