論小學(xué)數(shù)學(xué)興趣培養(yǎng)及學(xué)習(xí)方法

宋嫣華

摘要：小學(xué)生受到年齡、認(rèn)知上的限制，他們的形象思維能力比較強(qiáng)的，但是邏輯思維、空間思維能力相對來說比較差。小學(xué)生是知識系統(tǒng)構(gòu)建與數(shù)學(xué)思維構(gòu)建的關(guān)鍵時(shí)期，需要教師進(jìn)行有效的引導(dǎo)，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。因此，本文筆者將結(jié)合自身的工作經(jīng)驗(yàn)，探討在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，完善學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)興趣;學(xué)習(xí)方法

最新《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確的指出，小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)并不能僅僅的依靠機(jī)械的記憶與簡單的模仿，而是要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)與思考，進(jìn)行實(shí)踐與操作，激發(fā)學(xué)生探究的積極性與主動(dòng)性。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，往往是缺少對學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的探索，學(xué)生缺少學(xué)習(xí)的興趣，會(huì)加強(qiáng)學(xué)生的厭學(xué)心理。因此，必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量與學(xué)習(xí)效率。

一、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

為了創(chuàng)設(shè)和諧的、平等的、民主的教學(xué)氛圍，需要構(gòu)建自有、平等、親密無間的師生關(guān)系。我們要在課堂上運(yùn)用這種關(guān)系，建立良好的師生關(guān)系，教師要對學(xué)生有著熱愛之心，讓學(xué)生感受到教師的愛，逐漸激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師要學(xué)會(huì)與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，與學(xué)生之間交流各種學(xué)習(xí)生活上的問題。“親其師，方能重其道”，如果學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)教師，就會(huì)喜歡這個(gè)教師所傳授的科目。在教學(xué)的過程中，如果學(xué)生出現(xiàn)走神、不專心的現(xiàn)象，或者有別的意料之外的事情發(fā)生，教師要保持鎮(zhèn)靜，不要失去耐心或者被怒氣沖昏頭腦，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才會(huì)提高。

二、培養(yǎng)興趣，構(gòu)建學(xué)習(xí)方法

興趣是最穩(wěn)定的心理因素，是學(xué)生學(xué)習(xí)中最大的動(dòng)力，是探索知識的源泉。在教學(xué)中，我們要通過自己的方式激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，逐漸提高教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果。在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上，首先要依據(jù)學(xué)生的特長，對學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)與鼓勵(lì)，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，讓學(xué)生對知識產(chǎn)生深刻的認(rèn)識，建立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，自信的、創(chuàng)新的進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。作為教師應(yīng)該發(fā)揮自身在教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)作用，善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行因材施教，為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生具有成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，享受學(xué)習(xí)成功的喜悅，讓學(xué)生自信的參與到課堂學(xué)習(xí)中來。老師千萬不要用“你怎么這么笨、你好蠢、教過多少回了還不會(huì)”這樣的語言來傷害學(xué)生，學(xué)生自身也就喪失了學(xué)習(xí)信心。教師需要?jiǎng)?chuàng)立和諧的、寬松的、自有的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在學(xué)生提出問題的時(shí)候，教師給與的評價(jià)不要過于簡單，評價(jià)要適當(dāng)、得體、簡明扼要，在學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生向正確的方向思考。在上課的過程中，教師要與學(xué)生用和緩的語氣溝通，不要自主又強(qiáng)硬的態(tài)度影響學(xué)生的思考與發(fā)炎，保護(hù)每個(gè)學(xué)生發(fā)言的權(quán)利，堅(jiān)持下去，學(xué)生就會(huì)用于表達(dá)自身，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，建立良好的學(xué)習(xí)方法。

三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力

（一）營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

在學(xué)生成長與發(fā)展的過程中，學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力有著非常直接的影響，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境無可非議的。教師要從自身做起，教師要主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，做好思想工作中去，讓學(xué)生意識到自己是學(xué)習(xí)的主人，是終身學(xué)習(xí)的主人。教師要引導(dǎo)學(xué)生辦學(xué)習(xí)報(bào)、寫好數(shù)學(xué)日記等方式，開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣小組，定期開展優(yōu)秀作業(yè)展示活動(dòng)，組織學(xué)生參加各種數(shù)學(xué)競賽，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

（二）提供操作空間

教師要組織一些學(xué)生之間的活動(dòng)，對一些實(shí)際問題進(jìn)行動(dòng)手操作，例如手動(dòng)測量、實(shí)際演示，讓學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)腦的過程中，鞏固學(xué)生的知識，促進(jìn)理論實(shí)踐知識的結(jié)合，提升操作能力，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，

