張友富
漢語是我們中華民族的母語。漢語在五千年的發(fā)展中形成了一種獨特的文化。漢語以一種博大精深的文化形式代代相傳,形成了語文。語文知識面廣,涉及面寬。它以層層深入的方式引領(lǐng)我們每個人由懵懂無知到慢慢明辨是非,由幼稚變得成熟,由愚昧變得睿智。
我從小學(xué)一年級開始努力使孩子們樹立語文是我們整個學(xué)習(xí)生涯的重中之重的觀念。語文是所有學(xué)科的基礎(chǔ),必須使學(xué)生明白,要想學(xué)習(xí)好,必須學(xué)好語文。我在平時的教育教學(xué)工作中,會經(jīng)常有意無意的透露一些現(xiàn)象、案例,使學(xué)生在不經(jīng)意間感受到語文的重要性,必須無條件地學(xué)好語文。如,有一次語文課上,我就給班上的學(xué)生們講到了中考語文120分,高考語文150分,并且說明這些分?jǐn)?shù)不是多出來的,而是壓縮其它學(xué)科而來的。高中分科時,不管是文科,還是理科都必須學(xué)習(xí)語文,語文會伴隨我們的整個學(xué)習(xí)生涯。因為孩子太小,給他們講解一些遠(yuǎn)大理想,語文學(xué)習(xí)的重大意義,對他們來說都太抽象,還不如以一些通俗易懂、身邊能夠接觸到的例子來使他們慢慢地去感受語文的重要性,等知識積累到一定量時,他們自然就會明白語文的重要性。
再我這10年左右的教師生涯中,都是與小學(xué)生打交道,使我深深地體會到,語文教學(xué)光靠教材上那一點點知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此,我會從二三年級開始和孩子們一起學(xué)習(xí)怎樣從課外書上去學(xué)習(xí),引導(dǎo)他們怎么閱讀課外書。在最初的時候,孩子們把到圖書室去借書、還書變成了一種形式,星期一借來,有的去隨意翻了翻,有的甚至是放了一個星期,下一個星期一來還。看到這種情況,我的心里是五味雜陳,別提有多難受了。后來,我不斷地從書上找辦法,同時向有經(jīng)驗的老老師請教,經(jīng)過不斷地探索,終于讓我找到了“對付”他們的辦法。那就是在借書之前向孩子們講明白了今后看課外書的要求,以及要達(dá)到的目標(biāo),借的書不一定非得一周就還,具體要求是:1、圖書室的書隨便選;2、看書時,可以互相請教、討論,還不明白的也可以請教老師;3、每周五都有一節(jié)讀書活動課,每個人都得找出經(jīng)典故事、精彩的句段或好的詞語分享給同學(xué)們,并說出分享的理由。大多數(shù)學(xué)生真的是迫于老師的壓力做了充分的準(zhǔn)備,在讀書活動課上任務(wù)完成的非常出色,但是廖仲森、李孟毓、王建琴等就由于各種借口,沒有去做準(zhǔn)備,而是在讀書活動課開始前,隨便找了一些在敷衍、搪塞我,全部被我發(fā)現(xiàn),在我的不斷提問之下,他們理屈詞窮,最終當(dāng)著全班同學(xué)的面承認(rèn)自己是存僥幸心理,以為那么多人,老師不一定會抽到自己而沒有去準(zhǔn)備,我當(dāng)場批評了他們。他們下定決心以后一定要認(rèn)真按照老師的要求去做。
從這件事中使我深深地受到觸動,明白了很多好的習(xí)慣的養(yǎng)成,最初都是從強(qiáng)制要求開始的,開始是迫于壓力,害怕被處罰,被迫遵守、執(zhí)行,等到慢慢把它變成一種習(xí)慣之后,才會明白其中的深意,而去自覺遵守。在孩子們剛進(jìn)一年級的時候,各種紀(jì)律都不懂,也不會去遵守,總是不斷犯錯,不斷改正。在這個過程中,他們慢慢地把這些變成了一種習(xí)慣,也就不容易再犯了。等到了高年級的時候,老師已經(jīng)基本不用去強(qiáng)調(diào)紀(jì)律了。因為這已經(jīng)變成了一種自然而然的習(xí)慣了。如,一年級時,經(jīng)常會有學(xué)生問:“這是上課鈴,還是下課鈴?明天讀不讀書?”諸如此類的問題到了高年級你就再也聽不到了,甚至連節(jié)假日怎么放假都不用老師在講了。這些都是在日復(fù)一日的強(qiáng)制中慢慢把它變成了一種自然而然的習(xí)慣。說到這里使我想起了一個語文學(xué)習(xí)中的普遍現(xiàn)象,“認(rèn)字認(rèn)半邊,不認(rèn)識的字,視而不見。”這個問題一直困擾著我,直到接現(xiàn)在這個班級,這個問題才得以解決。這個班我是從一年級開始接手的,我下定決心,一定要盡最大努力把他們教好,從開始教查字典起,查字典我要求必須一個一個到我這里來過關(guān),主要是為了以后的生字學(xué)習(xí)打基礎(chǔ),每個人都過關(guān)以后。我又會不定時地以各種方式檢查,擔(dān)心時間久了會生疏,我用了以下方式:1、利用課余時間單個抽查;2、進(jìn)行分組抽查;3、抽幾個學(xué)生進(jìn)行查字典比賽,字由我臨時出,最后一名要接受批評、懲罰。我發(fā)現(xiàn)這個辦法還真得有效果,現(xiàn)在孩子們已經(jīng)六年級了,查字典的水平非但沒降,反而還提高了。現(xiàn)在孩子們把查字典當(dāng)成了課余時間的游戲,幾個要好的同學(xué)會約上一起來一場比賽。
在這十年左右的時間里,我深深地愛上了教師這個職業(yè)。雖然有很多心酸、困難,但每次聽到孩子們的問候,看到孩子們的燦爛的微笑和渴望知識的眼神,我又會精神百倍。更讓我感動的是今年的父親節(jié)有孩子給我打來電話,祝我父親節(jié)快樂,今年教師節(jié)孩子們給我送來了許多的鮮花、親手折的紙鶴,有的孩子給我寫了信,使我感動的熱淚盈眶。教育是一個良心工程,我一定要繼續(xù)努力,為了祖國的教育事業(yè),為了家長的信任,為了孩子們的美好未來奮斗終身。作為一名中國共產(chǎn)黨黨員,我一定會忠于黨;作為一名教師,我一定會終于人民的教育事業(yè),使自己無愧于黨,無愧于人民教師這個光榮的稱號。在今后的工作中,我會努力找到更多更好的方法,把孩子們的語文教得更好!