初中田徑中趣味教學(xué)法的運(yùn)用

謝修堂

初中生處于體能素質(zhì)強(qiáng)化的重要階段，所以有必要加強(qiáng)初中體育教學(xué)力度，而傳統(tǒng)的田徑教學(xué)方式單調(diào)乏味，不足以激發(fā)學(xué)生的自主性，選擇融入趣味性教學(xué)方法已經(jīng)勢(shì)在必行。由此，本文將在客觀闡述趣味田徑的基礎(chǔ)性特征前提下，探討現(xiàn)代初中田徑中趣味教學(xué)法妥善性運(yùn)用策略。

在我國(guó)大力提倡素質(zhì)化教學(xué)方針的背景下，趣味田徑這類創(chuàng)新式的教學(xué)法得以普及，和傳統(tǒng)體育課堂相比，時(shí)刻呈現(xiàn)出內(nèi)容豐富多元、表現(xiàn)形式新穎生動(dòng)等特征，有助于持續(xù)調(diào)動(dòng)初中生體育學(xué)習(xí)的欲望。因此，教師在組織初中體育田徑教學(xué)工作時(shí)，要竭盡全力更好地融入趣味教學(xué)法。

一、趣味田徑教學(xué)的基礎(chǔ)性特征

（一）包含豐富的趣味性元素

趣味性田徑課程內(nèi)容相對(duì)比較新鮮有趣，方便集中學(xué)生注意力并調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。如在趣味田徑課程當(dāng)中，包含長(zhǎng)短炮、跨欄跑等傳統(tǒng)項(xiàng)目，都會(huì)憑借穿過火力網(wǎng)、定向?qū)毜扔螒蛐问浇M織，這些元素既有趣又新穎，學(xué)生關(guān)注度和參與度自然高漲。

（二）注重凸顯競(jìng)爭(zhēng)性

教師在設(shè)計(jì)趣味田徑教學(xué)內(nèi)容或活動(dòng)過程中，都會(huì)添加運(yùn)動(dòng)比賽環(huán)節(jié)，目的就是讓初中生體育學(xué)習(xí)態(tài)度愈來(lái)愈堅(jiān)定，體育理念和競(jìng)技精神得到校正，實(shí)現(xiàn)體育鍛煉的專業(yè)化發(fā)展。因此，整個(gè)趣味田徑教學(xué)活動(dòng)過程自然充斥著一定的競(jìng)爭(zhēng)特性。

（三）維持應(yīng)有的綜合性

趣味田徑教學(xué)重在集中學(xué)生注意力，使他們自覺跟進(jìn)教師的講解節(jié)奏，從而全方位提升個(gè)人的運(yùn)動(dòng)能力和綜合素養(yǎng)。如透過不同渠道完善初中生的體育思維，使他們?cè)谝恍┐笮瓦\(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作技能，體現(xiàn)的就是趣味田徑教學(xué)的綜合性。

二、現(xiàn)代初中田徑中趣味教學(xué)法的妥善性運(yùn)動(dòng)策略

將趣味性教學(xué)法融入現(xiàn)代初中田徑教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，可以在彰顯出整個(gè)課程的娛樂性、生動(dòng)性、知識(shí)性特征的同時(shí)，促成日常教學(xué)、實(shí)踐、評(píng)價(jià)等活動(dòng)的有機(jī)融合，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生參與田徑等體育訓(xùn)練的主觀能動(dòng)性，從而在教師的專業(yè)化指導(dǎo)下，快速完善體育動(dòng)作技能并提升整個(gè)體育教學(xué)的水平。

（一）提前做好一系列準(zhǔn)備工作

在初中體育田徑教學(xué)中，為了讓學(xué)生感到更多的趣味性，教師需預(yù)先做好準(zhǔn)備工作，包括創(chuàng)建富有創(chuàng)新性、趣味性的教學(xué)指導(dǎo)環(huán)境，持續(xù)到學(xué)生主觀能動(dòng)性順利激發(fā)后，更加主動(dòng)地完成不同階段的學(xué)習(xí)、挑戰(zhàn)任務(wù)。第一，提供更多的體育游戲項(xiàng)目，令學(xué)生在積極參與運(yùn)動(dòng)過程中達(dá)到熱身效果。如鼓勵(lì)學(xué)生積極加入聽數(shù)抱團(tuán)、猴子搶球等游戲活動(dòng)中，加快基礎(chǔ)性田徑訓(xùn)練的進(jìn)度。第二，基于教學(xué)內(nèi)容和訓(xùn)練項(xiàng)目特征，匹配適當(dāng)?shù)挠螒蝾愋停鰪?qiáng)前期準(zhǔn)備工作的實(shí)效性。如在正式開展短跑訓(xùn)練活動(dòng)前，教師應(yīng)該集中性鍛煉學(xué)生的肢體反應(yīng)能力，具體就是結(jié)合短跑訓(xùn)練目標(biāo)組織聽口令做運(yùn)動(dòng)等游戲，使學(xué)生在參與過程中增強(qiáng)肢體反應(yīng)敏捷性，激發(fā)出更深層次的短跑潛能。

