讀書能提升教師心靈修養

張世光

摘要：教師是人類文明的傳承者，要想站在講臺上胸有成竹的、縱橫馳騁，就要擁有豐富的教育理念，而讀書是獲得教育理念最好的方法。

關鍵詞：閱讀;素養;讀書的意義

當我們離開校園，進入工作單位以后，就很少有時間坐下來看書，因此，越來越多的人對讀書已經沒有多少興趣了，即使在我們教育工作者中，具有良好讀書習慣的教師也越來越少了。

教師是人類文明的傳承者，要想站在講臺上胸有成竹的、縱橫馳騁，就要擁有豐富的教育理念，而讀書是獲得教育理念最好的方法。蘇霍姆林斯基曾指出：“讀書，讀書，再讀書——教師的教育素養的這個方面正是取決于此。要把讀書當作第一精神需要，當作饑餓者的食物?！敝逃抑煊佬吕蠋熣f：教師的讀書不僅是學生，讀書的前提，而且是整個教育的前提”所以，讀書對教師的重要性已不言而喻。

按理說，教師本是一個很執著的讀書群體，然而在應試教育和功利教育的戕害下，唯有分數論成敗，而對于生命中的閱讀，卻逐漸淡化了。不少教師已完全遠離閱讀。也就是說，最應該讀書的教師群體，卻成了遠離閱讀的一個群體，而其中最該讀書的年輕教師，更成了一個疏于讀書、荒于讀書或者根本不讀書的群體。

讀書不僅能增長知識，開闊視野，還能滋養我們的人生底氣。湯勇老師在《致教育》一問中說：“在學校里最可怕的是一群不讀書、缺乏智慧的教師在辛勤甚至忘命地工作著?！比藗兺呀處熆醋魇怯袑W識、有文化、有修養的人，無論說話做事，都得高標準，嚴要求，不能跟社會上的人一樣。一個有讀書習慣的教師，經過書籍日積月累的浸潤，氣質就會逐漸變得高貴而不媚俗，性情逐漸變得細膩而平靜，內心逐漸變得博愛而不自私，一句話，一個老師上課時，是帶著他全部的閱讀史來上課的。教師們的閱讀，可以使自身的靈魂變得高尚而偉大起來，教學方法、技巧與課堂智慧才能達到活潑生動、深入淺出、出神入化的境界，也只有這樣的教師，才會會贏得別人的尊重。

讀書能讓教師博學多才，悟性提高。新課程改革，對教師駕馭課堂的能力提出了更高的要求，教師教學不能再跟以前那樣照本宣科，一味地講解教材，而是要師生互動，要聯系實際生發，擴展。這就要求教師備課時不僅要有豐富的知識貯備，更要有很好的悟性，今天的讀書體驗就是明天的課堂實踐。只有教師書讀多了，知識面廣了，領悟能力強了，在課堂上才會如魚得水，游刃有余，課堂才能高潮迭起，精彩紛呈。這樣，學生就會在享受中快樂學習，教師就會在享受中輕松施教。才能真正體會到一個真正的教師，一定要是讀書愛好者，一個優秀的教師，更是一個對書有著獨特情感的讀書人。

讀書能讓人保持平淡的心境。有的老師可能會說，誰都懂得讀書的理兒，可就是沒有時間??！果真沒有時間嗎？我以為，是否有時間，完全取決于你是否把這件事情視為生命中重要的事情。如果你認為重要，一定可以安排時間;如果你認為不重要，一定會找出很多借口很多理由。如果把讀書作為生命中重要的事情來對待，我們會抽不出時間嗎？比如，對于熱戀中的小伙子，再忙都有時間去約會，對于吸煙的人來說，再忙都不會忘記吸煙，一日三餐，不管多忙，這更是我們內在的需要，相信沒有人因為忙而不吃飯。每天抽出半個小時，甚至一個小時，總不是很困難吧？古人說的好：“少而好學，如日出之陽;壯而好學，如日中之光;老而好學，如秉燭之明?！奔词拐娴牡搅诉t暮，秉燭而行也比摸黑行走要好。你讀的每本書也許也記不住，但你并沒有白讀，因為每一本書的內容都已經化作你的精神營養融入到你的靈魂中了！

老師們，讀點書吧，不要以沒時間或工作忙為借口，真正讀書的人讀書是不需要理由的，而不讀書的人不讀書，其原因是很多的，其實，這些的確都不是原因的原因。

縱觀古代的那些文人墨客，都有一個相同的愛好——讀書。書是人類進步的階梯，讀書是每個人都做過的事情，有許多人愛書如寶，手不釋卷，因為一本好書可以影響一個人的一生。

參考文獻：

[1]蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》

[2]湯勇《致教育》

[3]亞米契斯《愛的教育》