讓學生在書飛反香中成長

樓建玲

一個民族的精神境界，在很大程度上取決于民族的閱讀水平。全世界讀書最多的民族是猶太民族，平均每人每年讀書64本，諾貝爾獲獎者有60%以上是猶太人。讀書調查表明，中國人讀書意識和閱讀量連續幾年都在下降。因此，作為中小學教師，要為學生營造良好的讀書氛圍，引領學生閱讀經典，對話思想，享受文化，讓讀書成為一種習慣，讓書籍成為學生精神發育的營養，為學生絢麗的人生打下堅實的基礎。

班級是一個大家庭，我覺得班級應該有自己獨特的魅力和文化。班級的良好氛圍能起到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的作用。讀書能夠提升一個人的精神內涵。“腹有詩書氣自華”，創建一個書香班級，培養孩子們的書生氣質，讓孩子在書香中成長就成了我努力的目標。

一、營造濃郁的讀書氛圍

馬克思和恩格斯曾經說過：“人創造環境，同樣環境也創造人”。因此，我十分重視班級環境的布置，盡可能使班級散發出濃郁的書香。

1.精心布置班級。在教室的墻上貼著“閱讀，讓自己更加優秀”的字眼。在教室里雪白的墻壁上掛著裝幀精美的關于讀書的名人名言，教室的后面的黑板上設有“快樂書吧”。

2.建班級圖書角。班級圖書角里有200多本圖書，有世界名著，有知識類讀本，有行為習慣指導叢書，學生閱讀的書籍種類很多，內容十分豐富，基本滿足學生的閱讀需求。

3.進行語文活動。我重視根據學生特長和愛好搭建課間活動的平臺。如開展硬筆書法展示、配樂兒歌、歌謠游戲等小活動，讓班級氣氛活躍。課間，教室里總是飄蕩著悠揚、抒情的古典音樂，用音樂對學生的心靈進行凈化，讓學生“在書香中成長，在成長中收獲。”

二、落實充足的讀書時間

充足的讀書時間，是提高學生閱讀水平的保證。每天中午午餐后半個小時和晚餐后20分鐘為閱讀時間，雷打不動。每天早晨“每日一讀”，朗讀《成語誦讀》、《小古文》等。推行“今天我朗誦”節目。學生輪流讀報或優秀作文，讓每位學生一展自己的才華，使更多的學生有上臺朗誦的機會。

三、開展豐富的讀書活動

光讀書是不夠的，還要開展一些豐富多彩的活動，激發學生的讀書興趣，提高學生的讀書成效。

1.制作精美書簽。學生自己制作各種各樣書簽，寫上勤奮讀書的格言和名句，被評為“精美書簽”的可以在“精美書簽”的專欄上展出。學生每看完一本，就在自己的書簽上寫書名，比比誰看得多。

2.做好讀書交流。學生按學號順序依次輪流，每天每節語文課上有一名學生上臺交流，交流的內容可以是故事、笑話、名人名言、歇后語、美文等等，或者是讀書的感受，甚至可以是把自己喜歡的一段文章背給同學們聽，這樣既檢查學生閱讀的結果，有效地保證了讀書的質量，又培養和鍛煉學生的口才和膽量，可謂是一舉兩得。

3.古詩文誦讀賽。一個學期舉行兩次比賽，古詩比賽是誰背得多并且有感情為勝者，美文由教師確定篇目，然后讓學生聲情并茂的朗誦，學生在誦讀中與經典對話，美好的情操得到陶冶，人文素養得到培養。

4.讀書摘抄評比。每個學生準備一個“好詞句本”，將所閱讀到的精彩部分摘錄下來。可以是一兩句話，一兩個好詞，也可以是一種方法，一種啟迪；可以原文照抄，也可以概括大意。將閱讀過程中激發出來的火花加以定格，更好地積累知識。每個星期的閱讀課上對學生讀書摘抄筆記進行指導，形式上要求書寫端正，插圖精美，然后每個月進行讀書摘抄評比，優秀的在班級中展出，這樣充分調動學生的閱讀和摘抄的積極性。

