農(nóng)村初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的策略研究

江秀才

摘要：在農(nóng)村初中英語的教學(xué)過程中興趣才是學(xué)生們學(xué)習(xí)英語最關(guān)鍵的老師，興趣是影響學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中最重要的一個關(guān)鍵因素，如何在教學(xué)過程中引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也是教育工作者一直在談?wù)摰脑掝}。當(dāng)前，農(nóng)村存在著很多的留守兒童，由于他們的父母不能陪同在身邊，所以他們在學(xué)習(xí)上并沒有較多的約束，若是對英語學(xué)習(xí)感到吃力，那么就很可能對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸。農(nóng)村的學(xué)校本身，雖然現(xiàn)階段許多農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)設(shè)備也逐漸更新，但由于師資力量薄弱，缺乏學(xué)習(xí)英語的環(huán)境，也導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)生英語學(xué)習(xí)較為困難。整個農(nóng)村的大環(huán)境下，學(xué)生們對英語的學(xué)習(xí)并沒有很大的興趣，老師們只是專注的教學(xué)知識，卻忽略了對學(xué)生們的興趣培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;初中英語;學(xué)習(xí)興趣

興趣可以給學(xué)生們帶來很大的學(xué)習(xí)動力，興趣最主要的作用就是會在學(xué)生們精神層面提供更加想學(xué)英語的激勵。在大多數(shù)農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的過程中，學(xué)生們對英語的興趣并不是那么的濃厚，很多的學(xué)生因為在農(nóng)村的環(huán)境影響下，周圍沒有良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，也就沒有制定自己的學(xué)習(xí)計劃和學(xué)習(xí)目的。這就成為了一個惡性循環(huán)，想要學(xué)英語的學(xué)生逐漸也對英語失去了興趣。初中的英語相對于語文，數(shù)學(xué)這些學(xué)科來說，學(xué)生們并沒有接觸太多的學(xué)習(xí)英語的這個環(huán)境，本身對英語這個學(xué)科的認識和了解的程度也不夠，所以要想營造一個良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，首先得引起學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的興趣。

一、創(chuàng)設(shè)英語教學(xué)環(huán)境與情景

營造良好的課堂氛圍能夠使學(xué)生在英語的教學(xué)過程中，感受到英語的魅力，對英語產(chǎn)生興趣。在初中英語的教學(xué)過程中，老師們可以通過創(chuàng)設(shè)英語的情景演練來與學(xué)生們更好的溝通，也能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)英語興趣，只有學(xué)生們提高學(xué)習(xí)英語的興趣，才能提高課堂的質(zhì)量，以及提高教學(xué)的效率。開辦英語教學(xué)的情景演練，這樣的話可以更好的改善學(xué)生們在學(xué)習(xí)英語中的環(huán)境，可以提高學(xué)生們的英語的學(xué)習(xí)思維，幫助學(xué)生們在實際的英語使用中能夠靈活思考。在進行情景教學(xué)的過程中，一定要進行實際的練習(xí)，能夠使學(xué)生們更好的理解英語，進行英語的表達。經(jīng)過這樣的英語教學(xué)，可以很大程度的提高學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的興趣，促進他們提高英語水平。

二、活躍課堂氣氛

在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，很大程度都是老師作為教學(xué)的主體，而學(xué)生們卻作為學(xué)習(xí)的客體，并沒有讓學(xué)生的思維活躍起來，從而導(dǎo)致課堂氛圍較為沉悶。老師們往往只會注重自身的引導(dǎo)作用，在課堂上要就學(xué)生們進行簡單的詞句，語法的記憶，單詞的背誦，通過反復(fù)的練習(xí)與背誦來記住這些知識，但是卻忽略了學(xué)生們是否能夠?qū)W的進去，是否把關(guān)鍵的內(nèi)容記到心里。這樣的教學(xué)方法使得學(xué)生們很容易忘記所教的知識，從而對英語產(chǎn)生厭倦的情緒，學(xué)生們的成績難以得到提升。因此，在農(nóng)村初中英語的教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生們的興趣，尊重學(xué)生們的主體地位，在課堂上活躍氣氛，使學(xué)生們在輕松的氛圍下學(xué)習(xí)英語。比如可以放一些比較流行的英文歌曲，對初中生來說，流行音樂是他們喜歡的事物，可以通過對流行音樂的填詞，改句等方式來提高學(xué)生們的興趣。這樣可以很好的吸引學(xué)生們的興趣，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生們邊聽邊唱認識單詞，語句，使得學(xué)習(xí)效率的提高。

三、建立和諧平等的師生關(guān)系

老師對學(xué)生們良好的師生關(guān)系也是讓學(xué)生學(xué)好知識的一項保障，在英語的教學(xué)過程中，如果老師們對學(xué)生們加已尊重與關(guān)愛，會讓學(xué)生們感受到老師的觀愛，這樣可以良好的保持學(xué)生與老師之間的關(guān)系，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中平添幾分動力，如果老師不尊重學(xué)生，對學(xué)生采取了不正當(dāng)?shù)呐u教育的話，這樣絕對會阻礙學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的興趣，甚至使得學(xué)生們懼怕老師，在課堂上的情緒低落。因此，老師在英語的教學(xué)過程中，一定要注重師生之間的和諧關(guān)系的建立。在良好的師生關(guān)系下開展英語教育，這樣才能提高英語的教學(xué)與質(zhì)量。學(xué)生在遇到問題時也能夠與老師溝通，老師也能夠及時給予學(xué)生解答。在農(nóng)村的英語教學(xué)過程中，很多的孩子一直處于害羞的狀態(tài)，不敢發(fā)音，怕其他同學(xué)笑話。這時候，老師就應(yīng)該多多鼓勵孩子們大膽的交流，遇見錯誤時老師們一定要細心的與學(xué)生們進行溝通交流，讓孩子們不要害怕學(xué)習(xí)英語。

結(jié)論

老師在英語的教學(xué)過程中應(yīng)該提高學(xué)生們的興趣，當(dāng)學(xué)生們回答正確時，應(yīng)當(dāng)對學(xué)生們進行鼓勵和應(yīng)有的表揚。這樣可以使學(xué)生們發(fā)現(xiàn)自己的閃光點，讓每一位學(xué)生都積極的參與到學(xué)習(xí)英語的過程中來。老師們一定要讓學(xué)生們明白學(xué)習(xí)英語的重要性，消除對英語的恐懼感，增強學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，從此形成良好的學(xué)習(xí)循環(huán)。總而言之，在農(nóng)村的初中英語的教學(xué)過程中，一定要注意學(xué)生們的心態(tài)，能夠使教育和學(xué)習(xí)工作事半功倍，促進農(nóng)村初中英語教學(xué)水平的提升。

參考文獻

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[3]姜亞香.初中英語教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)之我見[J].新課程（中學(xué)），2013（9）.·編輯 趙飛飛農(nóng)村初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的策略研究陳 艷（廣東省南雄市界址中學(xué)，廣東 南雄）