（三）創(chuàng)設(shè)游戲情境

游戲是孩子最喜歡的活動(dòng)，將知識與游戲形式結(jié)合起來，通過游戲讓學(xué)生對新的知識產(chǎn)生渴望，學(xué)生的注意力會(huì)處于高度集中的狀態(tài)，在游戲中獲得知識，發(fā)展能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在課堂訓(xùn)練的時(shí)候，組織搶答游戲，教師準(zhǔn)備幾組數(shù)學(xué)口答題，將學(xué)生分成集合小組，每個(gè)小組都選出4個(gè)參賽代表，然后教師提出問題，讓每個(gè)參賽學(xué)生去搶答，最后積分多的取勝，勝利的小組可以獲得小紅旗獎(jiǎng)勵(lì)，逐漸提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

（四）獲得成功的喜悅

任何人都想要有成功的喜悅，成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)與認(rèn)知的動(dòng)力，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，教師要給學(xué)生創(chuàng)造更多表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教師要充分的利用“快速、細(xì)碎、全面”的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生階梯思維的發(fā)展，由淺入深、由簡入繁，引導(dǎo)學(xué)生對練習(xí)題做出正確的解答，學(xué)生對問題的見解可以獲得良好的學(xué)習(xí)成績，讓學(xué)生產(chǎn)生成功的喜悅。

動(dòng)力是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要支點(diǎn)，是建立良好關(guān)系的突破點(diǎn)，是平等和諧的師生關(guān)系的基層，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)溫馨和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，逐漸提高教學(xué)效率。

四、改革教學(xué)方法

小學(xué)生比較天真、活潑、愛表現(xiàn)，興趣與愛好比較廣泛，求知欲望比較強(qiáng)烈，但是注意力集中時(shí)間比較短，這讓教師比較頭疼。如何吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，十分重要。

（一）為學(xué)生的學(xué)習(xí)指路

1.課堂初始。教師要重視學(xué)生的預(yù)習(xí)活動(dòng)，改變學(xué)生的預(yù)習(xí)方式，讓課堂知識前置，每天新課預(yù)習(xí)都有新的要求。讓學(xué)生手電閱讀數(shù)學(xué)教材，然后談?wù)剬χR的感受與收獲，要用筆寫出來，讓學(xué)生試試做一些配套的題目，然后讓學(xué)生將自己的疑問與困惑寫下來。對預(yù)習(xí)的測試方式，選出幾個(gè)本道的題目，讓學(xué)生嘗試去做一些，有多少題目可以作對，有多少題目大家都做錯(cuò)了，這樣找到學(xué)生共同問題的根源，幫助學(xué)生更好的解決問題。

2.課堂教學(xué)。在預(yù)習(xí)的活動(dòng)中，一些基礎(chǔ)知識基本上得以解決，在課堂學(xué)習(xí)中，教師可以增加一些習(xí)題的難度，將體型進(jìn)行創(chuàng)新與變化，讓學(xué)生可以獲得更多的知識，提升學(xué)生的靈活變化能力，學(xué)會(huì)舉一反三，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。避免出現(xiàn)看似學(xué)會(huì)了，但是考試難以考出好成績的現(xiàn)象，做好靈活運(yùn)用，學(xué)透、學(xué)會(huì)。

3.激活課堂。課堂教學(xué)要是想要活動(dòng)起來，就要有創(chuàng)新，教師必須要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問題情境，促進(jìn)規(guī)則的簡單化與油墨畫，將數(shù)學(xué)問題中的數(shù)量關(guān)系直觀的展現(xiàn)在學(xué)生眼前，讓課堂教學(xué)充滿生機(jī)與活力，以便理解知識中的內(nèi)涵。

（二）創(chuàng)新學(xué)法，提高成績

1.讀數(shù)學(xué)。讀數(shù)學(xué)書，包括所有的知識，所有的定律，學(xué)會(huì)與教材之間進(jìn)行對話，書中的誒句話都是編者對知識的概括與整理，每個(gè)問題都是點(diǎn)睛之筆。讀是思考的前提，題目都讀不懂的話，頭腦中難以對知識產(chǎn)生清晰深刻的印象，沒有辦法下手去學(xué)習(xí)。因此，讀是解決問題的關(guān)鍵所在，讀出重點(diǎn)，讀出題目的意圖。

2.做數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)知識與練習(xí)題的結(jié)合，才是真正的學(xué)會(huì)了，學(xué)生往往是學(xué)會(huì)單一知識點(diǎn)，變化成 習(xí)題的時(shí)候，就學(xué)不會(huì)了。做數(shù)學(xué)題是有技巧的，填空題的時(shí)候需要找到關(guān)鍵字，判斷題找到重點(diǎn)詞，選擇題進(jìn)行推理與排除，文字題進(jìn)行分段，讓學(xué)生逐漸掌握知識點(diǎn)，靈活運(yùn)用知識。

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