信息化時代下對提升中學美術教師教學能力的探討

吳曉向

摘要：筆者認為在教育理念革新的現代課堂中，計算機輔助教育已經非常普遍，美術學科作為一門綜合性以及探索性的學科更是與信息化的時代背景有著更強的聯系，本文通過收集分析中學美術教學的現狀，結合筆者本人工作實際，總結拓展，闡述在信息化時代背景下，對提升中學美術教師的教學能力進行探討。

關鍵詞：信息化;創新;教學

一、研究背景

信息化時代背景下，作為一名中學美術教師，我們肩負著對學生的美育任務，如何響應時代的發展，利用信息化工具提升教學能力，培養出信息化時代發展需要的新型人才，是當今美術教育者的責任與使命。

二、改變教育教學觀念

在信息技術高速發展的今天，教育領域也在發生深刻的變革，在這種大環境下，教師的教學觀念必須改變才能帶領學生通過新時代考驗。然而目前許多中小學美術教師仍然使用一種依葫蘆畫瓢的刻板方式對學生進行教學，這源于教師守舊的觀念。信息化時代下，作為美術教育工作者應該主動接受教育教學新思想，積極關注教育教學新動態，勇于探索新知識，善于利用信息化教學工具激活課堂的生命力。

（一）重視學生生活經驗

信息大爆炸時代，從互聯網上獲取信息變得方便、快速，“搜索、復制、粘貼”這樣機械的工作并不能很好的刺激我們的藝術靈感。美術教育不僅僅是對美術知識與技能的學習，更是一種人文素質的培養，要陶冶學生的情操，提高審美能力，因此，不能一味地在網絡上尋找教學素材，要走進生活去尋找生活之美，結合各年齡層次的學生特點，合理設計課堂教學。

實驗心理學家赤瑞特拉做過兩個著名的心理實驗。一個是關于人類獲取信息的來源，即人類獲取信息主要通過哪些途徑。他通過大量的實驗證實：人類獲取的信息83%來自視覺，11%來自聽覺，這兩個加起來就有94%。而美術教育旨在幫助學生利用視覺材料更好地了解自身和世界。為了引導學生進行有意義的創造，課堂上必須注重學生的生活經驗，引導學生將生活經驗中的情感視覺化、具體化，在學生的成長過程中，藝術表達自然而然地發展，成為一種有效的思維和交流模式。所以，教師要引導學生在平時的生活中要多留意觀察、發現美的現象，細心分析其細節，用生動、優美的語言去評述其形象。帶領學生善于發現美、領悟美、創造美，始終是美術教師工作的重心。

（二）重視創新能力

深圳中學校長在2013年畢業典禮上提及：如今我們身處的中國，它是躁動與亢奮的。我們身邊充斥著山寨與復制，每個人都想找到通往成功最近的道路。網絡媒體調查75%的人認為國內的房地產“山寨”風普遍，長期山寨歐美建筑，缺乏創新和文化內涵。如此普遍的現象，是我們對自己的文化不自信嗎？當下的中國離原創的距離究竟有多遠？信息化社會下，要改變這種現狀必須明白原創的意義，要重視對學生創新能力的培養，一個人的想法決定了他的做法，如果總是期望快速地得到成果而去復制別人的原創，那么他只能依附在這種想法當中無法解放思維，思想上逐漸變得懶惰.甚至有人認為在復制過來的材料上面作一些改動便是創新，其實人們會把復制過來的內容作為作品的中心、重點，然后添加部分內容作為簡單的補充，如此下去，人們在觀察、分析方面的能力就會逐漸減弱，思維惰性就會越來越明顯。作為美術教育者，我們可以通過引導學生欣賞世界上優秀的原創設計，鼓勵創新精神，讓學生明白創新是創作的核心，創新是作者的人格魅力。面對獲取信息極為方便的信息化社會，作為教育者的我們應該更強調、重視原創精神，讓學生為創新感到自豪，讓創新觀念深入人心。

三、優質高效地提升美術教學能力

在信息化時代下提升中學美術教師的教學能力，筆者認為要做到以下幾點：

（一）結合信息化工具開展美術教學

因為信息技術高速發展的特點，中學美術教師應該保持學習的習慣，不斷更新信息量和完善自身的知識架構。學習內容應該選擇典型的、有結構的，并且在學習后，能夠結合信息化工具開展美術教學。

