新形勢下如何做好初中班主任管理工作

梁小敏

摘要：一個班集體的管理工作是整個學校的教育工作的基本組成部分，班主任作為整個班級的領導者和管理人，是貫徹落實學校的各項規章管理和教學的核心成員。現階段，伴隨著社會的發展，教育管理工作也要與時俱進，尤其是班主任平時對班級的管理、教學以及與家長的溝通等方面的工作更要符合新課改新形勢的要求。本文章根據現階段初中班級管理的實際經驗，切實總結了新形勢下如何做好初中班主任管理工作。

關鍵詞：新形勢;初中班主任;管理工作

引言：在整個學校的教育工作中，班集體既是學校最基本的組成成分，又是同學們平時生活學習接受教育的洗禮的殿堂，所以，班集體的管理工作就顯得尤為重要，它會直接影響到學生的生活、學習等各個方面。眾所周知，初中階段的學生正處于青春的叛逆期，最需要家長和老師的正確引導，其中班主任發揮的作用尤為重要，班主任的正確引導有利于學生樹立正確的價值觀和人生觀，對學生一生的發展有重要影響。本文根據自身的實際經驗就新形勢下如何做好初中班主任的管理工作進行了淺陋的總結分析。

一、管理班級的基本內涵

班集體是學生學習、生活和成長的重要場所，班級管理是以班集體為基礎展開的，因此，構建風氣良好的班集體是班級管理的核心工作，也是班主任工作成果的體現。班級管理就是教師對班中學生的生活、學習等所有活動項目進行有效的管理，以達到教育教學目標的組織過程，它直接關系到學生的生活、學習等各種習慣的養成。班級管理的目的是讓學生得到良好的教育，在德智體美勞各方面全面發展，提高學生的綜合素質。班級管理的最主要的對象是班級里的所有學生，其形式主要是學生與老師之間的交流與互動，并通過師生的交流與互動，達到學生與老師共同參與到班級管理中的目標，使學生與老師共同進步。

二、班級管理的重要前提

班主任作為整個班集體的領導者和組織者，要求老師不僅僅要傳授知識，還應該注重學生的各個方面的發展，尤其要注重心理健康的發展。這個時期的學生很容易被不良現象誤導而誤入歧途，這時作為老師就要特別重視每個學生的心理健康，要引導他們向積極的方向發展。由于每個學生的情況都不一樣，這又要求老師要深入到學生中去，與學生交朋友，了解每一位學生存在的問題。在處理學生問題時，老師要結合實際情況，做到具體問題具體分析，要做到因人而異，因事而異，從而對癥下藥。只有真正做到師生平等，幫助學生解決問題，走進學生心里，才能處理好班主任與學生之間的關系，才能更好的進行班級管理工作。

三、初中班主任進行班級管理的具體策略

（一）一切以學生為主，一切從學生出發

目前很多中學存在的最基本的問題就是學生與老師之間的矛盾問題，由于這個年齡段的學生都正處于青春期，所以不少學生都比較叛逆，特別容易與老師發生矛盾，這時候就是發揮班主任教育智慧的時候了。首先，老師要想得到學生的尊重，就要先尊重學生，只有師生互相尊重才能達到師生平等，學生與老師之間才能更好的相處。當學生犯錯誤時，老師要正確地對待，學會從學生的角度看問題，想事情，對學生犯的一些不是原則性的錯誤要給予寬容處理，只要真正的替學生著想，投入真情實感與學生交流，必能贏得學生真正的尊重與愛戴，讓學生打心底里與老師親近。

（二）培養優良團結的班級氛圍

一個優秀的班集體一定要有積極向上、團結一致的優良班級氛圍，只有積極向上、團結一致的優良班級氛圍才有助于學生更好地學習，從而提高學習成績;只有積極向上、團結一致的優良班級氛圍才有助于健全學生的人格，從而培養學生正確的價值觀和人生觀。班主任在管理班級的過程中可以通過開主題班會的形式來營造積極向上、團結一致的優良班級氛圍，主題班會不僅可以增強班集體的凝聚力，還可以增強學生的班級榮譽感使學生們之間變得更加團結友愛，互幫互助，共同進步。現在同學們之間存在的問題就包括缺乏集體意識，同學之間不夠團結，針對這樣的問題，班主任就可以開展以“班級榮譽感”為主題的主題班會，讓同學們在班會上暢所欲言，互相交心。除了主題班會的形式以外，還可以組織學生進行團體游戲，將班里的學生分為幾組，進行游戲競賽，為表現優異的團體頒獎，這樣可以很大程度的培養學生的團隊意識和凝聚力，還可以增強學生之間的交流和感情。

（三）班主任要做表率發揮榜樣作用

對學生的人格產生最大影響的人除了父母之外就是老師了，老師平時的所作所為無一不在影響著學生，所以作為班主任，在各個方面，都要嚴于律己，要講好每一句話，上好每一堂課，開好每一次的主題班會，榜樣的力量是無窮的，學生們對班主任的一言一行耳濡目染，就會慢慢向班主任學習，養成不遲到，不早退，努力學習的好習慣。只有班主任嚴格要求自己，以身作則，班主任的教育才能讓學生信服;只有班主任嚴格要求自己，以身作則，班主任的教育才能正確引導學生更好地發展。

（四）積極摸索追求班級管理的新思路

班主任要根據新形勢與時俱進，不斷探索班級管理的新思路，不要拘泥于過去，在各個方面都要創新，比如平時的上課，班級的紀律，衛生以及主題班會等等。只有不斷地探索才能不斷地前進。班級還可以建立德育規章制度，對學生每日的生活學習進行打分，并設立獎懲機制，使學生有動力積極前進，加強學生的思想政治教育，從而使學生做到從心底里嚴格要求自己，整個班級就會朝著更好的方向發展。

結束語：

綜上所述，在新形勢的要求下，班主任不能一味的追求成績，要管理好班級，應該和學生一起努力，增強班級凝聚力和集體榮譽感，共同創造出優良的班級氛圍，真正做到老師和學生共同發展，共同進步，建立良好的師生關系，建立公平，民主，和諧的班集體。

參考文獻：

[1]周小紅.淺談初中班主任管理工作中的問題與策略[J].讀與寫（教育教學刊），2018，15（02）：86+128.