新課改下小學英語教學的有效策略

潘莉

摘要：隨著全球經濟一體化的發展，英語的重要性也在不斷的提高，因此，在新課程改革的環境下，小學英語教師應當積極總結教學經驗，結合學生未來發展的實際需求，創新化教學模式，提升學生的英語實際應用水平，為學生的未來學習奠定扎實的基礎。下面，我將結合自身實際的教學經驗，針對新課改下小學英語教學的有效策略展開一番敘述，

關鍵詞：小學英語;新課改;教學

在過去的小學英語教學過程中，教師往往會使用灌輸的教學方式，讓學生通過死記硬背和大量的練習來提升考試的成績，導致學生對英語學習的興趣很低，也難以真正地掌握外語學習的能力。新課程改革強調自主、合作、探究的教學模式，小學英語教師應當尊重學生的主體地位，培養學生對英語學習的興趣，加強對學生學習能力的訓練，使學生終身受益，提升小學英語教學的整體質量。

一、重視學生興趣的培養

小學生正處于感性思維發達的年齡階段，興趣是提升學生學習質量的最關鍵因素。在小學英語教學過程中，教師首要的任務就是培養學生對英語的學習興趣。教師可以結合小學生的認知特點，創設學生感興趣的學習環境和氛圍，拉近學生對英語之間的距離，使學生產生代入感，從而促使學生積極主動地加入到知識的掌握與運用中來，形成良好的學習態度。

比如，在學習《Collecting stamps is my hobby.》這一節內容時，在課堂導入環節，我首先利用多媒體設備為學生展示了幾張關于十字繡的圖片，告訴學生這是我最近完成的作品，然后逐步地將話題引到學生的愛好上來，鼓勵學生說出自己的愛好，在班上尋找同好。這樣，可以營造良好的共同學習氛圍，有助于提升學生的學習效率;再比如，在學習《Pandas love bamboo.》這一節內容時，在課堂教學的過程中，我使用了一個小游戲展開教學。首先將學生分成每兩人一組，讓學生輪流上臺來，一人背對講臺，一人面對講臺，利用多媒體設備播放圖片，面對講臺的學生要模仿圖片上動物的動作，另一個學生則要猜出正確的動物。這樣，通過生動的游戲的引導，有助于提升學生的學習興趣，進而提升課堂教學的質量。

二、加強思維導圖的應用

小學生還未形成良好的學習習慣和能力，而英語是我們的第二語言，對于小學生來講存在著一定的學習難度，因此，在實際的教學過程中，教師應當重視傳授給學生科學有效的英語學習方法，為學生的后續學習奠定扎實的基礎。教師要加強思維導圖在教學中的有效應用，引導學生通過科學的圖示方法梳理自己腦中掌握的知識，形成更加完善的知識結構。這樣，不僅能夠提升學生的學習效率，更重要的是使學生掌握了科學的學習方法，能夠使學生終身受益。

比如，在學習《Do you want to visit the UN building？》這一節內容時，在課堂小結的過程中，我讓學生以思維導圖的方式梳理自己的學習成果。首先確定好思維導圖的核心詞為“visit”，然后讓學生回憶自己的學習經歷，思考在想到“visit”這個單詞時，立刻出現在腦海中的其他單詞，將其寫在思維導圖的第二層上，以此類推，直到完整的回憶起來。這種類似“頭腦風暴”的教學方式可以更好地鍛煉學生的思維能力，讓學生學會科學的思考方式。在小學英語教學過程中，教師要幫助學生掌握思維導圖的應用和繪制方法，讓學生學會自制圖，能夠將形象思維與抽象思維很好地結合在一起，進而最大限度地激發學生的聯想和創造能力，提升教學的全面性。

三、提升課后作業開放性

課后作業是英語教學的重要組成部分。在小學英語教學過程中，教師要避免一味地給學生布置重復性的練習作業，導致學生對英語學習喪失興趣，降低學生的課下學習質量。基于新課程改革的落實需求與小學生的英語學習需求，教師應當不斷提升課后作業的開放性，引導學生使用生活化的英語，鍛煉學生的英語實際應用能力，促進學生對所學知識的進一步消化吸收，提升教學的質量。

比如，在學習《I often go swimming.》這一節內容時，我給學生布置了一項課下任務，讓學生在課下留心觀察家人的行動，將家人最常做的行為記錄下來，接下來再結合自己在課文中學到的句式去進行翻譯，遇到不會寫的單詞可以嘗試查字典;再比如，在學習《Our favourite festival is the Spring Festival.》這一節內容時，我給學生布置了一項調查類的任務，讓學生首先思考自己感興趣的節日，在家人的幫助下利用網絡搜集相關的信息，找到這個節日的特點、起源等信息，將其記錄下來，在課堂上進行分享。這樣，通過開放性的課后作業的布置，可以更好地發揮學生的學習能力，使學生感受到英語學習的樂趣與成就感，提升學生的學習效益。

本文針對新課改下小學英語教學的有效策略展開了一番敘述。小學生正處于各項基礎能力快速發展的年齡階段，具有很強的可塑性，因此，小學英語教師應當結合學生的實際特征展開教學，使用有意義的、針對性強的教學策略提升學生在英語上的學習能力，培養學生良好的英語學習習慣，為學生的未來發展奠定良好的基礎。

參考文獻

[1]韓英.新課改背景下小學英語課堂教學有效性探析[J].知識經濟，2014（13）.

[2]劉旭珠. 小學英語有效教學的問題及對策研究[D].內蒙古師范大學，2014.