5.“閱讀之星”評比。對好讀書、勤讀書、讀好書、活讀書的學生進行表彰，評出“閱讀之星”給予獎勵。

6.“故事大王”評比。舉行“故事大王”比賽，不但會督促學生看故事、記故事，還激發學生閱讀的興趣。

7.寫好書籍讀后感。學生根據自己閱讀過的圖書的內容，寫下自己的讀后感。這既是對課文內容的精煉概括，又是自己思想境界的一種提升。

8.制作精美手抄報。每一個月做一份手抄小報，可以是好詞好句的匯總，也可以是精彩段落的賞析，還可以是自己的心得體會。通過這樣的活動，培養學生學習知識、運用知識的能力。

開展豐富多彩的讀書活動，讓每個孩子暢游書海，讓每個孩子都能從濃濃的書香中汲取營養，讓每一個孩子都能暢游知識的海洋，都能快樂讀書，讓每一個孩子在讀書中成長。

四、開展師生共讀共寫活動。

陶行知先生說，只有愛學習的教師才能教出愛學習的學生。在閱讀課中我重視和學生一起靜靜地閱讀，給學生以示范。每天在學生面前上演閱讀表演——大聲地閱讀閱讀的內容有童話、寓言益智故事甚至是整本書。此外還開設賞析課，指導學生欣賞童書，理解內涵，掌握閱讀方法。

同時，我還開展師生共寫隨筆：學生每周寫一篇周記，記下讀書或生活等感受，教師則根據學生的隨筆內容和學生進行交流。這樣，隨筆是師生生命對話的載體，很多孩子從中得到積極的鼓勵，共寫隨筆成為融思想教育、寫作訓練、自我體悟于一體的綜合教育手段，效果極好。

讀書的孩子越來越聰明，一份耕耘一份收獲，讀書活動使我們這個原本充斥著各種叫喊的教室比以前明顯安靜了許多，書香和全班讀書的靜謐慢慢趕走了打鬧的喧囂。

五、學生共讀優秀書籍

自由閱讀是一種樂趣，共同閱讀也是一種樂趣，而且共同閱讀可以激發自由閱讀的興趣。

1.推薦與教學內容相關的書籍。推薦與年齡特點適宜的書籍。考慮到學生的年齡特征，知識水平，要選取那些貼近學生的生活和經驗的書報，使學生在閱讀時易于領悟和感受，提高閱讀興趣。在實踐中大膽地將報紙、雜志、小說、影視、廣告、標語等各種語文信息引入課堂，豐富深化教材內容。本學期結合三年級語文寓言學習這個內容，讓學生共讀《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、《中國古代寓言故事》等。

2. 開展與經典同行的誦讀活動。我班以《古詩75首》、《小古文》、《聲律啟蒙》等為晨讀教材，通過開展“讀一讀，賽一賽，講一講”等方式，加強晨讀晨背，熟讀背誦加以積累，為學生的成長打好底色。

讀書帶來的力量是無窮的，能讓學生感悟人生，分辨美丑。一個個讀不完的故事，帶給學生一串串詫異、一陣陣感動、一份份收獲。

六、家長與學校共同攜手

利用家校聯系單，向學生推薦有價值的圖書，介紹讀書方法，明確讀書重要性，建議家長在家中為孩子設置靜心讀書的空間，并發揮示范作用，互相監督，共同提高。并想家長推薦指導孩子讀好書的方法，形成教育合力，共同構建書香平臺。

“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”。營造一種氛圍，創造一方凈土，給予充分的讀書時間，及時進行檢查評比，讓孩子們品嘗快樂。

創建書香班級不是一朝一夕的事情。我將長期堅持下去，讓讀書成為一種習慣，成為學生們的一種需要，讓班級真正成為一個書香班級，讓班級的每一個學生身上都散發出濃郁的書香氣息，讓班級永遠洋溢書香的芬芳，讓每個孩子在書香中茁壯成長，讓成長的道路充滿智慧的力量！

（浙江省義烏市藝術學校 322000）