語文教學(xué)中的領(lǐng)悟

張友富

漢語是我們中華民族的母語。漢語在五千年的發(fā)展中形成了一種獨特的文化。漢語以一種博大精深的文化形式代代相傳，形成了語文。語文知識面廣，涉及面寬。它以層層深入的方式引領(lǐng)我們每個人由懵懂無知到慢慢明辨是非，由幼稚變得成熟，由愚昧變得睿智。

我從小學(xué)一年級開始努力使孩子們樹立語文是我們整個學(xué)習(xí)生涯的重中之重的觀念。語文是所有學(xué)科的基礎(chǔ)，必須使學(xué)生明白，要想學(xué)習(xí)好，必須學(xué)好語文。我在平時的教育教學(xué)工作中，會經(jīng)常有意無意的透露一些現(xiàn)象、案例，使學(xué)生在不經(jīng)意間感受到語文的重要性，必須無條件地學(xué)好語文。如，有一次語文課上，我就給班上的學(xué)生們講到了中考語文120分，高考語文150分，并且說明這些分?jǐn)?shù)不是多出來的，而是壓縮其它學(xué)科而來的。高中分科時，不管是文科，還是理科都必須學(xué)習(xí)語文，語文會伴隨我們的整個學(xué)習(xí)生涯。因為孩子太小，給他們講解一些遠(yuǎn)大理想，語文學(xué)習(xí)的重大意義，對他們來說都太抽象，還不如以一些通俗易懂、身邊能夠接觸到的例子來使他們慢慢地去感受語文的重要性，等知識積累到一定量時，他們自然就會明白語文的重要性。

再我這10年左右的教師生涯中，都是與小學(xué)生打交道，使我深深地體會到，語文教學(xué)光靠教材上那一點點知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，我會從二三年級開始和孩子們一起學(xué)習(xí)怎樣從課外書上去學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們怎么閱讀課外書。在最初的時候，孩子們把到圖書室去借書、還書變成了一種形式，星期一借來，有的去隨意翻了翻，有的甚至是放了一個星期，下一個星期一來還。看到這種情況，我的心里是五味雜陳，別提有多難受了。后來，我不斷地從書上找辦法，同時向有經(jīng)驗的老老師請教，經(jīng)過不斷地探索，終于讓我找到了“對付”他們的辦法。那就是在借書之前向孩子們講明白了今后看課外書的要求，以及要達(dá)到的目標(biāo)，借的書不一定非得一周就還，具體要求是：1、圖書室的書隨便選;2、看書時，可以互相請教、討論，還不明白的也可以請教老師;3、每周五都有一節(jié)讀書活動課，每個人都得找出經(jīng)典故事、精彩的句段或好的詞語分享給同學(xué)們，并說出分享的理由。大多數(shù)學(xué)生真的是迫于老師的壓力做了充分的準(zhǔn)備，在讀書活動課上任務(wù)完成的非常出色，但是廖仲森、李孟毓、王建琴等就由于各種借口，沒有去做準(zhǔn)備，而是在讀書活動課開始前，隨便找了一些在敷衍、搪塞我，全部被我發(fā)現(xiàn)，在我的不斷提問之下，他們理屈詞窮，最終當(dāng)著全班同學(xué)的面承認(rèn)自己是存僥幸心理，以為那么多人，老師不一定會抽到自己而沒有去準(zhǔn)備，我當(dāng)場批評了他們。他們下定決心以后一定要認(rèn)真按照老師的要求去做。

從這件事中使我深深地受到觸動，明白了很多好的習(xí)慣的養(yǎng)成，最初都是從強(qiáng)制要求開始的，開始是迫于壓力，害怕被處罰，被迫遵守、執(zhí)行，等到慢慢把它變成一種習(xí)慣之后，才會明白其中的深意，而去自覺遵守。在孩子們剛進(jìn)一年級的時候，各種紀(jì)律都不懂，也不會去遵守，總是不斷犯錯，不斷改正。在這個過程中，他們慢慢地把這些變成了一種習(xí)慣，也就不容易再犯了。等到了高年級的時候，老師已經(jīng)基本不用去強(qiáng)調(diào)紀(jì)律了。因為這已經(jīng)變成了一種自然而然的習(xí)慣了。如，一年級時，經(jīng)常會有學(xué)生問：“這是上課鈴，還是下課鈴？明天讀不讀書？”諸如此類的問題到了高年級你就再也聽不到了，甚至連節(jié)假日怎么放假都不用老師在講了。這些都是在日復(fù)一日的強(qiáng)制中慢慢把它變成了一種自然而然的習(xí)慣。說到這里使我想起了一個語文學(xué)習(xí)中的普遍現(xiàn)象，“認(rèn)字認(rèn)半邊，不認(rèn)識的字，視而不見。”這個問題一直困擾著我，直到接現(xiàn)在這個班級，這個問題才得以解決。這個班我是從一年級開始接手的，我下定決心，一定要盡最大努力把他們教好，從開始教查字典起，查字典我要求必須一個一個到我這里來過關(guān)，主要是為了以后的生字學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，每個人都過關(guān)以后。我又會不定時地以各種方式檢查，擔(dān)心時間久了會生疏，我用了以下方式：1、利用課余時間單個抽查;2、進(jìn)行分組抽查;3、抽幾個學(xué)生進(jìn)行查字典比賽，字由我臨時出，最后一名要接受批評、懲罰。我發(fā)現(xiàn)這個辦法還真得有效果，現(xiàn)在孩子們已經(jīng)六年級了，查字典的水平非但沒降，反而還提高了。現(xiàn)在孩子們把查字典當(dāng)成了課余時間的游戲，幾個要好的同學(xué)會約上一起來一場比賽。

在這十年左右的時間里，我深深地愛上了教師這個職業(yè)。雖然有很多心酸、困難，但每次聽到孩子們的問候，看到孩子們的燦爛的微笑和渴望知識的眼神，我又會精神百倍。更讓我感動的是今年的父親節(jié)有孩子給我打來電話，祝我父親節(jié)快樂，今年教師節(jié)孩子們給我送來了許多的鮮花、親手折的紙鶴，有的孩子給我寫了信，使我感動的熱淚盈眶。教育是一個良心工程，我一定要繼續(xù)努力，為了祖國的教育事業(yè)，為了家長的信任，為了孩子們的美好未來奮斗終身。作為一名中國共產(chǎn)黨黨員，我一定會忠于黨;作為一名教師，我一定會終于人民的教育事業(yè)，使自己無愧于黨，無愧于人民教師這個光榮的稱號。在今后的工作中，我會努力找到更多更好的方法，把孩子們的語文教得更好！