美術教師普遍利用計算機輔助教學技術對素材進行轉換、整理，但在利用計算機輔助工具時，很多教師仍然停留在單一的軟件使用上，目前已經有許多有助于開展美術教學活動的軟件功能，例如使用PPT作相冊處理、會聲會影制作視頻、POCOMAKE制作電子書等等，這些軟件能夠很好地將形象與故事呈現在課堂上，為學生展出分享與討論。在信息化時代的背景下，我們除了擁有專業的美術知識，還要主動學習各種輔助教學的軟件，例如用CORELDRAW、PHOTOSHOP、OILLUSTRTOR等繪圖軟件進行備課，利用POWERPOINT、POCOMAKE、DREAMREAVER進行美術作業的展示，利用QQ群、微信群、郵箱等作課后的溝通與作業的檢查。在《校園風景寫生》一課中，就可以通過微信公眾平臺即時拍照，即時上傳，即時分享等互動記錄課程的開展。信息化工具幫助美術教育者更高效地開展美術教與學的活動。

（二）合理篩選信息

美術是一門綜合性和探索性的學科，美術教師要敢于嘗試，敢于接受新事物，但是面對信息化時代帶來的便捷，美術教師要警惕在被動“輸入”的信息海中迷失自己，對各種信息的態度應該是有選擇的，要理性篩選信息，從紛繁復雜的信息中提取有用信息，把利于學生成長的信息運用到美術教學上來。信息的選擇應該是符合學生年齡階段的、積極向上的、健康的、正面意義的、具有典型意義的、有助于提升學生的審美能力的。使用合適的信息可以有效傳達課程的思想，正確引導學生開展美術學習。

（三）更新、優化課堂教學模式

新課標改革重視發展學生的自主性，主動性，強調激發學生的學習興趣與動機，鼓勵學生自主參與課堂。這使得很多老師認為美術課堂應該是比較自由的，可是這種自由不等于無序，教學的每一個環節都應該是在教師的合理安排下開展的，科學合理的課堂才能保證教學有較好的效果，優良的教學模式能夠較好地開展課堂教學，提升教學質量。

（四）搜集與整理網絡教學資源

信息化時代下，美術教師搜集教學資源更加便捷，我們可以通過中國FLASH在線、MAYA動畫資源網、素材之家等網站獲取動畫資源;通過網易公開課、愛課程網、新浪公開課等網站獲取公開課資源;通過課堂在線、中國大學MOOC、果殼MOOC等網站獲取慕課資源;通過中國微課網、幾分鐘網、網易云課堂等網站獲取微課資源。在獲得海量信息的同時，我們應學會歸納整理網絡教學資源，將信息按文本、圖片、視音頻、動畫、課件等歸納分類，也可以通過博客、思維導圖、谷歌閱讀器等知識管理器對信息進行管理，有目的的搜集信息與科學合理地整理教學資源可以優化教師的教學資源。

（五）利用信息化工具開闊視野

信息化時代下美術教師應加強與美術工作者的交流，了解不同藝術家的藝術作品以及其藝術思想，除了接觸繪畫、書法、雕塑等傳統藝術的同時也應多了解新領域美術，例如近年來備受矚目的產品設計、環境設計、互動裝置藝術等等。荷蘭前衛設計師丹羅斯加德放置于北京的霧霾塔是他最為中國觀眾所熟知的裝置作品，7米高的塔身內置一臺強勁的真空吸塵器，使用離子技術吸收霧霾、過濾污染粒子，每小時能夠凈化 3 萬立方米的空氣，并且把凈化后的碳離子壓縮密封進有機玻璃中，做成戒指出售。丹羅斯加德的設計思想啟發了我們通過藝術關注與改善我們生活的環境，美術教師應該將這種思想帶進美術課堂，引導學生通過藝術表達社會責任感。

結束語：綜上所述，要成為一名在信息化時代背景下符合時代要求的初中美術教師，不僅要改變舊觀念，通過結合信息化工具更新課堂教學，還要積極地通過外部的資源學習適應當今教育領域的改革，這樣才能更好地迎接信息化時代帶來的機遇與挑戰。

參考文獻：

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[2]（美）史密斯，（美）福齊納，（美）肯尼迪 等著，賈茜茜 譯《教孩子學畫畫》湖南美術出版社，2008年8月

（華南理工大學附屬實驗學校中學部）