初中英語學困生的成因分析以及對策

宮機才

隨著經濟的發展以及教育改革的推進，各省的英語教育水平均有所提升，但是，根據相關數據來看，英語還是處于相對弱勢的水平。我根據近幾年的中考成績做出了相關的原因分析，在教育改革的大背景下，英語成績不理想，到底是什么造成的呢？本文對此進行了分析，并提出了相關對策。

一、成因分析

（一）學生自身方面的原因

1.小學根基不扎實。

初中階段，學生剛剛開始接觸英語，每個人的程度是不一樣的。如果教師的教學能力有限，孩子的課堂專注力不夠，學習習慣無法養成，就會導致學生打不好學習英語的根基。

2.學習興趣不濃厚。

俗話說：“興趣是最好的老師。”如果學生有了濃厚的學習興趣，他的學習成績就會突飛猛進。一旦缺少了學習興趣，則很大程度上會限制學生成績的提升。所以，只有在感興趣的前提下，學生才能進步。學困生因缺乏學習興趣很難取得進步，嚴重影響學生學習英語的自信心。

3.缺乏方法和策略。

無論學習哪門功課，良好的學習方法都發揮著重要的作用。但是，學困生在學習英語時不愛思考，不主動摸索出適合自己的學習方法，學習態度不端正，不會去主動解決問題或者尋求別人的幫助，只依附于教師，很難提高學習成績。

（二）教師方面的原因

學困生非常容易受到教師的言行舉止的影響，教師的言行舉止和學困生的自我評價息息相關。教師在上課時，有時會忽略學困生的感受，這也會在一定程度上影響學困生學習的積極性。

（三）家庭因素方面

俗話說：“家長是孩子的啟蒙教師。”孩子的學習時間，是在家長的陪伴下度過的。家庭環境和父母的言傳身教都是影響學困生的重要因素。有些家長不舍得讓孩子吃一點苦，對孩子特別包容，孩子是不會提升的。還有些家長正好相反，對孩子棍棒相加，這種家暴式的教育也會適得其反。還有些父母總是盲目夸贊孩子，看不到孩子的不足，孩子也看不到自己的缺點，這只會讓孩子越來越差。還有的由于本身家庭條件的限制，父母外出打工，孩子沒人呵護，這也不利于學生提升成績。這幾種情況下，學生會逐漸變成學困生。

二、初中英語學困生的轉化策略

（一）注重提升孩子各方面的興趣

1.培養學生學習的興趣。

這可以從多個方面出發。比如，英語的學習不應該只是簡單停留在課本上，生活的很多方面都涉及英語的學習。教師可以從這幾個方面來培養，比如讓學生多聽英文歌曲，看一些英文原版電影或者綜藝節目等，這些都對英語學習有很大的幫助。從這幾個方面來學習，學生可以得到很大提升。這樣既培養了學生的興趣，也達到了提升成績的目的。

2.通過小目標讓學困生有學習成就感。

學困生在學習上有困難，體會不到學習帶來的樂趣。在這種情況下，需要教師起到推波助瀾的作用。學困生的成就感，需要小目標來達成。當學困生完成小目標，看到了自己的進步，會幫助提升他們學習的自信心。在學困生努力實現小目標時，教師要多表揚他們自身付出的努力，贊美的語言最能促進學生的進步，提升學生的自信心。

3.注重培養學生堅持性。

學習貴在堅持，并不是一朝一夕的事情。要想幫助學困生堅持學下去，這就需要父母和教師的雙重配合。雙方要幫助孩子制定學習目標，同時幫助孩子達成目標。同時，在這個長期的學習過程中，當孩子取得一些進步時，家長和教師要對孩子的進步給予表揚，為學生持續學習提供動力。

（二）適當安排所學知識的難易程度

1.控制教學內容的難易程度。

學困生很多是由于小學時候的英語沒有學好，基礎不扎實。這種情況下，讓他再學習一些篇章或者課文，就會特別有難度。他們沒辦法理解語法知識，這個時候，教學內容就應該適當降低，通過逐漸提升的過程，增強他們學習的自信心。合理安排教學內容，一步一個臺階，逐漸進步。

2.講練結合。

上課不只是講的過程，也應該達到練習的目的。課堂短暫的幾十分鐘，十分寶貴，要充分利用每一分鐘。站在學困生的角度上來講，單靠教師講解是不行的，必須有練習的過程，練習也是提升和自我反思的過程，在練習中運用所學知識學以致用，才能更好地掌握所學知識。同時，教師通過檢查學生的練習，糾正錯誤，幫助學困生穩步提升。

（三）掌握學習的策略方法

1.復述策略。

語言的學習關鍵在于不斷重復。尤其是英語這門學科，需要我們不斷加深記憶。同時，根據艾賓浩斯遺忘曲線原理，復習才能保證不斷加深記憶。同時，記憶的過程，不是單純的讀，應該多個感官相互配合，這樣才能達到事半功倍的效果。

2.重點學習。

學習并不是“胡子眉毛一把抓”，這是一個講究效率的過程。學生在學習過程中要區分主次，提高學習效率。

3.歸納分析。

英語的詞匯和語法是一個比較龐大的體系，這就要求學生能夠整理歸納。比如說可以對單詞進行分類歸納，同時學生可以根據學習的重難點列出提綱。每篇文章都有自己的中心思想，學生要逐漸培養總結概括的能力，這樣既減輕了學生學習的壓力，也提升了學習效率。

三、結語

每個學校都會存在學困生的現象，這就需要學生、教師和家長三方面的配合來共同解決問題。造成這種現象的原因是多方面的，是內外因共同作用下產生的，要想解決這種普遍存在的問題，需要三方通力配合。學生自身方面，需要積極思考，找到適合自己的學習方法;教師方面，豐富課堂形式，激發學生的學習興趣;家長方面，要給予學生溫暖呵護，對于孩子的進步要多鼓勵，缺點也要適當批評，這樣才能解決學困生的現象。

（責編 ?張 欣）