小學生語文閱讀興趣的培養策略

莫良斌

摘要：近年來，新課標的改革使語文課堂上的教學方法也在漸漸地變化著。語文作為小學學生必修的學科，學習語文的方法顯得十分的重要。俗話說，活到老，學到老，書籍是人類進步的階梯，那么閱讀書籍對人類顯得尤為重要，在小學啟蒙階段，培養一個人的閱讀興趣是教師必須完成的任務，提升學生的閱讀興趣，會同時激發學生的學習興趣，并顯著提高學生的學習成績。

關鍵詞：小學教育;閱讀興趣;課外閱讀;布置懸念;讀后交流

小學階段的學生還不懂得閱讀的重要性，在讀書上會比較敷衍，在假期教師布置作業讀課外書的時候會三心二意做不到專心致志，在上語文課通常只對自己感興趣的文章才愿意認真聽課。因此，教師要注重對小學生語文閱讀興趣的培養，通過各種方法來提升小學生的閱讀興趣，從而讓學生愛上閱讀，使他們在讀各種文章的時候仿佛身臨其境，帶有感情的去閱讀課文，與作者的想法產生共鳴，使他們真正的讀懂文章，認識文章真正的含義，從而使學習語文的效率加倍提升，收獲閱讀的果實。基于此筆者結合自身多年的教學經驗，談一談提高小學生語文閱讀興趣的培養策略，希望對廣大教師有所幫助。

一、豐富課外閱讀

有的學生不喜歡上學，在課堂上迫不得已地學習知識，而在放學或放假之后幾乎一頁書都沒有翻過，這時候我們可以換一種方式來讓學生進行學習，在小學語文教育階段，學生識字的數量不是很多，這時候我們可以適當的布置一些課外閱讀的作業來使學生在不知不覺中學習，教師應該著重讓學生閱讀一些適合小學生閱讀且有意義和內涵的文學名著，或者看一些奇幻故事來提高學生的想象力，還有一些具有美麗詞藻的散文來讓學生在閱讀時就記住了華麗的語句。

例如，在小學中教師可以推薦學生在課外讀《魯賓遜漂流記》這本書，這是一本奇幻類的傳記小說，主要講了主人公魯濱遜在航海中遇到災難，漂流到一個島上，后經過努力返回故鄉的故事。學生在閱讀這本書的時候有很多好處，第一，這本書的情節很吸引人，但不免有生僻字使得學生可能會看不懂，這時候學生為了了解文章的意思而去拿字典查這個字，起到了識字的作用。第二，此書描繪了一個小島，學生可以在看書的時候想象出主人公魯濱遜當時的場景，提升了學生的想象力。第三，魯濱遜憑著堅強的意志和不懈的努力回到了故鄉，這對學生的精神素養起了良好的引導作用。總而言之，讓學生在無壓力的環境下學習，使他們的想象力和閱讀能力提升，這樣才是課外閱讀的真正意義。

二、布置閱讀懸念

眾所周知，劇透會讓人失去觀影的興趣，讀書同樣如此。懸念是一個吸引人的東西，因為它是未知的，所以它可以引導人們追逐下去一步一步直到知曉結果，尤其是小學的學生好奇心更強，所以對未知事物的渴望也越大，我們作為教師可以抓住這一點，在上課的時候注意布置閱讀懸念，比如提出一個問題，讓學生讀文章的時候去思考，如果沒有思考出來那就再讀一遍，久而久之學生對文章的生字也熟讀了，文章的內容也了解了，文章表達的意思也大致清楚了，這時候教師再誘導學生去一步步探索問題就會輕而易舉，學生在此過程中產生了閱讀的興趣。

例如，在四年級下冊有一篇文章叫做《夜鶯的歌聲》，此篇文章比較冗長且學生對戰爭的理解沒有那么深刻，所以閱讀起來會有一些枯燥乏味和不理解，導致學生沒有了閱讀興趣，這時候我介紹了一下當時的背景然后略微的提幾個問題比如“誰能描述一下當時夜鶯與敵人談話的場景”，“夜鶯是怎樣和敵人周旋的”等等，學生就會積極地去閱讀課文，主動去思考，在“迷惑”，“不解”，“疑問”的條件下，在舉手躍躍欲試地想表達自己的想法下，達到了設置懸念的效果。可以說，布置閱讀懸念讓學生發揮想象力，在閱讀中思考，在思考中理解，從而提升了閱讀的興趣。

三、讀后表達交流

古有言之“世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。”，這就說明人們的想法或者能力需要博得他人的認可是極其重要的。所以讀后表達交流顯得尤為重要，學生不管是閱讀課外書也好，思考教師布置的閱讀懸念也罷，總會產生自己的見解，每個學生之間各不相同，所以讓學生互相表達自己的看法，互相交流意見是必要的，學生在表達交流中使得自己的觀念得到了表達然后得到了認可，心理有了滿足感，而且聽取他人的表達意見也能夠取長補短，使自己受益匪淺，達到了一舉兩得的效果。

例如，在教授五年級下冊《橋》這篇課文時，文章描述了一件一共產黨員犧牲小我，拯救大家的事情，表達了老書記高尚的精神，但小學的學生可能會對這篇課文有不同的理解，所以在讓學生通讀完課文之后，互相表達交流，說一說自己對老書記行為舉止的看法。有的學生認為書記傻，害了自己和孩子，也有的學生認為書記素質高尚，精神可嘉。不學生生有不同的看法，教師不應直接反駁學生的觀點導致學生失去了積極性，而讓學生在討論中吸取別人的看法，豐富自己的思想，這樣才能讓學生多方面的了解這篇課文。

總而言之，閱讀的對于正在成長的學生而言，是具有許許多多好處的，不僅能夠增強學生思想建設，還可以有效提升學生的閱讀能力，從而提高語文成績。

參考文獻：

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