初探父愛在幼兒教育中的潛移默化

蔡紅紅

摘 要：父親教育的重要性體現在，有利于兒童自我性別的發展，促進兒童智力發展，保障兒童心理健康等方面。可是我們的父親教育一直在路上，有的人在原地踏步，有的人尋覓方向，少數人蹣跚前進。

關鍵詞：父親教育;幼兒

古語有言：“養不教，父之過”，正說明了父親教育的重要性。可是現代社會中更多的是“男主外，女主內”，好像父親只需要負責外面的工作——賺錢養家，就沒有太多的責任，而母親卻承擔起教養子女的艱巨任務。

一、離不開的父親教育

家庭教育與學校教育和社會教育是我國的三大教育。家庭教育中父親的教育更是其中的重要部分。

父親教育就是父親與孩子、父親與母親、父親與他的父母親以及父親與其他社會人員的交往中的教育。父親教育對幼兒有著重要的影響——父親是孩子負面情感的緩沖劑;父親是孩子的情感教練;父親能給孩子自由自在的探究自然的情感體驗;父親能交給孩子堅強、寬容……

二、賺錢養家的父親

（一）在外打拼，為了賺錢

忙忙碌碌為了給孩子一個物質豐厚的童年，許多父親母親都在工作崗位上努力著。像我們班上的父親，有的是水電工、有的是木匠、有的在工業園區工作……

他們都在自己的工作崗位上發光發亮，有的雙休天回家，有的卻只能等到一個工作告一段落才能回家。工作帶給父親們的不僅僅是一個富足的家庭環境，還有對于家庭時間的缺失。

（二）回家休息，只在一起

當父親們忙完工作回家時，可能只是幫孩子和母親開個車。我的表哥和表嫂當他們的工作休息回家后，大多都是表哥開車送她們去游樂園玩，他負責看包，沒有和表嫂她們一起玩。游戲，其實最能促進雙方的感情交流，本來父親的陪伴就不多，為什么要錯過這個時間呢？

我還遇見過我們班的孩子在甜品店，但是身邊卻只有母親。本來我還以為父親沒有回來，可在孩子吃的差不多時，母親打了一個電話，父親來接了。這雖然只是生活中的一個小插曲，卻恰恰反應了現在父親在幼兒生活充當的角色——觀望者。

當然這也并非是所有父親的常態。當初給我們培訓的一位老師——李老師，他帶著自己的一雙兒女走遍了中國地區的許多博物館;帶著孩子一起去過國外支教;大年初二，他會帶著孩子去圖書館買書——用自己的壓歲錢;年初，他和孩子一起制定一年的讀書計劃……這是我非常想要的“父親”，滿足了我對“父親”的所有期待。

（三）身在家中，猶如外人

中國傳統教育中男子的地位高，高到爺爺奶奶特別不放心父親來照看孩子。我母親說小時候父親沒有單獨照顧過我，有母親或者奶奶在，而且她們都認為我父親沒有照顧我的能力。我侄女出生后，也是父親只照顧了一天，后面奶奶來了，父親就沒有了用武之地。

在一種“父親都不會照顧孩子”的觀念影響下，讓父親無從下手——不知道該怎么加入其中;如何參與孩子的成長;除了給錢開車去玩，我還能做些什么？

相對日常生活過程中的陪伴和互動，父親更愿意做孩子人生發展的領航者，幫助孩子制定各種規則，在孩子犯錯時管教和懲戒孩子。而當涉及到情感交流部分，父親的參與度明顯下降，父親很少“擁抱、親吻孩子”，對孩子說“我愛你”。

賺錢養家的父親是很辛苦的，為了給孩子一個好的家庭環境，他們也努力地做自己的家庭角色，只是由于工作、自身情感不外露、整個家庭氛圍……這些原因讓父親在我們的家庭教育中一直缺席。希望父親不是單純的和孩子在一起，而是陪伴孩子一起成長。

三、回歸家庭的父親

（一）社會能提供給父親的條件

中國大環境下，很少有父親是全職的，偶爾出去看見一位父親帶著孩子大家都會很驚奇。最近看到綜藝節目上沙溢說到，對于安吉他們兩兄弟的教育都有參與，并且樂在其中。這也是他演員的身份，有一段自己的時間可以去陪伴孩子，參與到孩子的成長。當初的《爸爸去哪兒》，讓多少人都幻想自己的爸爸也可以帶著自己去旅行。

現實生活中，爸爸沒有空。爸爸的經濟壓力導致了他無法舍棄工作而來陪伴孩子。可是西方發達國家在早年就以政策的形式確立父親應一起承擔家庭教育的責任，美國、英國、瑞典等政府曾發文稱，明確父親在家庭教育中有不可推卸的責任，應與母親共同承擔育兒責任。甚至，為了鼓勵父親能夠參與到家庭教育中，制定了帶薪育嬰假。這個是我們中國可以努力的方向，根據我們的現狀，制定符合我國的陪護假期。

（二）幼兒園創設給父親的小環境

除了社會提供的大環境外，在學校的小環境中，我們也可以為父親提供我們的支持力量。例如我們當初小班時舉辦的“父親節遇上端午節”，邀請整個年段的父親來園參加我們的活動，三個班爸爸的到場率雖然不是很高，但是參與度很高。而且有父親參加活動，孩子會更開心，更愿意參加活動，表現自己。

在今年的親子運動會上，我們年段的爸爸有的也來參加了活動。明顯察覺到這些孩子的情緒很愉快，遇到困難也更愿意自己解決了。孩子會在爸爸面前表現得更加勇敢。

在幼兒園、學校的小環境下，我們可以幫助爸爸更加親近孩子的生活。

（三）伴隨幼兒成長的父親

在孩子出生后，父親就該承擔起他的責任，從自己的言行舉止到自己的思想觀念，都該為成為父親做好準備。一個準爸爸該學習的很多，例如《幼兒1000問與答》、《3-6歲學習與發展指南》、核心經驗系列書籍等理論知識，還要知道行為上該如何做一位好父親——肯定的動作，安慰的行為，積極引導的方式……

父親陪伴的時間雖然少一點，但是我們可以陪伴的時間更加有效。回家后，父親與孩子可以相互交流今天或者最近發生的事情;陽光明媚時，帶著孩子去遠足，探索自然的奧秘;有機會，和孩子參加附近城市的大活動——馬拉松、科技園、圖書館……

陪伴是情感交流的基礎，溝通是情感交流的橋梁。父親教育，可以很簡單，只要你付出時間和精力，我們的父親教育一定會成功。

[參考文獻]

[1]? 董光恒，楊麗珠，鄒萍 . 父親在兒童成長中的家庭角色與作用 [J]. 中國心理衛生雜志，2016（10）689-691.

[2]? 教育部關心下一代工作委員會《新時期家庭教育的特點、理念、方法研究》課題組 . 我國家庭教育的現狀、問題、和政策建議 [J]. 人民教育，2012（1）6-11.