人工智能教育應用發展趨勢研究

摘要：隨著現代科技迅猛的發展，人工智能逐漸凸顯出獨特的優勢，人工智能在教育中應用也成為人們關注的焦點。根據對人工智能教育應用的發展現狀，文章對人工智能教育應用發展趨勢做出合理的預測。

關鍵詞：人工智能;教育應用;發展趨勢

1.引言

1956年，專家們在美國達特茅斯學院舉辦的會議上提出“人工智能”（Artificial Intelligence，AI）的概念[1]。經過六十多年的發展，人工智能技術已經成為二十一世紀三大尖端技術之一。人工智能是計算機的一個分支學科，它的應用領域不斷擴大，對人類產生了重大的影響。人工智能技術推動教育發展，已經出現很多成功的教育應用案例。

2.人工智能教育應用的研究現狀

人工智能教育應用促進教育發生改變，影響教育者教學思路和教學策略，改變學習者的學習習慣，提升了學習者的學習效果。人工智能教育應用的案例非常多，本文簡單的介紹以下幾個案例：

（1）智能評測系]案例是批改網和知網論文查重系統。批改網主要是對英語作文進行評測，具有自動批改和及時反饋的特點。知網論文查重系統是通過論文的語句跟數據庫進行對比，然后給出查重率結果，論文查重系統還可以根據查重結果進行智能修改，自動降低重復率。

（2）北京進化者機器人有限公司開發的小胖教師助手機器人就是教育機器人的應用案例。在課堂上，小胖教師助手機器人與師生交互，協助老師完成課堂輔助性工作，幫助老師解答學生的疑惑，監測學生的學習狀態，及時向老師反饋學習成果。

（3）虛擬現實教育的案例是虛擬實驗室。在虛擬實驗室里，學生可以在虛擬的場景中，從空間和現象的內部角度深入理解以往難以想象的知識點，幫助學生理解抽象的知識，構建知識體系，提升學生學習效果，激發他們的學習興趣。

3.人工智能教育應用發展趨勢預測

（1）將有巨大的市場需求

人工智能教育應用在2016年再次進入大眾的視野，該技術快速發展將會推動人工智能教育應用研究，擴大人工智能教育應用的范圍，同時其中的智能導師系統、智能評測系統、教育仿真游戲、教育機器人和虛擬現實教育[2]出現，很大的程度上減輕了教師的負擔，提高教學效率。

隨著我國居民在家庭收入提高，教育支出比例也出越來越高，每個家庭都希望孩子得到優質的教學資源，而人工智能教育應用所展現的獨特優勢，可以滿足這些人的需求。例如，智能導師系統可以實時監測學生的學習行為，只要學生佩戴好學習設備，就通過圖像識別、聲音識別和腦電波識別監測學生是否處于認真學習的行為。智能評測系統可以檢測學生的學習效果，對學生的進行考試測試和作業評測，分析學生的學習效果，及時反饋給老師和家長。

人工智能教育應用也將會越來越人性化，充分體現學習者的主體地位，關注其心理及情感變化。教育機器人可以跟學習者實時互動，關注學生學習過程中情緒和心理的波動，及時互動調整學習狀態。人工智能教育應用不僅注重知識的傳遞，而且還注重傳遞的方式。傳統教育通過大量的講授教學，而人工智能教育應用通過營造故事情景，增強學生的學習體驗。

人工智能教育應用的優勢更加符合教師和學生的需求，留給教師和學生有更多時間和空間，勢必會受到教師和學生的喜愛，因此存在巨大市場需求。

（2）將成為研究機構研究的重點

人工智能教育的應用研究不僅在各個高校如火如荼的展開，同時也受到許多互聯網公司的重視。其巨大的商業潛力和商業價值，將會成為許多研究機構的研究重點。如今研究機構持續增加，將會造成更加激烈的市場競爭，從而極大程度地挖掘其潛在價值。可以說，人工智能教育應用注定是未來教育融合發展的必然趨勢。

人工智能教育應用研究與多個領域交叉，研究領域的范圍不斷擴大，同時也符合國家的教育信息化發展戰略，政府的大力支持和補貼政策，使得人工智能教育應用研究呈現出良好的發展態勢。其產品帶來的經濟效益也吸引著許多研究機構，越來越多的研究人員開始關注人工智能教育應用研究。

（3）將呈現東西部發展不平衡

人工智能教育應用的將呈現出東部地區集中發展的局面。東部地區處于優越的地理位置，經濟實力較強，聚集了大量高校人才和研究人員，為人工智能教育應用奠定了良好的發展基礎。而西部地區發展相對滯后，導致人工智能教育應用的發展相對薄弱，最終形成東西部地區人工智能教育發展不平衡的局面。我國大部分網絡公司都集中在東部沿海地區，高校研究機構與互聯網公司密切的聯系，推動人工智能教育應用的快速發展，東西部地區的人工智能教育應用將會呈現出越來越大的差異。

西部地區的人才流失也會造成東西部人工智能教育發展不平衡。雖然東西部人工智能教育應用差異雖然逐漸增大，但是東部地區人工智能教育應用將促成教育資源共享，促進教育公平，也會促進西部地區的人工智能教育應用的發展，推動西部地區教育發展。

（4）可能基礎教育校推廣難

現在我國的人工智能教育應用僅局限于高等教育，對基礎教育中人工智能教育運用的產品比較少。兒童對事物情緒直接，容易外露，情感波動大，這對研究人員開發兒童的人工智能教育應用產品是一個巨大的挑戰。雖然兒童對知識強烈有著的渴望，對新事物強烈的好奇心，但是兒童的專注能力只有短短的幾分鐘，狀態理解能力有限，在教學過程中持續的監測兒童是否處于一個良好的學習狀態中;并且及時調整兒童的學習狀態是一件十分棘手的事情，兒童缺乏良好的自我控制能力和規范能力，有太多的不確定性因素，現在的人工智能教育應用還遠遠達不到處理突發事件的水平，造成人工智能教育應用在基礎教育難以推廣的局面。

4.結語

人工智能教育應用是人工智能領域和教育領域融合發展的必然趨勢，人工智能教育應用的優勢必定會吸引大量的消費群體，商業性研究機構和政府投入大量的的資金進行研究，人工智能教育應用產品將會穩定增長，雖然人工智能發展會造成東西部地區發展差異和難以推廣，但是這不會影響人工智能良好的發展趨勢。

參考文獻：

[1]高婷婷，郭彤.人工智能教育應用研究綜述[J].現代教育技術，2019（1）：11-17.

[2]梁迎麗，劉陳.人工智能教育應用的現狀分析、典型特征與發展趨勢[J].中國電化教育，2018（3）：24-30.

作者簡介：周雨，男，1993年1月29日，碩士在讀，揚州大學，研究方向：現代教育技術。

（揚州大學 ?江蘇省揚州市 ?225100）