學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)體育教學(xué)中運(yùn)用“快樂(lè)體育”教學(xué)的若干思考

摘要：目前，為實(shí)現(xiàn)全民運(yùn)動(dòng)，提高群眾身體素質(zhì)，從學(xué)前教育著手，實(shí)施“快樂(lè)體育”。通過(guò)在學(xué)前教育階段實(shí)施“快樂(lè)體育”，為增強(qiáng)幼兒身體素質(zhì)及普及全民體育奠定良好的基礎(chǔ)。本文從學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)著手，研究探討實(shí)現(xiàn)“快樂(lè)體育”的作用價(jià)值，分析討論實(shí)現(xiàn)“快樂(lè)體育”的基本原則與實(shí)際實(shí)行方案，保證在學(xué)前教育階段順利實(shí)行“快樂(lè)體育”教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;體育教學(xué);快樂(lè)體育

引言：

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的快速發(fā)展，國(guó)家的基本設(shè)施逐漸完善，如何提升國(guó)民素質(zhì)成為當(dāng)前國(guó)家急需思考和面對(duì)的問(wèn)題。近些年來(lái)，國(guó)家逐漸推行實(shí)現(xiàn)全民運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)廣大人民群眾參與到運(yùn)動(dòng)健身活動(dòng)當(dāng)中，且國(guó)家逐漸重視體育教學(xué)在各個(gè)教學(xué)階段的重要性。在針對(duì)于學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的體育教學(xué)方面，國(guó)家提出實(shí)行“快樂(lè)體育”教學(xué)，針對(duì)幼兒開(kāi)展，實(shí)現(xiàn)以幼兒為本的科學(xué)教育方案，以促進(jìn)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)體育教學(xué)的發(fā)展。

一、實(shí)現(xiàn)“快樂(lè)體育”的重要性

在學(xué)前教育階段，為保障科學(xué)教育的順利進(jìn)行，如何迎合幼兒心理活動(dòng)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)是極為重要的一環(huán)。教師應(yīng)根據(jù)幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律，尋找符合幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律和心理發(fā)育的教學(xué)模式，實(shí)行“快樂(lè)體育”，進(jìn)而吸引幼兒主動(dòng)參與體育活動(dòng)。

實(shí)施“快樂(lè)體育”的重要性體現(xiàn)在兩個(gè)方面，第一在于“快樂(lè)體育”是以幼兒為主體，具有一定的實(shí)用性。通過(guò)“體育教育”的趣味性和多樣性，有助于吸引幼兒參與體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的運(yùn)動(dòng)意識(shí)，有助于養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。第二點(diǎn)在于“快樂(lè)體育”具有一定的先進(jìn)性。“快樂(lè)體育”在學(xué)前階段的實(shí)施，是遵循陶行知的解放思想，是對(duì)幼兒思想和行為意識(shí)的解放，對(duì)幼兒的發(fā)展有著良好的作用。

二、運(yùn)用“快樂(lè)體育”的基本原則

（一）注重體育教學(xué)的教育性

在運(yùn)用“快樂(lè)體育”教學(xué)方法的時(shí)候，應(yīng)該注重體育教學(xué)的教育性，注重培養(yǎng)幼兒的運(yùn)動(dòng)能力，傳授體育知識(shí)，實(shí)現(xiàn)幼兒體育素養(yǎng)的全面發(fā)展。通過(guò)對(duì)“快樂(lè)體育”的實(shí)施，帶幼兒感受體育的魅力，培養(yǎng)幼兒的體育思維和體育意識(shí)，將實(shí)施“快樂(lè)體育”教學(xué)方法的作用最大化。

（二）注重體育教學(xué)活動(dòng)的趣味性

興趣是最好的老師。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，興趣是開(kāi)始活動(dòng)的前提條件，只有感興趣，幼兒才愿意開(kāi)始嘗試。教師應(yīng)避免強(qiáng)行帶領(lǐng)幼兒參與體育活動(dòng)，應(yīng)注重體育教學(xué)活動(dòng)的趣味性，營(yíng)造有趣的活動(dòng)氛圍，從而吸引幼兒的體育興趣并主動(dòng)參與到體育活動(dòng)中。注重體育活動(dòng)的趣味性，激發(fā)幼兒興趣并正確引導(dǎo)幼兒參與，是體育教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中的重要部分。

（三）遵守鼓勵(lì)性原則

在學(xué)前教育階段展開(kāi)“快樂(lè)體育”，要注意對(duì)幼兒的鼓勵(lì)。通過(guò)對(duì)幼兒的鼓勵(lì)，培養(yǎng)幼兒的自信心，保證幼兒的心智發(fā)育健全，調(diào)動(dòng)幼兒參與體育活動(dòng)的積極性，讓幼兒在輕松和愉悅的教學(xué)氛圍里健康成長(zhǎng)。

（四）遵守情境性原則

環(huán)境會(huì)直接影響幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育。在開(kāi)展“快樂(lè)體育”教學(xué)時(shí)，應(yīng)選擇構(gòu)建科學(xué)合理的情境，將幼兒的體育活動(dòng)與生活實(shí)際相聯(lián)系，使幼兒自主進(jìn)行體育活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)“快樂(lè)體育”的最大作用。