（二）重點(diǎn)進(jìn)行相關(guān)的技能教學(xué)

在初中體育田徑課程當(dāng)中，技能訓(xùn)練是十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，直接影響到初中生今后體育運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)的完善性。所以，為了確保更加高效和高水平地進(jìn)行田徑教學(xué)，讓學(xué)生獲得豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，熟練掌握運(yùn)動(dòng)技能，教師要有針對(duì)性地設(shè)計(jì)和使用趣味教學(xué)法，包括借助多媒體設(shè)備播放一些有代表性的比賽視頻或是綜藝節(jié)目，讓學(xué)生了解相關(guān)規(guī)則后，彼此合作展開游戲。

如在正式安排學(xué)生參與長(zhǎng)跑技能訓(xùn)練活動(dòng)期間，教師可以利用多媒體設(shè)備播放《奔跑吧，兄弟》節(jié)目中的一系列游戲畫面，隨后在課堂中設(shè)置類似撕名牌等游戲環(huán)節(jié)，使初中生積極參與這些游戲的同時(shí)，提升個(gè)人的體能素質(zhì)，為日后長(zhǎng)跑訓(xùn)練的穩(wěn)定性發(fā)揮奠定基礎(chǔ);或者設(shè)置接力比賽等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，讓學(xué)生在接力賽中集中性地鍛煉短跑能力，方便日后提升整體性的運(yùn)動(dòng)技能。

（三）適當(dāng)?shù)毓膭?lì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)練習(xí)

想要使學(xué)生的運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)全面提升，就必須適當(dāng)安排素質(zhì)訓(xùn)練，為了避免學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理，要基于他們具體的興趣需求去科學(xué)地添加游戲項(xiàng)目，以維持整個(gè)訓(xùn)練活動(dòng)的趣味性。首先，穿插有趣的力量訓(xùn)練環(huán)節(jié)，教會(huì)學(xué)生定期進(jìn)行體能儲(chǔ)備。如積極開展類似跳遠(yuǎn)接力、青蛙蹦蹦跳等游戲活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生有重點(diǎn)地強(qiáng)化腿部力量。其次，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生平衡感和靈敏性的訓(xùn)練，避免他們?nèi)蘸蟊荣悤r(shí)因身體失衡而產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)損傷，時(shí)刻保持最佳的反應(yīng)力;如定期帶領(lǐng)學(xué)生開展兩人三足、單腳站立等游戲活動(dòng)，使學(xué)生在感受趣味性的同時(shí)改善個(gè)人的運(yùn)動(dòng)平衡能力，其中還可安插丟沙包和老鷹捉小雞等游戲環(huán)節(jié)，力求初中生的運(yùn)動(dòng)水平全面提升。需要額外加以強(qiáng)調(diào)的是，在初中體育，尤其是田徑趣味教學(xué)活動(dòng)中，整理活動(dòng)也是極為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，只有經(jīng)過細(xì)致性地歸納和整理，才方便日后更自然、快捷、有效地滲透趣味教學(xué)法，使學(xué)生身體機(jī)能真正得到放松，學(xué)會(huì)更多新穎科學(xué)的運(yùn)動(dòng)方式。如基于學(xué)生的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)和訓(xùn)練強(qiáng)度，整理篩選更加富有針對(duì)性的游戲活動(dòng)素材，在成功組織健美操、瑜伽等全新體育內(nèi)容之后，鼓勵(lì)學(xué)生自主參與運(yùn)動(dòng)并有效調(diào)節(jié)身體機(jī)能，換取更加理想化的初中體育教學(xué)成效。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，趣味田徑教學(xué)要求同步呈現(xiàn)出趣味性、探究性、綜合性。初中體育教師在開展這類教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要預(yù)先做好相關(guān)準(zhǔn)備工作，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行技能和素質(zhì)訓(xùn)練，并且定期總結(jié)和整理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為廣大初中生創(chuàng)造更加優(yōu)質(zhì)化的田徑教學(xué)環(huán)境，同步改善學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技巧、運(yùn)動(dòng)水平，提升他們的運(yùn)動(dòng)綜合素養(yǎng)。

（責(zé)編 ?張 欣）