淺析新媒體時代下如何利用計算機開展教學管理工作

玉瑩瑩

摘要：近年來，計算機與互聯(lián)網(wǎng)技術迅速發(fā)展，為新媒體的發(fā)展奠定了堅實的基礎。中職學校教育管理者通過利用新媒體平臺使得自身的工作效率與服務質量得到提高。而本文將以新媒體時代下如何利用計算機開展教學管理工作作為研究對象，通過對新媒體及其對教學管理作用的闡述，進而對教學管理活動的開展提出了一些措施建議， 以期能夠推動中職學校教育管理工作的進行。

關鍵詞：新媒體；計算機；教學管理

前言：隨著科學技術的不斷發(fā)展，新媒體在各行各業(yè)中的應用也逐漸廣泛。而信息技術的迅速發(fā)展也使得各行各業(yè)對計算機的應用日漸廣泛，新媒體時代下計算機在教學管理中的作用也受到了關注，在教學過程中實施計算機管理能夠有效的提高管理效率和管理質量，同時在新媒體相關內(nèi)容的支持下使得教學管理工作更加的順利，新媒體與計算機的結合應用為維持正常教學秩序提供了保障，推動了中職學校教學管理水平的提高。

一、新媒體及其對教學管理的作用

（一）新媒體特征

新媒體能夠使不同個體在同一平臺上實現(xiàn)平等自由的交流，其具有開放性和交互性特征。人們利用新媒體接收不同個體的想法，同時表達自己的想法，而受到新媒體開放性的影響，一些負面虛假信息也會對人們產(chǎn)生不良影響，誘導人們盲目跟從[1]。因此，在新媒體時代下，網(wǎng)絡要加強管理，中職學校在利用新媒體進行信息傳播的時候也要加強平臺管理，使其中的資源能夠正確引導學生生活學習，發(fā)揮新媒體對學生積極的促進作用。

（二）新媒體對中職教學管理作用

當前，學生對于新媒體中的微博、微信等平臺互動更新十分依賴，其在這些新媒體平臺中所獲得的信息能夠滿足自身與他人之間的需求，同時能夠提高自身的影響力。而隨著新媒體的發(fā)展，中職學校教育管理者將新媒體平臺應用在教學管理中，利用平臺充分對學生的思想、生活等信息進行分析，了解學生的精神需求以及心理變化，改變傳統(tǒng)面對面交談容易產(chǎn)生的厭惡抵觸情緒，增強師生之間的互動交流，使各種信息資源能夠實現(xiàn)交流，為學生學習效率的提高起到一定的推動作用[2]。新媒體時代，中職學校利用平臺完成招生、宣傳工作，使新進入的學生能夠提前了解學校，并做好學習和生活的相關準備，教師也利用平臺將自己的教學經(jīng)驗傳送到網(wǎng)絡中實現(xiàn)交流溝通，提高教學質量，同時也實現(xiàn)了教學理念的更新。

新媒體平臺改變了中職學校教育管理形式，使教師能夠利用公共平臺將自己的意見表達給學校，促使教師更加自由向學校表達意見，教師能夠最大化的參與到學校建設中，提高教師對中職學校事物的參與性，進而激發(fā)教師自主參與到學校建設。新媒體平臺憑借著多種形式使中職學校管理工作不僅能夠滿足傳統(tǒng)的指令下達，同時也能夠重視信息之間的交流溝通，盡量實現(xiàn)信息對等，保證平臺信息更新，師生能夠及時獲得相關信息，同時在平臺上能夠保證意見實現(xiàn)實時交流，促使教育管理工作能夠實現(xiàn)人性化管理。

此外，新媒體時代下，平臺通過計算機技術創(chuàng)新而不斷實現(xiàn)完善，中職教育管理工作也在平臺開發(fā)性的特征支持下收集了更加豐富的信息，進而促使教師能夠不斷豐富教學內(nèi)容，學生也可以接受更多優(yōu)秀的教學資源，提高中職學校教學質量。

二、新媒體時代下利用計算機開展教學管理的措施

（一）提高教學質量監(jiān)管水平

教學質量作為學校教育水平的的一個重要標準，也是學校聲譽的主要指標之一。傳統(tǒng)教學質量檢查是比較單一的，主要是通過調查問卷的形式發(fā)送到學生手中，或是直接在成績查詢系統(tǒng)中設置專門的教學質量評價問卷，但是這種考核形式效率比較低，主觀性比較強，出錯率也比較高，科學性與高效性都比較缺乏[2]。而在新媒體時代下，計算機技術管理下的教學質量讓學生可以在校園微信平臺中直接快速地找到教學質量評估頁面并打開調查問卷，進行自由評估，這種條件下的教學質量評估更加的方便，高效，且利用計算機系統(tǒng)就能夠將收集的調查問卷結果進行整理和匯總分析，并進行加密處理，這就能夠方便學校管理者能夠按照調查情況對教學質量進行快速有效的分析評價，進而能針對其中存在的問題提出解決方案，還能避免其中結果存在過大的主觀性，使質量評價結果能夠有效的提高教學質量。

（二）創(chuàng)新網(wǎng)上教學模式

在計算機網(wǎng)絡技術下，網(wǎng)上教學是計算機技術在教學管理應用中的一種重要方式，其通過網(wǎng)上資源傳播知識，學生也通過這種網(wǎng)上渠道獲得全面快捷的信息，實現(xiàn)資源共享，同時也可以隨時復習教師課上所講的知識，并進行在線咨詢、反饋等活動，同時也能夠實現(xiàn)作業(yè)在線解答測試等。而新媒體時代下，網(wǎng)上教學更加的便利，各種微博網(wǎng)站、微信公眾號以及APP都能夠實現(xiàn)實時網(wǎng)上教學，且能夠將各種資源實現(xiàn)內(nèi)外部的共享，實現(xiàn)了信息的全面應用，對于學生而言具有良好的推動作用，同時也促使學生實現(xiàn)了自主學習的行為，激發(fā)了學生學習的主動性以及積極性。

（三）完善日常教學管理工作

一方面，新媒體平臺能夠完善教師管理，其能夠將教師的課程進行系統(tǒng)的管理，同時對教學相關的內(nèi)容、通知等信息實現(xiàn)實時傳輸，降低成本，提高教師工作效率。另一方面，新媒體平臺能夠完善教學資源的管理，其能夠詳細記錄教學資源，將占用教學資源的活動實現(xiàn)統(tǒng)一的安排，彼此之間能夠通過微信等方式實現(xiàn)良好的溝通，以解決教學資源占用問題，例如教師資源利用的時候可以通過網(wǎng)絡進行查詢，之后再與占用資源的教師、班級進行協(xié)商溝通，合理安排資源應用，提高資源利用效率，便于師生共同使用[3]。

結論：綜上所述，新媒體與計算機技術在中職學校教學管理中起到的作用日益明顯，其保障了教學效率與秩序的持續(xù)發(fā)展。本文首先對新媒體及其教學管理的作用進行了闡述，其次從提高教學質量監(jiān)管水平、創(chuàng)新網(wǎng)上教學模式、完善日常教學管理工作三方面對新媒體時代下利用計算機開展教學管理提出了相關的措施，使計算機能夠在新媒體時代下對中職學校教學管理工作起到促進作用。

參考文獻：

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[3]吳浩. 新媒體時代下計算機職業(yè)教育教學變革探析[J]. 好家長，2017，22，23（37）：211-211.