三、運(yùn)用“快樂(lè)體育”的實(shí)際方案

（一）優(yōu)化體育教學(xué)環(huán)境

開(kāi)展“快樂(lè)體育”的先決條件是對(duì)體育教學(xué)環(huán)境的改善和優(yōu)化。優(yōu)化體育教學(xué)環(huán)境，首先需要對(duì)基礎(chǔ)設(shè)施的優(yōu)化，準(zhǔn)備適合幼兒開(kāi)展體育活動(dòng)的場(chǎng)地和使用的體育器材。加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)環(huán)境的優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)“硬件更新”。其次需要滲透地方性體育活動(dòng)，滲透地方人文文化，進(jìn)而發(fā)展和弘揚(yáng)地方人文文化，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)環(huán)境的“軟件更新”。

（二）調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)環(huán)境改善后，調(diào)動(dòng)幼兒參與體育教學(xué)活動(dòng)的興趣成為繼續(xù)解決的問(wèn)題。在實(shí)施“快樂(lè)體育”教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該建立良好的榜樣目標(biāo)，通過(guò)正確的方式帶領(lǐng)幼兒參與體育活動(dòng)，從而提高幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣程度。例如：在開(kāi)展跳繩活動(dòng)時(shí)，教師參與到體育活動(dòng)中，與幼兒一起練習(xí)，拉近師生關(guān)系，并可以清楚看到幼兒的學(xué)習(xí)程度。教師在參與體育活動(dòng)中的表現(xiàn)，會(huì)影響幼兒對(duì)體育活動(dòng)的認(rèn)知，甚至?xí)?duì)今后開(kāi)展體育活動(dòng)造成不好的影響。

（三）采取多元化教學(xué)

實(shí)施“快樂(lè)體育”教學(xué)的主要目的是帶領(lǐng)幼兒參與體育活動(dòng)并培養(yǎng)幼兒的綜合能力。為實(shí)現(xiàn)“快樂(lè)體育”教學(xué)的作用最大化，教師應(yīng)采取多元化教學(xué)模式，豐富教學(xué)內(nèi)容。例如：將畫(huà)圖活動(dòng)融入接力賽中，或者將其他簡(jiǎn)易型體育活動(dòng)與賽跑活動(dòng)相結(jié)合，在體育活動(dòng)中融入其他科目。不僅完善了體育活動(dòng)類(lèi)型，更是提升了幼兒的反應(yīng)能力和理解應(yīng)用能力。使幼兒感受體育活動(dòng)的快樂(lè)和魅力，更是潛移默化的養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)意識(shí)和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，有利于幼兒的身心發(fā)展。

（四）建立體育教學(xué)的激勵(lì)體系

學(xué)前階段的幼兒正處于自我意識(shí)的萌芽，幼兒逐漸開(kāi)始意識(shí)到自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)。建立體育教學(xué)的激勵(lì)體系，可以幫助幼兒培養(yǎng)自信心，有助于營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。將口頭表?yè)P(yáng)與物質(zhì)表?yè)P(yáng)結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)體育活動(dòng)的輸贏，保證幼兒進(jìn)入到“快樂(lè)體育”教學(xué)活動(dòng)中。例如：在班級(jí)建立光榮榜，設(shè)立貼紙“小紅花”獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于表現(xiàn)出色良好的幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)，并根據(jù)不同幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行不同形式的肯定。以此同時(shí)，要避免對(duì)幼兒造成心理負(fù)擔(dān)，在激勵(lì)幼兒參與體育活動(dòng)的同時(shí)，要確保科學(xué)教育，確保幼兒的安全，進(jìn)而達(dá)到“快樂(lè)體育”的快樂(lè)標(biāo)準(zhǔn)。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)體育教學(xué)中實(shí)行“快樂(lè)體育”教學(xué)模式，不僅能夠促進(jìn)幼兒養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣，更是為全民體育奠定了厚實(shí)基礎(chǔ)。因此，教師應(yīng)注意到運(yùn)用“快樂(lè)體育”教學(xué)模式的重要性，遵守實(shí)行“快樂(lè)體育”的基本原則，注重體育教學(xué)活動(dòng)的趣味性、教育性、情境性，大膽鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)幼兒，積極探索開(kāi)展有效的教學(xué)方法，要優(yōu)化體育教學(xué)環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，采取多元化教學(xué)并建立體育教學(xué)的激勵(lì)體系，以實(shí)現(xiàn)“快樂(lè)體育”教學(xué)的目的。注重塑造幼兒的體育精神和自信心，科學(xué)開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)前專(zhuān)業(yè)體育教學(xué)的全面發(fā)展，為全面體育鋪墊道路。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：張朝友，出生年月—：1975年9月，性別：男，民族：漢，籍貫：重慶市武隆區(qū)，職務(wù)/職稱(chēng)：二級(jí)教師，學(xué)歷：大專(zhuān)，研究方向：無(wú)